MAPA CONCEITUAL 2

Prévia do material em texto

ORALIDADE 
A LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E PRESSUPOSTOS TEÓRICOS – MULTIPLAS LINIGUGENS 
MULTIMODALIDADE MULTISSEMIOSE MULTILETRAMENTO 
De acordo com Dionísio e Vasconcelos 
(2013) entendidos como atributos dos 
gêneros textuais, visto que qualquer 
texto em que mais de um modo 
(escrita, voz, imagem, gesto, som, 
cores, tamanho, disposição gráfica, 
efeitos visuais etc. 
Eles combinam diferentes 
modalidades, tais como as linguagens 
verbal (oral e escrita) - Visual, 
auditiva, olfativa, sonora, corporal e 
digital. 
São sobretudo, híbridos com 
fronteiras tênues, mestiços (de 
linguagens, modo, mídias e culturas). 
FINALIDADES DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
Conceber a linguagem como forma de interação, texto como evento que realiza conexões entre vários elementos e aprendizagem 
da língua como expansão da capacidade de interlocução, considerando a pedagogia dos multiletramentos. 
EIXOS ESTRUTURANTES E CAMPOS DE ATUAÇÃO – ANOS FINAIS CARACTERÍSTICAS 
EIXOS ESTRUTURANTES CAMPOS DE ATUAÇÃO 
O foco recai sobre a interação ativa entre 
leitor/ouvinte/espectador e os textos tanto na modalidade 
escrita quanto oral, além dos recursos semióticos de 
diferentes esferas discursivas, com a finalidade de 
proporcionar o contato dos estudantes com diferentes 
experiências leitoras e estratégias de leitura para torna-lo 
leitor proficiente e crítico. 
Compreende as práticas de linguagem relativas à interação 
por meio de textos escritos, orais e multissemióticos com 
diferentes propósitos comunicativos e nos diversos campos 
de atividade humana. 
Compreende as práticas de linguagem na modalidade falada 
da língua em situações de uso oral da linguagem. 
A finalidade é que os estudantes reflitam sobre as diferentes 
possibilidades e recursos da língua na produção de sentido 
e adequado ao contexto de interação. Este eixo contempla 
a análise e reflexão sobre os textos orais, escritos e 
multissemióticos. 
Refere-se a ampliação e a diversificação das práticas 
relativas à leitura, à compreensão, à fruição e ao 
compartilhamento e valorização das manifestações 
artístico-literárias que possibilitem experiências estéticas, 
intencionando, principalmente, a formação do leitor – 
fruidor. 
Refere-se à participação em práticas relacionadas ao estudo, 
a pesquisa e à divulgação cientifica, visando a uma melhor 
compreensão e apropriação dos objetos de estudo, a partir, 
especialmente, da elaboração de textos – síntese. Ao mesmo 
tempo em que se desenvolvem procedimentos de busca, 
tratamento e análise de dados e de informações e formas 
variadas de registro e socialização de estudos e pesquisas. 
Refere-se a ampliação e à qualificação da participação dos 
estudantes nas práticas relativas ao debate de ideias e à 
atuação política e social pretendendo a promoção da 
consciência de direitos da valorização dos direitos humanos e 
da construção de uma postura ética e responsável diante do 
outro.