Gestão de Pessoas Unidade III

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REJANE BRITO | TURMA PED 1637
● A ética é uma teoria, uma ciência cujo objeto de estudo é a moral. A ética estuda um certo tipo de ação humana, normatizável pela razão, que denominamos ato moral.
● A moral é constituída de valores que evoluem com o tempo, como as normas, as regras e os costumes, assim não há como afirmar superioridade de um valor sobre o outro. Portanto, dizemos que a moral é múltipla e nenhum sistema de normas morais consegue obter o selo da eternidade ou a aura da universalidade, porque os padrões morais fincam as raízes na história, nos eventos singulares, por isso seu caráter efêmero, transitório, provisório, passageiro e mutável.
● Segundo Kant (1980), o homem deve agir sempre de acordo com sua vontade e esta deve prevalecer sobre seus desejos. A vontade do homem deve ser constituída pela razão, devendo assumir uma soberania racional em relação ao corpo. 
● Quando pretendemos que nossos juízos tenham validade que transcenda nossas singularidades, que possam ser aplicados para qualquer situação, passamos do pessoal para o impessoal, do particular para o genérico, da ação para uma filosofia da ação, da moral para a ética. 
● A destruição da moral faz com que a ética tenha assumido a proeminência das discussões atuais, portanto, ainda que ética e moral tenham a mesma origem, Ethos, em grego e Mor, em latim, querem dizer a mesma coisa: hábito, prática recorrente, mas, embora parecidos, não possuem o mesmo significado. Hoje, a palavra moral foi substituída por ética, por ser mais generalizada e menos relacionada com a cultura.
● A ética é a liberdade que temos todos juntos para identificar aquilo que nos convém e garantir coletivamente que cada um dos que convivem respeite princípios garantidores da melhor convivência possível, é o zelo coletivo entre todos.
● Nessa perspectiva, vimos que o código de ética das empresas deve ser construído coletivamente e que o colaborador não tem somente o direito de falar, mas o dever, porque naquele segmento que ocupa, ele é o maior especialista e deve dar a sua contribuição.
● Questões sobre meio ambiente, violência, afetividade, justiça social e de uma ética voltada para o mundo empresarial estão no centro dos debates das organizações. 
A ética no mundo empresarial é uma necessidade cada vez mais imperiosa, que envolve relações trabalhistas e relações de responsabilidade social.
● Conhecemos também o conceito de responsabilidade social empresarial, que é a interação da organização de forma ética com seu público interno e externo e com o meio ambiente. É ainda o compromisso que uma organização deve ter com a sociedade, expresso por meio de atos e atitudes que afetam positivamente de modo amplo e a alguma comunidade de modo específico, atingindo proativamente e coerentemente no que tange a seu papel específico na sociedade e na sua prestação de contas com ela. 
● Dentre os compromissos e responsabilidade social das organizações estão suas obrigações com sua política de desenvolvimento, suas obrigações sociopolíticas, proteção ao consumidor, normas de governança corporativa, ética na administração. 
● A responsabilidade social é uma obrigação da empresa, disposta em lei a fim de assegurar a alocação de recursos para gastos sociais, devendo convergir com estratégias de sustentabilidade a longo prazo e inclui a necessária preocupação dos efeitos das atividades desenvolvidas na comunidade onde está inserida.
QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO
● Qualidade de vida no trabalho é um conjunto de ações de uma empresa envolvendo melhorias e inovações gerenciais, tecnológicas e estruturais no ambiente de trabalho, cujo objetivo é atender a escolhas de bem-estar das pessoas que atuam em uma empresa. 
● Qualidade de vida é um conceito interdisciplinar que envolve diferentes áreas da saúde, ecologia, ergonomia, psicologia, sociologia, economia, administração e engenharia. 
● O conceito de qualidade de vida assume duas posições antagônicas, entre as que se relacionam à posição dos colaboradores, que reivindicam seu direito quanto a seu bem-estar, e o interesse das organizações, quanto a seus efeitos potenciadores sobre a produtividade e a qualidade. 
● A QVT está relacionada à qualidade, à produtividade e à competitividade organizacional, e para que isto se efetive é preciso que as organizações garantam que seus empregados possuam boas condições de vida no trabalho, as quais envolvem boas condições laborais, remuneração e benefícios justos, tarefas desafiadoras e um estilo de gestão que garanta a necessidade de participação e desenvolvimento das pessoas, não excluindo o comprometimento com as metas da equipe e planificação de escolhas de bem-estar para e durante o trabalho.
