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Disciplina: Literatura Surda - Produção Textual em Libras (LBR11) 
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:638816) ( peso.:3,00) 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Conforme Souza (2011), o código de ética é parte integrante do regimento Interno do Departamento Nacional de 
Intérpretes da FENEIS. O código possui quatro capítulos que discorrem sobre os princípios fundamentais, sobre as 
relações com o contratante do serviço, sobre a responsabilidade profissional e sobre as relações com os colegas. A 
respeito do intérprete e suas responsabilidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) No exercício da sua função, o intérprete deve interpretar fielmente e com o melhor da sua habilidade, sempre 
transmitindo o pensamento, a interação e o espírito do palestrante. 
( ) No exercício de sua função, o intérprete deve reconhecer seu próprio nível de competência e ser prudente em 
aceitar tarefas, procurando assistência de outros intérpretes e/ou profissionais, quando necessário, especialmente em 
palestras técnicas. 
( ) No exercício de sua função, o intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores 
éticos, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo. 
( ) No exercício de sua função, o intérprete deve manter uma atitude parcial durante o transcurso da interpretação, 
ele pode interferir e também expressar suas próprias opiniões. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: SOUZA, S. X. de. Intérprete de Língua de Sinais Brasileira na sala de aula. Indaial: Uniasselvi, 2011. 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
2. Por meio de artigos, dissertações e teses, as narrativas surdas ganharam muito espaço, especialmente quando esses 
sujeitos passaram a ingressar nos espaços acadêmicos. Tudo isso foi possível através de muitas lutas da comunidade 
surda, que obteve êxito com a sanção da Lei n° 10.436/02. Com relação à escrita do sujeito surdo, de que forma 
esses trabalhos são escritos? 
 a) Pelo surdo, e não há necessidade de transcrição para o português formal. 
 b) Por um professor de Letras, amigo que seja ouvinte. 
 c) Pelo surdo, com a devida revisão e transcrição para o português formal. 
 d) Pelo intérprete e tradutor de Libras. 
 
3. Dentre os objetivos de narrar histórias, um deles é poder relembrá-las, vivenciá-las e compartilhá-las. De forma 
geral, as narrativas são representações de si que exprimem valores, qualidades e cultura, revelando a identidade de 
quem narra. Dessa forma, elas acabam oportunizando a reinvenção da vida, como se pudéssemos produzir novos 
sentimentos a partir daquilo que está impresso em nossas memórias. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As narrativas fazem parte do processo de constituição dos sujeitos, que trazem em seus relatos, na maioria das 
vezes, as experiências relacionadas à família, à escola, as suas experiências na comunidade e sociedade. 
II- A literatura surda possui diferenças da literatura ouvinte, alguns aspectos podem até ser comparados, entretanto, 
alguns diferem significativamente, como é o caso das narrativas. 
III- As narrativas surdas tratam mais especificamente da tradição de contar histórias baseadas na própria experiência 
surda, de relatos que foram contados em Língua de Sinais e que muitos se perderam ao longo da história. 
IV- A literatura surda constitui-se das histórias que têm a Libras, porém pode-se afirmar que praticamente não 
existe narrativas surdas, ou seja, não há material disponível nesta área. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAyMA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjM4ODE2&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MzA5NDA=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAyMA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjM4ODE2&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MzA5NDA=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAyMA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjM4ODE2&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MzA5NDA=#questao_3%20aria-label=
 
 a) É um conjunto de costumes somente dos surdos. O mundo para as pessoas surdas acontece a partir da visão, tato, 
olfato e paladar. 
 b) É um conjunto de costumes somente dos surdos. O mundo para as pessoas surdas acontece a partir da visão, fala 
e olfato. 
 c) É um conjunto de costumes daqueles que entendem o mundo de uma forma muito diferente da grande maioria. O 
mundo para as pessoas surdas acontece a partir da visão, tato, olfato e paladar. 
 d) É um conjunto de costumes daqueles que entendem o mundo de uma forma muito diferente da grande maioria. O 
mundo para as pessoas surdas acontece a partir da visão, voz e paladar. 
 
