questões aula 09 didática

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1a Questão
	
	
	
	As práticas de avaliação acompanhem a história da educação escolar, contemporaneamente tem crescido a preocupação em fazer dessa um componente importante do processo de ensino e aprendizagem. Considerando-se a realidade das escolas brasileiras, uma das funções que a avaliação deve ter é ser um instrumento para:
		
	
	a escola apreender o grau de importância que os alunos atribuem às disciplinas escolares.
	
	a coordenação delinear os diferentes tipos de provas a serem aplicadas.
	 
	os professores reconhecerem o progresso e as dificuldades dos alunos na compreensão dos conhecimentos ensinados.
	
	os professores controlarem a ação das famílias na aprendizagem dos alunos.
	
	os diretores verificarem o entendimento dos professores sobre a proposta pedagógica da escola.
	Respondido em 03/05/2020 22:55:44
	
Explicação:
A avaliação proporciona um apoio ao processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para análise dos produtos/resultados de aprendizagem. O professor pode ter um diagnóstico mais preciso dos avanços e dificuldades na aprendizagem, por isso o professor deve procurar meios e estratégias que possam ajudar os alunos a resolver essas dificuldades. Até porque os alunos não sabem identificar claramente as suas próprias dificuldades num campo que desconhecem) e precisam contar com a ajuda do professor para. Por isso, a avaliação tem uma intenção formativa.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A avaliação escolar não é um ato simples, ao contrário, é complexo e polêmico. Segundo Vasco Moretto (2003), a avaliação não deverá ser um acerto de contas, e sim um momento privilegiado de estudos. Ao pensar o processo de avaliação, à luz de um pensamento progressista, o docente deve considerar que, EXCETO:
		
	
	A avaliação deve ser uma dinâmica que orienta a prática.
	
	É preciso ter consciência de que avaliar a aprendizagem é uma ação que começa no início da interação didática, e prossegue como energia circulante durante todo o processo de aprendizagem
	
	A avaliação escolar, na perspectiva progressista, valoriza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final
	 
	A avaliação se restringe a medir a quantidade de informações retidas
	
	O processo avaliativo deve percorrer todos os momentos de interação professor-alunos e conteúdos a serem trabalhados pedagogicamente
	Respondido em 03/05/2020 22:55:42
	
Explicação:
A avaliação é um ato complexo que não se restringe a medir a quantidade de informações retidas pelo aluno. É preciso ter consciência de que avaliar a aprendizagem é uma ação que começa no início da interação didática, e prossegue como energia circulante durante todo o processo de aprendizagem; ela valoriza, portanto, o processo e não o produto final.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Ao questionar sobre: Para que ensinar? Como ensinar? O professor Ricardo está refletindo sobre didática e considerando, especificamente, dentre as opções abaixo, as seguintes categorias de ensino:
		
	 
	objetivos e metodologia
	
	conteúdo e recursos
	
	meios e avaliação
	
	conteúdo e metodologia
	
	avaliação e objetivos
	Respondido em 03/05/2020 22:55:46
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Os conceitos ou as notas exercem um papel central no processo escolar, pois a avaliação vai definir a possibilidade ou não de o aluno prosseguir seus estudos nas séries seguintes. Tornam-se, assim, fins em si mesmos e passam a ser alvo perseguido pelo aluno com vistas à aprovação, enquanto a aprendizagem propriamente dita fica comprometida nesse processo. É em busca das notas que são geradas tensões e ansiedades nos alunos e é sobretudo nos períodos destinados às provas que se observa a centralidade da avaliação no cotidiano escolar. Esta realidade tem origem e desenvolvimento na
		
	
	Escola Libertadora
	
	Escola Nova.
	 
	Escola Tradicional.
	
	Escola Progressista.
	
	Escola Construtivista.
	Respondido em 03/05/2020 22:55:49
	
Explicação:
No modelo tradicional em que o produto final é o que importa, a nota para aprovação ou reprovação X processo de aprendizagem.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Segundo as prescrições das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para Educação Básica (2010), a avaliação no ambiente escolar deve abranger vários âmbitos. São eles:
 
		
	
	Avaliação externa baseada nos índices de desempenho escolar dos estudantes da instituição; avaliações institucionais; aferições dos níveis de alfabetização.
	 
	Avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de Educação Básica.
	
	Avaliação de âmbito interno; avaliação de desempenhos socioeconômicos; avaliação do âmbito pedagógico curricular.
	