● Você estudou os modelos de Walton, Hackman e Oldham, e Ladler e Lawer e os estudos de Limongi-França e Zaima, que versam sobre a visão biopsicossocial, que abrange o indivíduo como um todo, possibilitando uma melhor compreensão dos problemas de uma organização. Esta visão fornece indícios de disfunções com base na análise dos sintomas apresentados pelos colaboradores.
● As etapas de implantação para um programa de QVT, que são: sensibilização, cujo objetivo é fazer com que as pessoas aumentem o nível de conhecimento sobre os assuntos abordados. A etapa de desenvolvimento é denominada de mudança do estilo de vida, cujo objetivo é a criação de métodos de educação que visem a mudanças de comportamento. A última etapa refere-se ao ambiente de suporte, cujo objetivo é a adequação do ambiente para estimular um estilo de vida saudável.
● A gestão da diversidade dentro das organizações. Esta abordagem surge a partir da abertura das fronteiras culturais, as quais, a partir de alguns fatores, em especial a globalização, proporcionaram novas oportunidades de expansão e abriram espaço para novos comportamentos e novos valores culturais nas organizações.
● A Gestão da Diversidade dentro da abordagem organizacional pode vislumbrar novas estratégias de negócios que venham a buscar cada vez mais um crescimento por meio de fusões e aquisições, transferindo para dentro das fronteiras organizacionais diferentes realidades e identidades. Isso implica uma competência específica para atuar em contextos multiculturais, reconhecendo, valorizando e gerenciando a diversidade. 
● O multiculturalismo e a interculturalidade são uma das formas mais contemporâneas de analisar as questões culturais dentro das organizações que podem auxiliar a gerir possíveis conflitos gerados pela interação de culturas diversas, permitindo a percepção de algumas tendências culturais da atualidade e a possibilidade do uso do diálogo, que contribui para o surgimento de novos comportamentos, definidos como hibridismo cultural ou cultura híbrida, que pode oportunizar a eficiência nos negócios no mundo globalizado.
● As organizações do futuro irão operar em um ambiente de negócio incerto, complexo e altamente competitivo, suas redes serão formadas por equipes heterogêneas. Assim, as empresas que queiram praticar a gestão da diversidade precisarão saber reunir a contribuição que cada um de seus colaboradores pode oferecer, fazendo do local de trabalho um lugar onde as oportunidades de desenvolvimento não sejam bloqueadas pelas características pessoais, mas que as pessoas, independentemente de suas diferenças, possam usar da melhor forma possível seu potencial dentro da organização. Desta forma, a organização poderá ser melhor e mais competitiva em tudo o que faz.
GESTÃO ESCOLAR
● Estudamos a trajetória da gestão escolar, que se inicia pelo paradigma da administração como um processo racional, linear e fragmentado de organização.
● A fase sociocultural teve como abordagem o sistema aberto e a utilização de conceitos como a relevância, dentre suas preocupações, estavam o desenvolvimento humano sustentável e a promoção da qualidade de vida na educação, por meio da participação cidadã.
● Atualmente o conceito de gestão escolar tenta superar a visão fragmentada e reduzida da administração e se relacionara processos dinâmicos e imprevisíveis, em que mudanças ocorrem mediante processos de transformação caracterizados pela produção de ideias, processos e estratégias promovidos pela mobilização do talento e energia internos e de acordos consensuais.
● A escola é considerada uma organização, por se constituir enquanto unidade social de agrupamentos humanos intencionalmente construídos e reconstruídos, e o clima e a cultura organizacional de uma organização se relacionam ao grau de satisfação de seus membros em relação a diferentes aspectos de sua cultura, como sua política de RH, seus modelos de gestão, sua missão, seus processos de comunicação e a valorização profissional.
● Estes aspectos referem-se ao ambiente interno existente entre as pessoas que convivem no meio organizacional, estão relacionados com o grau de motivação de seus participantes e refletem sobremaneira na produtividade organizacional, podendo ser fator de dinamização como de obstaculização para projetos inovadores que venham a ser geradores de mudanças nas escolas.
● O clima organizacional desfavorável gera fatores como: pouca adaptação às mudanças; frustração; desmotivação; baixo comprometimento com a qualidade; insatisfação; crescimento das doenças psicossomáticas; entre outros.
● O clima favorável gera fatores como: maior adaptação às mudanças; satisfação; motivação; alta produtividade; baixa rotatividade; baixa abstenção, entre outros.
● Para saber qual é o clima organizacional de uma escola é necessária a realização de uma pesquisa para medir o nível de relacionamento entre os funcionários e a empresa e, mediante o processo de análise, o diagnóstico e as sugestões proporcionados pela pesquisa são valiosos instrumentos para o sucesso de programas voltados para a melhoria da qualidade, aumento da produtividade e adoção de políticas internas.