5. Ao ser regulamentada a profissão do intérprete de Libras no ano de 2010, vários preceitos éticos ficaram atreladas a 
esta regulamentação. O artigo Art. 7º diz que "O intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando 
pelos valores éticos, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo". Acerca dos demais aspectos que o 
intérprete deve zelar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Pela imparcialidade e fidelidade aos conteúdos que traduzir. 
II- Pela atuação livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero. 
III- Pela honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida. 
IV- Pelas intervenções que pode fazer no processo de interpretação, lembrando que não é necessário que o 
intérprete tenha conhecimento das especificidades da comunidade surda. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/1025011/lei-12319-10. Acesso em: 29 jan. 2020. 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
6. A cultura surda tem um aspecto encantador e de valor imensurável, ainda que existam muitas barreiras a serem 
enfrentadas. No entanto, existem alguns aspectos importantes para a vida das pessoas surdas que muitos 
desconhecem. Sobre os aspectos da vida dos surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para despertar de manhã sem precisar da ajuda de um ouvinte, grande parte dos surdos utiliza o celular 
embaixo do travesseiro. 
( ) O surdo, por direito, pode ter carteira de habilitação. 
( ) Os surdos não vão à baladas, pois não sentem a vibração e com isso não dançam, eis a razão da ausência deles 
nestes locais. 
( ) O surdo precisa sempre ter alguém junto dele, ou seja, ele não poderá morar sozinho. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
7. Quando tratamos da questão linguística, é relevante articularmos a educação literária ao contexto em que ela está 
inserida, considerando a cultura do aluno. A educação literária na área dos surdos, além de uma prática de 
decodificação de textos literários, é um recurso para o ensino de conteúdos escolares ou para ensino de apenas 
4. A autora Strobel (2008), quando trata a respeito do conceito cultura surda, diz que os elementos mais importantes 
da cultura podem ser destacados como as habilidades dos sujeitos para construção da sua identidade com o uso da 
linguagem. Sobre o conceito de cultura surda, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: UFSC, 2008. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAyMA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjM4ODE2&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MzA5NDA=#questao_5%20aria-label=https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAyMA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjM4ODE2&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MzA5NDA=#questao_6%20aria-label=
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAyMA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjM4ODE2&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MzA5NDA=#questao_4%20aria-label=
palavras e frases. Nesse sentido, é importante a compreensão do conceito "cultura surda". O que significa o conceito 
"cultura surda"? 
 a) Percebe-se e identifica-se a cultura surda como uma questão de similaridade, de autenticidade e reservado 
especificamente para o povo surdo. 
 b) Identifica-se e compreende-se a cultura surda como uma questão de manobra política que visa interesses 
específicos para determinado grupo. 
 c) Entende-se e compreende-se a cultura surda como uma questão de exclusividade, de um povo único e que não 
mistura. 
 d) Conhece-se e compreende-se a cultura surda como uma questão de diferença, um espaço que exige posições que 
dão uma visão do lugar, da diferença, da alteridade, da identidade. 
 
8. Dentro da literatura surda destaca-se também a poesia. O povo surdo se expressa por meio da poesia, pois possui 
talento e são muito capacitados para fazer isto. Eles expressam o seu mundo por meios visuais e através de 
experiências que trazem de dentro de si. A respeito da poesia surda, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Pode-se dizer que a poesia em Língua de Sinais explora os recursos linguísticos da língua para efeitos estéticos. 
Os poemas geralmente podem estar mais próximos ou mais distantes do uso da Língua de Sinais no dia a dia, 
tornando as formas linguísticas mais criativas. 
II- É correto afirmar que a poesia em Língua de Sinais possui uma forte ligação com o poeta surdo, já que ela reflete 
sua identidade e espelha seus sentimentos. 
III- Na poesia em Língua de Sinais, normalmente não é feito o uso dos parâmetros das línguas de sinais e nem de 
expressividade e corporalidade. 
IV- A poesia em Língua de Sinais é constituída de elementos da identidade surda, de conhecimentos e poder tanto 
do povo surdo como do povo ouvinte, dos movimentos de resistência surda, ideologias e discursos hegemônicos, 
que transparecem em vários poemas sinalizados. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
9. A Língua de Sinais proporciona ao surdo liberdades imaginativa e exploratória, algo que é denominado de 
"letramento ou leitura de mundo". Quando os surdos começaram a utilizar efetivamente as Línguas de Sinais, suas 
produções deram saltos qualitativo e quantitativo. Surgiram as produções culturais em Línguas de Sinais e as 
produções editoriais surdas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Produções Editoriais Surdas. 
II- Produções Culturais em Língua de Sinais. 
 