	Avaliação formal de desempenho quantitativo; avaliação formal de desempenho qualitativo; avaliação global de desenvolvimento classificatório.
	
	Avaliação diagnóstica; avaliação somativa; avaliação formativa.
	Respondido em 03/05/2020 22:55:55
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A avaliação, quando faz parte do processo ação-reflexão-ação da proposta pedagógica, traz a decisão de novas ações a partir da reflexão sobre a ação realizada. Tal avaliação corresponde a um(a):
		
	
	Instrumento de verificação do aproveitamento escolar e de controle do comportamento dos alunos.
	 
	Análise e busca da melhoria da prática cotidiana dos alunos e dos professores.
	
	Instrumento de julgamento da aquisição dos conhecimentos previstos pelo professor.
	
	Métodos que servem para avaliar os aspectos quantitativos da aprendizagem dos alunos.
	
	Processo contínuo e sistemático que deve estar presente apenas nos finais de cada semestre escolar.
	Respondido em 03/05/2020 22:56:01
	
Explicação:
A avaliação valoriza os resultados da aprendizagem significativa dos alunos.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Há dois tipos de avaliação escolar, a tradicional e a progressista. Marque, abaixo, a alternativa que não se relaciona com o tipo de avaliação progressista.
		
	
	A avaliação deve ser um processo diário e contínuo. O professor não deve se deter a avaliação apenas em meio de prova, ou com algum tipo de método classificatório, mas sim nas atividades diárias e dando atenção ao desenvolvimento do aluno.
	
	O professor, além de transmissor, é o elemento mediador (catalisador) da interação entre o aluno e o conhecimento socialmente construído, cabendo a ele a função de criar as condições mais favoráveis à aprendizagem do aluno.
	 
	Dá ênfase é no resultado final, na nota. O aluno é quantificado, considerado pela quantidade de informações que conseguiu assimilar.
	
	Parte do princípio de que o aluno não é um simples acumulador de informações, ou seja, um mero receptor- repetidor. Ele é o construtor do próprio conhecimento.
	
	Esta perspectiva está representada pela característica fundamental de interação que se estabelece entre professor, aluno e conhecimento
	Respondido em 03/05/2020 22:56:08
	
Explicação:
A avaliação progressiva não dá ênfase é no resultado final, na nota, isso é da ordem da avaliação tradicional. A avaliação progressiva considera que a avaliação deve ser um processo diário e contínuo. O professor não deve se deter a avaliação apenas em meio de prova, ou com algum tipo de método classificatório, mas sim nas atividades diárias e dando atenção ao desenvolvimento do aluno.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A avaliação no modelo tradicional de ensino limita-se a verificar, por meio de exames, se o aprendiz assimilou os conhecimentos transmitidos, valorizando a medição das quantidades aprendidas desses conhecimentos. Contrariando esse modelo, os novos paradigmas de avaliação que se buscam são aqueles que: I - Atuam de forma contínua ao longo do processo ensino-aprendizagem. II - Melhoram a aprendizagem acompanhando e orientando o educando. III - Acontecem em momentos estanques e pontuais, que valorizam os aspectos da memória.
		
	
	Somente a sentença II está correta.
	
	As sentenças II e III estãocorretas.
	
	As sentenças I e III estão corretas.
	 
	As sentenças I e II estão corretas.
	
	Somente a sentença III está correta.
	Respondido em 03/05/2020 22:56:28
	
Explicação:
A avaliação tradicional é um modelo de avaliação puramente individual, classificatória e pouco participativa. O rendimento do aluno é avaliado de maneira pontual., 
	
	
	1a Questão
	
	
	
	Segundo as prescrições das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para Educação Básica (2010), a avaliação no ambiente escolar deve abranger vários âmbitos. São eles:
 
		
	 
	Avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de Educação Básica.
	
	Avaliação de âmbito interno; avaliação de desempenhos socioeconômicos; avaliação do âmbito pedagógico curricular.
	
	Avaliação externa baseada nos índices de desempenho escolar dos estudantes da instituição; avaliações institucionais; aferições dos níveis de alfabetização.
	
	Avaliação diagnóstica; avaliação somativa; avaliação formativa.
	
