CONTROLE A APRENDIZAGEM MOTORA

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Leia o fragmento de texto a seguir:
“[...] alguns estudos testaram a combinação de diferentes estruturas de prática, com o objetivo de investigar qual delas resultaria na formação de uma estrutura da habilidade motora e melhora da capacidade de especificação de parâmetros, o que caracteriza uma aprendizagem mais efetiva.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JANUÁRIO, M. S.; UGRINOWITSCH, H.; LAGE, G. M.; VIEIRA, M.; BENDA, R. N. Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade. Rev Bras Educ Fís Esporte, (São Paulo) 2016 Jul-Set; 30(3):769-79. p. 770.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade sobre a tarefa realizada no estudo, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A tarefa na fase de aquisição consistiu em datilografar, o mais rápido
 possível e sem olhar para o papel, 10 palavras, utilizando uma máquina de datilografia.
	
	B
	A tarefa na fase de aquisição consistiu em digitar letras, algarismos e sinais de 
pontuação, de modo intermitente, utilizando um telégrafo.
	
	C
	A tarefa na fase de aquisição consistiu em digitar uma sequência específica
 (2, 8, 6, 4) no teclado numérico com o dedo indicador da mão direita.
	
	D
	A tarefa na fase de aquisição consistiu em datilografar, o mais rápido possível e
 sem olhar para o papel, uma sequência específica de letras, utilizando uma máquina 
de datilografia.
	
	E
	A tarefa na fase de aquisição consistiu em digitar uma sequência específica
 (A, B, C e D) no teclado algébrico com o dedo polegar da mão esquerda.
Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o extrato de texto:
“Identificar e classificar habilidades motoras proporciona que características similares e básicas sejam agrupadas, o que auxilia no ensinamento, assim como na prescrição e no monitoramento da progressão do treinamento.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓES, S. M. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: Pearson InterSaberes, 2020, p.38.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Aula 1, Vídeo 5, Tema 4 – Classificação de habilidades motoras, relacione os sistemas de classificação unidimensionais com os respectivos tipos de habilidades motoras:
1.Dimensões da musculatura envolvida
2Distinguibilidade de movimentos
3.Estabilidade do ambiente
( 3  )Habilidades motoras abertas e fechadas
(  2 )Habilidades motoras discretas, seriadas e contínuas
( 1  )Habilidades motoras globais e finas
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 - 2 - 3
	
	B
	2 - 3 - 1
	
	C
	3 - 2 - 1
	
	D
	3 - 1 - 2
	
	E
	2 - 1 - 3
Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a citação:
“O sistema visual nos possibilita a percepção representativa do que está presente no ambiente e ao nosso redor, como quando reconhecemos e identificamos objetos, lugares ou pessoas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓES, S. M. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: Pearson InterSaberes, 2020, p.114.
Considerando as informações acima e os conteúdos da Aula 2, Vídeo 5, Tema 4 – Contribuição do sistema nervoso central e periférico no controle motor - sobre a visão, o direcionamento e a preensão manual, relacione as fases de preensão manual com suas respectivas descrições:
1. Fase de preparação do movimento
2. Fase de voo
3. Fase de conclusão
( 2  ) Início do movimento em direção ao objeto desejado.
( 3  ) Fase de ajustes para que o alcance ao objeto seja preciso.
( 1  ) Determinação da distância e direção do movimento em direção ao objeto.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 - 2 - 3
	
	B
	3 - 2 - 1
	
	C
	2 - 3 - 1
	
	D
	3 - 1 - 2
	
	E
	2 - 1 - 3
Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Atente para a seguinte citação:
“O professor que tiver em seu poder o conhecimento dos processos fundamentais da aprendizagem motora “leva uma grande vantagem”, pois terá nas mãos o alicerce para o melhor desenvolvimento da prática [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D. M. N. Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.3.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes, é correto afirmar que segundo Magill (2000), a aprendizagem pode ser inferida a partir de dois testes, sendo:
	
	A
	equilíbrio e percepção de espaço.
	
	B
	fala e escrita.
	
	C
	massa muscular e estrutura óssea.
	
	D
	curvas de desempenho e teste de retenção.
	
	E
	força e resistência.
Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Considere o seguinte extrato de texto:
“A qualidade e velocidade da aprendizagem motora podem ser beneficiadas por fatores frequentemente manipulados no processo ensino-aprendizagem de habilidades motoras.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JANUÁRIO, M. S.; UGRINOWITSCH, H.; LAGE, G. M.; VIEIRA, M.; BENDA, R. N. Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade. Rev Bras Educ Fís Esporte. São Paulo, 2016. jul/set. 30(3):769-79. p. 769.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade sobre a aprendizagem de habilidades motoras e as formas como as práticas são estruturadas, assinale a alterativa correta:
	
	A
	Forma constante, em blocos, seriada ou aleatória.
	
	B
	Forma global, em blocos, seriada ou fechada.
	
	C
	Forma global, por partes, seriada ou constante.
	
	D
	Forma constante, por partes, seriada ou aberta.
	
	E
	Forma seriada, aleatória, por partes ou geral.
Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Embate mais profundo foi estabelecido a partir do início da década de 1980, na chamada controvérsia abordagem motora versus abordagem da ação. [...] o que estabeleceu uma divergência não apenas nas possíveis explicações sobre os mecanismos de controle e aprendizagem (como no debate centralista-periferalista), mas também na fundamentação teórica em que se alicerçavam as duas abordagens. ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v.18, p. 55-72, ago. 2004, p. 56.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações sobre a evolução da Aprendizagem Motora, é correto afirmar que:
	
	A
	A Aprendizagem Motora não se consolidou nas grades curriculares dos cursos de
 graduação e pós-graduação devido à falta de estudos na área.
	