( ) Experiências pessoais expressas pelos povos surdos falam das dificuldades, conquistas e opressões. 
( ) Começou na Universidade Gallaudet. 
( ) Muitos sinais novos são criados e compartilhados. 
( ) Possuem autobiografias. 
( ) Tais produções só começaram a ser registradas em locais onde existiam escolas próprias para surdos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - I - I - II. 
 b) II - I - II - I - II. 
 c) I - II - II - I - II. 
 d) II - I - I - II - I. 
 
10. Há diversos fatores que contribuem para o desenvolvimento do povo surdo. Conhecer os artefatos culturais do povo 
surdo ajuda bastante neste processo, pois eles fazem parte do cotidiano dos surdos. Com base nos artefatos culturais 
do povo surdo, analise as sentenças a seguir: 
 
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I- O artefato cultural altissonante é de extrema importância para a cultura surda. 
II- O artefato linguístico está relacionado com a língua de sinais. 
III- O artefato cultural familiar, uma vez que a família é a base do ser. 
IV- A experiência visual é extremamente forte e importante para os surdos, também é considerado um importante 
artefato cultural do povo surdo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2017) Nas sociedades contemporâneas, textos não são apenas verbais. Há uma variedade de composição 
de textos que articulam o verbal, o visual, o gestual, o sonoro - o que se denomina multimodalidade de linguagens. 
Assim, o ensino da Língua Portuguesa deve considerar o texto em suas muitas modalidades: as variedades de textos 
que se apresentam na imprensa, na TV, nos meios digitais, na publicidade, em livros didáticos e, consequentemente, 
também nos vários suportes em que esses textos se apresentam. Considerando a concepção de texto apresentada no 
excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
 
I- O ensino que foque no desenvolvimento de novas habilidades linguísticas, aumentando os recursos que o usuário 
da língua já possui, é mais adequado do que uma abordagem prescritiva do ensino da língua, mesmo que, em 
situações práticas, tais concepções não sejam excludentes. 
 
PORQUE 
 
II- O ensino de língua portuguesa embasado no texto como centro de referência permite que se entenda a língua em 
um processo interlocutivo, por meio do qual a significação é ativada, ao passo que a tarefa de estudar o texto 
implica desvendar às potencialidades da língua em situações de interação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://mec.gov.br. Acesso em: 12 jul. 2017. 
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 c) As asserções I e II são proposições falsas. 
 d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
12. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que 
usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguísmo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da 
escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais para 
o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a 
equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os 
surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação, possuidores de uma cultura diferenciada, 
reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma forma que outros recursos 
de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, 
pois visa capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua 
escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse alunosurdo e garantir seu direito à educação incluem-se: 
 
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos. 
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela 
maioria dos alunos da escola. 
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de 
LIBRAS. 
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda à comunidade surda, pois uma escola 
especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem. 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDAyMA==&action2=TEJSMTE=&action3=NjM4ODE2&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MzA5NDA=#questao_12%20aria-label=
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2002/l10436.htm. Acesso em: 14 fev. 2020. 
 a) I e IV. 
 b) I, II e IV. 
 c) I e III. 
 d) II e III.