	Avaliação formal de desempenho quantitativo; avaliação formal de desempenho qualitativo; avaliação global de desenvolvimento classificatório.
	Respondido em 05/05/2020 16:26:09
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A avaliação escolar não é um ato simples, ao contrário, é complexo e polêmico. Segundo Vasco Moretto (2003), a avaliação não deverá ser um acerto de contas, e sim um momento privilegiado de estudos. Ao pensar o processo de avaliação, à luz de um pensamento progressista, o docente deve considerar que, EXCETO:
		
	
	É preciso ter consciência de que avaliar a aprendizagem é uma ação que começa no início da interação didática, e prossegue como energia circulante durante todo o processo de aprendizagem
	 
	A avaliação se restringe a medir a quantidade de informações retidas
	
	O processo avaliativo deve percorrer todos os momentos de interação professor-alunos e conteúdos a serem trabalhados pedagogicamente
	
	A avaliação deve ser uma dinâmica que orienta a prática.
	
	A avaliação escolar, na perspectiva progressista, valoriza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final
	Respondido em 05/05/2020 16:26:17
	
Explicação:
A avaliação é um ato complexo que não se restringe a medir a quantidade de informações retidas pelo aluno. É preciso ter consciência de que avaliar a aprendizagem é uma ação que começa no início da interação didática, e prossegue como energia circulante durante todo o processo de aprendizagem; ela valoriza, portanto, o processo e não o produto final.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia as sentenças abaixo e analise as que seguem a avaliação FORMATIVA (F) ou SOMATIVA (S).
(   ) O professor trabalha como parceiro do aluno. Propõe o envolvimento da família no trabalho pedagógico que tem por objetivo principal o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e psicomotor do estudante.
(   ) A avaliação tradicional é usualmente associada à criação de hierarquias de excelência definidas pelo professor e pelos melhores alunos que são comparados e depois classificados.
(   ) A avaliação proposta pelos professores deve reconhecer a diversidade cultural, de ritmos, de estilos cognitivos, de gênero, de classe social e da necessidade especial, física ou mental de cada aluno.
(   ) O sistema clássico de avaliação privilegia conhecimentos absolutos e cristalizados, desprezando assim os aspectos do raciocínio, comunicação e criatividade.
(   ) A profissionalização dos professores é fundamental para instrumentalizá-los a construírem seus próprios sistemas de observação, interpretação e de intervenção em função dos objetivos do processo de ensino, construindo conhecimentos em parceria com os alunos.
 
		
	
	F - F - F - S - S
	
	F - F - F - F - S
	
	S - F - S - F - S
	
	S - S - S - F - F
	 
	F - S - F - S - F
	Respondido em 05/05/2020 16:26:26
	
Explicação:
A avaliação formativa visa, basicamente, avaliar se o aluno domina gradativamente e hierarquicamente cada etapa da aprendizagem, antes de avançar para outra etapa subsequente de ensino-aprendizagem.  Para Bloom, Hastings e Madaus (1975), a avaliação formativa visa informar o professor e o aluno sobre o rendimento da aprendizagem no decorrer das atividades escolares e a localização das deficiências na organização do ensino para possibilitar correção e recuperação. Por depender mais da sensibilidade e do olhar técnico do educador, esse formato de avaliação fornece mais informações que permitem a customização do trabalho do professor com base nas necessidades de cada aluno. Nesse sentido a avaliação é um instrumento de controle da qualidade, tendo como maior objetivo um ensino de excelência em todos os níveis.
Já a avaliação somativa, tem como função básica, segundo Miras e Solé (1996, p. 378) determinar o grau de domínio do aluno em uma área de aprendizagem, o que permite outorgar uma qualificação que, por sua vez, pode ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada. Também tem o propósito de classificar os alunos ao final de um período de aprendizagem, de acordo com os níveis de aproveitamento.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Ensinar e aprender é processo dialético, assim, "estudar avaliação é entrar na análise de toda a pedagogia que se pratica" (SACRISTÁN: 1998, p. 295). Marque a opção que está em DESACORDO com tal afirmativa.
		
	
	d)A avaliação é a mediação entre o ensino do professor e as aprendizagens do professor e as aprendizagens do aluno, é o fio da comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender;
	 
	b)A maneira pela qual uma instituição ou um professor se auto-avalia ou avalia os resultados de seu processo de ensino e do aprendizado dos alunos nada tem a ver com a concepção pedagógica que adota;
	
	a)Os procedimentos de avaliação praticados devem atender aos critérios e às estratégias de avaliação definidas pela instituição em seus projetos político-pedagógicos;
	
	e)A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem.
	
	c)O processo de avaliação da aprendizagem dos alunos exige do professor competências, ao operacionalizar uma aula e ao avaliar a aprendizagem;
	Respondido em 05/05/2020 16:26:36
	
Explicação:
Essa alternativa está em desacordo porque a ação docente não é neutra, é influenciada por princípios filosóficos, pedagógicos e aí os reflexos no processo de aprendizagem; o tipo de formação do professor influenciará a forma como vai conceber a educação e tudo o que lhe diz respeito, assim como a avaliação seja dos alunos ou dele próprio.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Há dois tipos de avaliação escolar, a tradicional e a progressista. Marque, abaixo, a alternativa que não se relaciona com o tipo de avaliação progressista.
		