	B
	O campo da Aprendizagem Motora foi consolidado nas grades curriculares nos cursos 
de graduação e pós-graduação, além de ser difundido por inúmeros estudos
 internacionais notáveis na área.
	
	C
	Os estudos da Aprendizagem Motora se consolidaram nos cursos de graduação e
 pós-graduação, mas isso não aconteceu nos periódicos científicos internacionais.
	
	D
	A Aprendizagem Motora teve o seu desenvolvimento verificado nos periódicos
 científicos internacionais, mas não se consolidou entre os cursos de graduação
 e pós-graduação no Brasil e no mundo.E
	A Aprendizagem Motora é uma área esquecida pelos estudiosos, pois os conceitos 
utilizados nas suas teorias não possuem aprofundamento teórico-cientifico.
Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Duas características marcantes de ações habilidosas são a consistência e variabilidade. A consistência é necessária para se alcançar resultados com confiabilidade, e a variabilidade é fundamental para responder adequadamente às condições ambientais em constante mudança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v.18, p. 55-72, ago. 2004, p. 61.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações, sobre o debate centralista-periferalista da década de 1970, é correto afirmar que:
	
	A
	Esse debate teria sido gerado pela rivalidade das teorias de circuito aberto e fechado,
 cujas diferenças estavam no papel do feedback no controle dos movimentos.
	
	B
	O debate centralista-periferalista teve sua origem nas discussões das teorias abertas 
e fechadas, as quais se organizavam para trabalhar em conjunto.
	
	C
	A teoria sobre o debate centralista-periferalista foi determinada pelo Governo na década
 de 1970, com objetivo de padronizar o aprendizado dos movimentos.
	
	D
	A teoria sobre o debate centralista-periferalista foi determinada pelo Governo na 
década de 1970, com objetivo de disseminar as teorias fechadas e abertas sem o
 feedback dos movimentos.
	
	E
	As teorias centralista-periferalista tinham como objetivo organizar forças e aliar as 
teorias abertas e fechadas sem análise do feedback do controle motor.
Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A história da Aprendizagem Motora no nosso meio é ainda muito recente e não seria exagero afirmar que a Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo foi uma das primeiras a criar um laboratório específico (Laboratório de Comportamento Motor - LACOM)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v.18, p.55-72, ago. 2004, p. 55.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações sobre quem são os autores pioneiros na aprendizagem motora, é correto afirmar que:
	
	A
	Os dois autores pioneiros nos estudos de aprendizagem motora são TANI e HARTES,
 ambos buscaram responder a teoria referente aos estudos dos movimentos específicos
 e rudimentares dos seres humanos.
	
	B
	Os autores pioneiros no estudo de Aprendizagem Motora são BRYAN e HARTER (1897)
 e WOODWORTH (1899). Esses autores desenvolveram estudos sobre a teoria da
 obtenção de capacidades de recepção e do envio do código Morse.
	
	C
	COLLEY (1989); COLLEY & BEECH (1988) são os autores responsáveis por
 desenvolver estudos relacionados ao comportamento motor especifico e rudimentar dos
 seres humanos.
	
	D
	Os autores pioneiros foram KELSO (1995) e THELEN & SMITH (1994), tendo em
 vista que eles desenvolveram a teoria da aprendizagem motora em consequência 
da observação.  
	
	E
	ZANONE e KELSO (1992) foram os autores pioneiros que criaram a teoria da
 Aprendizagem Motora, responsáveis por compreender como o corpo humano funciona.
Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Um outro fator muito focalizado nas pesquisas em Aprendizagem Motora diz respeito ao feedback relativo à informação acerca do resultado da ação no meio ambiente, obtido de fontes externas. Esse feedback é denominado de conhecimento de resultados (CR) [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v.18, p. 55-72, ago. 2004, p. 58.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações sobre o estabelecimento de metas na aprendizagem motora, é correto afirmar que:
	
	A
	Estabelece uma proposta de treinamento físico específico, seis meses antes da
 competição.
	
	B
	O estabelecimento de metas tem sido utilizado para que o indivíduo não abandone
 os treinamentos.
	
	C
	O estabelecimento de metas é um protocolo utilizado apenas pelos treinadores em 
competições específicas e individuais.
	
	D
	O estabelecimento de metas é determinado pelos patrocinadores, a partir de um 
cronograma desenvolvido pelos treinadores.
	
	E
	O estabelecimento de metas tem um cunho motivacional e emocional, para que
 os atletas possam desempenhar sua melhor performance.
Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora
Leia a passagem de texto a seguir:
“Para Magill [...] o platô de desempenho pode ser definido como um período em que o aluno não apresenta melhora, ou seja, o aluno em determinado momento fica estagnado na aprendizagem, não avança mais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D.M.N. Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.3.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes sobre o platô de desempenho e alguns fatores que podem interferir negativamente nesse processo, é correto afirmar que são:
	
	A
	tristeza, mau humor e irritabilidade.
	
	B
	falta de apetite, dificuldade de socialização e obesidade.
	
	C
	desmotivação, fadiga, incompreensão em relação ao que o professor fala, 
incompatibilidade de objetivos.
	
	D
	isolamento e ansiedade.
	
	E
	terror noturno e síndrome do pânico.