	
	O professor, além de transmissor, é o elemento mediador (catalisador) da interação entre o aluno e o conhecimento socialmente construído, cabendo a ele a função de criar as condições mais favoráveis à aprendizagem do aluno.
	
	Parte do princípio de que o aluno não é um simples acumulador de informações, ou seja, um mero receptor- repetidor. Ele é o construtor do próprio conhecimento.
	 
	Dá ênfase é no resultado final, na nota. O aluno é quantificado, considerado pela quantidade de informações que conseguiu assimilar.
	
	Esta perspectiva está representada pela característica fundamental de interação que se estabelece entre professor, aluno e conhecimento
	
	A avaliação deve ser um processo diário e contínuo. O professor não deve se deter a avaliação apenas em meio de prova, ou com algum tipo de método classificatório, mas sim nas atividades diárias e dando atenção ao desenvolvimento do aluno.
	Respondido em 05/05/2020 16:26:45
	
Explicação:
A avaliação progressiva não dá ênfase é no resultado final, na nota, isso é da ordem da avaliação tradicional. A avaliação progressiva considera que a avaliação deve ser um processo diário e contínuo. O professornão deve se deter a avaliação apenas em meio de prova, ou com algum tipo de método classificatório, mas sim nas atividades diárias e dando atenção ao desenvolvimento do aluno.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Uma professora recebeu vários alunos transferidos de outras escolas, como ela poderá verificar o nível cognitivo, de conhecimento, da bagagem curricular que eles trazem consigo? Qual melhor forma de avaliar estes educandos?
		
	
	REALIZANDO UMA AVALIAÇÃO EXTERNA
	 
	FAZER UMA SONDAGEM E UMA AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DESTES ESTUDANTES
	
	OBSERVANDO O COMPORTAMENTO DOS ALUNOS
	
	FAZENDO CHAMADA ORAL e LIÇÃO EXTRAS
	
	APLICANDO AVALIAÇÃO CLASSIFICATÓRIA PARA VER QUEM SERÁ APROVADO OU REPROVADO
	Respondido em 05/05/2020 16:26:57
	
Explicação: todo professor deve fazer antes uma sondagem e avaliação diagnostica como pré-requisito para dar prosseguimento ao estudos e conteúdo programáticos de seus alunos.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A avaliação é compreendida como o processo que utilizado para verificar os esforços e êxito dos alunos, valorizando as trocas de aprendizagens. Busca as atitudes e aquisições de habilidades cognitivas, substituindo a competição pela cooperação dentro da sala de aula. Estas características referem-se a pedagogia:
		
	
	Libertária
	 
	Renovada ou escola nova
	
	Progressista
	
	Tradicional
	
	Critico Social dos Conteúdos
	Respondido em 05/05/2020 16:27:05
	
Explicação:
A contextualização da questão aponta a avaliação como o processo que utilizado para verificar os esforços e êxito dos alunos, valorizando as trocas de aprendizagens. Busca as atitudes e aquisições de habilidades cognitivas, substituindo a competição pela cooperação dentro da sala de aula.
Essas características, portanto, valoriza os domínios cognitivos, afetivo e psicomotor e o centro é o aluno.
Portanto, a única proposição que responde à questão é a segunda: ¿Renovada ou escola nova¿
 
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A avaliação, quando faz parte do processo ação-reflexão-ação da proposta pedagógica, traz a decisão de novas ações a partir da reflexão sobre a ação realizada. Tal avaliação corresponde a um(a):
		
	
	Instrumento de julgamento da aquisição dos conhecimentos previstos pelo professor.
	 
	Análise e busca da melhoria da prática cotidiana dos alunos e dos professores.
	
	Processo contínuo e sistemático que deve estar presente apenas nos finais de cada semestre escolar.
	
	Métodos que servem para avaliar os aspectos quantitativos da aprendizagem dos alunos.
	
	Instrumento de verificação do aproveitamento escolar e de controle do comportamento dos alunos.
	Respondido em 05/05/2020 16:27:15
	
Explicação:
A avaliação valoriza os resultados da aprendizagem significativa dos alunos.
	
	
	1a Questão
	
	
	
	"Aquisição de conteúdos selecionados das diferentes ciências, tendo um critério essencialmente acadêmico, com grande desvinculação das representações já trazidas pelo aluno e de seu contexto social e político" (Moretto, 2008). A citação se refere a um tipo específico de avaliação escolar. Trata-se da:
 
		
	
	Avaliação liberal
	
	Avaliação construtivista
	
	Avaliação morettista
	
	Avaliação progressista
	 
	Avaliação tradicional
	Respondido em 05/05/2020 16:27:38
	
Explicação:
A citação se refere à avaliação tradicional, cujo foco é no resultado
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Todas os itens abaixo compõe a estrutura de elaboração de um plano de aula, EXCETO:
		
	
	Avaliação; Recursos materiais
	
	Duração da atividade; Metodologia
	
	Disciplinas envolvidas; Conteúdo
	
	Nome da instituição; Bibliografia
	 
	Notas; registro dos alunos
	Respondido em 05/05/2020 16:28:05
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na década de 90 foi realizada a Conferência Mundial da Educação, da qual resultou o documento elaborado por Jacques Delors sobre os pilares da educação. Para atendê-los a educação foi redimensionada  para que o indivíduo possa ser desenvolvido em todos os âmbitos (cognitivo, motor e social). Falando especificamente da educação física escolar, o professor dessa disciplina passa a ter mais essa oportunidade de (re) fazer sua prática pedagógica. Assim, as três  dimensões do conteúdo  apenas para efeitos didáticos, são ________________________ , _________________  e __________________________ .
		
	
	classificação, procedimental e factual
	
	procedimental, atitudinal e classificação
	 
	atitudinal, conceitual e procedimental
	
	procedimental, valores e classificação
	
	atitudinal, conceitual e valores
	Respondido em 05/05/2020 16:28:01
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	( SESI, 2013, DF )Na educação contemporânea, o educador deverá fazer dos erros dos estudantes trampolins para o sucesso. A esse respeito, é correto afirmar que:
		
	
	o erro é sinônimo de pouco empenho por parte dos discentes.
	
	na avaliação formativa, o erro deverá ter um valor negativo, seguido por desconto de nota.
	
	na avaliação somativa, o professor é o único responsável pelo erro do estudante.
	 
	ao identificar a origem do erro e a sua constituição, o docente terá condições de auxiliar o estudante a superá-los.
	
	na avaliação diagnóstica, o erro é contabilizado para impactar na composição da nota.
	Respondido em 05/05/2020 16:28:10
	
Explicação:
Os erros da aprendizagem devem servir de ponto de partida para o avanço, na medida em que são identificados e compreendidos, e sua compreensão é o passo fundamental para a sua superação. Há que se observar que o erro, como manifestação de uma conduta não-aprendida, decorre do fato de que há um padrão já produzido e ordenado que dá a direção do avanço da aprendizagem do aluno e, consequentemente, a compreensão do desvio, possibilitando a sua correção inteligente. Isto significa a aquisição consciente e elaborada de uma conduta ou de uma habilidade, bem como um passo à frente na aprendizagem e no desenvolvimento. Reconhecendo a origem e a constituição de um erro, podemos superá-lo, com benefícios significativos para o crescimento.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Com relação a AVALIAÇÃO utilizada pelo professor, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta considerando-se as tendências pedagógicas:
I - Em relação à avaliação, geralmente é realizada de forma individual, suscitando individualidade, rivalidade e competição entre os alunos. Seu propósito é a reprodução dos conteúdos transmitidos em sala de aula, focalizando a averiguação intelectual, sendo a ênfase colocada na quantidade de informações memorizadas, no resultado final, na nota e na aprovação ou reprovação.
II - A avaliação é compreendida como o processo que utilizado para verificar os esforços e êxito dos alunos, valorizando as trocas de aprendizagens. Busca as atitudes e aquisições de habilidades, substituindo a competição pela cooperação e solidariedade intra muros escolares. As lacunas e potencialidades cognitivas são observadas.
III - A avaliação é realizada a partir de objetivos previamente definidos, objetivos específicos e comportamentais e o feedback é imediato. O aluno acertando, ele recebe sinal verde-positivo e errando sinal vermelho-negativo. As respostas dos alunos são controladas por mecanismos instrumentais.
		
	
	Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora
	
	Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional
	 
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora
	Respondido em 05/05/2020 16:28:19
	
Explicação: A avaliação tradicional a ênfase é na quantificação, na memorização; na escola nova, no processo de aprendizagem, no tecnicismo, o feedback é imediato, otimizando-se o tempo.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No processo de ensino-aprendizagem, a proposta deque a avaliação do aproveitamento escolar seja praticada como uma atribuição de qualidade ao resultado da aprendizagem dos educandos, tendo por base seus aspectos essenciais e, como objetivo final, uma tomada de decisão que (re) direcione o aprendizado, impõe que a escola, ao avaliar, adote os seguintes parâmetros, EXCETO:
		
	
	Coletar, analisar e sintetizar, da forma mais objetiva possível, as manifestações das condutas cognitivas, afetivas e psicomotoras dos educandos, produzindo uma configuração do que efetivamente foi aprendido.
	 
	Tomar decisão sobre as condutas docentes e discentes a serem seguidas, com a reorientação imediata da aprendizagem, caso sua qualidade se mostre insatisfatória, e avaliar se os conteúdos e habilidades que estejam sendo ensinados e aprendidos satisfazem o estabelecimento de ensino.
	
	Encaminhar os educandos para passos subsequentes da aprendizagem, caso se considere que, qualitativamente, eles tenham atingido um nível satisfatório acerca do que estava sendo ensinado.
	
	Estabelecer que o objetivo primeiro da aferição do aproveitamento escolar não seja a aprovação ou reprovação do educando, mas o direcionamento da aprendizagem e seu consequente desenvolvimento.
	
	Atribuir uma qualidade a essa configuração da aprendizagem, a partir de um padrão preestabelecido e admitido como válido pela comunidade dos educadores e especialistas dos conteúdos que estejam sendo trabalhados, porém que não se perca de vista as reflexões sobre o processo de aprendizagem pelos alunos e a legitimação de seus saberes.
	Respondido em 05/05/2020 16:28:29
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Fundamentado na avaliação formativa, é correto dizer que: MARQUE FALSO (F) OU VERDADEIRO (V) e depois a alternativa CORRETA:
( ) Devemos entender a avaliação formativa como atividade contínua, progressiva, sistemática, flexível, orientadora da atividade educativa e personalizada.
( ) A avaliação formativa tem como objetivo utilizar variadas técnicas e instrumentos de avaliação, sem preocupação com sua adequação.
( ) Assim compreendida, a avaliação formativa consiste em uma prática educativa contextualizada, flexível, interativa, presente ao longo do curso, de maneira contínua e dialógica.
(  ) A avaliação formativa tem como objetivo selecionar técnicas que dificultem o processo de apreensão do conhecimento, para que o aluno valorize a avaliação.
( ) A avaliação formativa tem como principal característica a capacidade de além de informar, situar e classificar o avaliado.
		
	
	F-V-V-V-V
	
	V-F-V-F-V
	 
	V-F-V-F-F
	
	V-V-F-F-F
	
	V-V-V-F-F
	Respondido em 05/05/2020 16:28:49
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Na definição e elaboração de instrumentos avaliativos é preciso observar alguns cuidados para que a avaliação possibilite ao professor analisar se os seus objetivos foram alcançados e como os estudantes estão se envolvendo com os conteúdos trabalhados. Para que os momentos destinados à avaliação também constituam novas oportunidades de aprender, os instrumentos avaliativos precisam ser planejados;
		
	
	de modo a garantir a cientificidade do processo avaliativo, cumprindo rigorosamente as orientações do coordenador pedagógico da unidade escolar.
	
	de modo a coordenar adequadamente os conteúdos e o tempo destinados às provas evitando-se que alguns alunos as terminem antes do prazo estipulado.
	
	para que um indivíduo se constitua como pessoa é fundamental que ele se inclua no padrão de aluno ideal pensado pelo sistema escolar.
	 
	de forma coerente com o modo como as aulas são ministradas, evitando-se que haja uma ruptura entre processos de ensino, aprendizagem e avaliação.
	
	de maneira uniforme e padronizada pelos órgãos de gestão dos sistemas educacionais, garantindo-se a qualidade dos instrumentos.
	Respondido em 05/05/2020 16:29:00
	
Explicação:
O processo avaliativo deve identificar, aferir, investigar e analisar as modificações do comportamento e rendimento do aluno, do educador, do sistema, confirmando se a construção do conhecimento se processou.