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Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia o fragmento de texto a seguir: “A prática tem um papel fundamental na aquisição do comportamento habilidoso, o qual apresenta como características marcantes a consistência e a flexibilidade.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JANUÁRIO, M. S.; UGRINOWITSCH, H.; LAGE, G. M.; VIEIRA, M.; BENDA, R. N. Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade. Rev Bras Educ Fís Esporte. São Paulo, 2016. jul/set. 30(3): 769-79. p. 769. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade o conhecimento de resultado, da demonstração, do estabelecimento de metas e da prática podem trazer benefícios para: A Processo e desenvolvimento motor. B Aquisição de habilidades motoras fundamentais. C Qualidade e velocidade da aprendizagem motora. D Processo e produto da aprendizagem motora. E Controle de qualidade e de produção da aprendizagem motora. Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia o fragmento de texto a seguir: “A história da Aprendizagem Motora no nosso meio é ainda muito recente e não seria exagero afirmar que a Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo foi uma das primeiras a criar um laboratório específico (Laboratório de Comportamento Motor - LACOM)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v.18, p.55-72, ago. 2004, p. 55. Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações sobre quem são os autores pioneiros na aprendizagem motora, é correto afirmar que: A Os dois autores pioneiros nos estudos de aprendizagem motora são TANI e HARTES, ambos buscaram responder a teoria referente aos estudos dos movimentos específicos e rudimentares dos seres humanos. B Os autores pioneiros no estudo de Aprendizagem Motora são BRYAN e HARTER (1897) e WOODWORTH (1899). Esses autores desenvolveram estudos sobre a teoria da obtenção de capacidades de recepção e do envio do código Morse. C COLLEY (1989); COLLEY & BEECH (1988) são os autores responsáveis por desenvolver estudos relacionados ao comportamento motor especifico e rudimentar dos seres humanos. D Os autores pioneiros foram KELSO (1995) e THELEN & SMITH (1994), tendo em vista que eles desenvolveram a teoria da aprendizagem motora em consequência da observação. E ZANONE e KELSO (1992) foram os autores pioneiros que criaram a teoria da Aprendizagem Motora, responsáveis por compreender como o corpo humano funciona. Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora Atente para a seguinte citação: “O professor que tiver em seu poder o conhecimento dos processos fundamentais da aprendizagem motora “leva uma grande vantagem”, pois terá nas mãos o alicerce para o melhor desenvolvimento da prática [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D. M. N. Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.3. Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes, é correto afirmar que segundo Magill (2000), a aprendizagem pode ser inferida a partir de dois testes, sendo: A equilíbrio e percepção de espaço. B fala e escrita. C massa muscular e estrutura óssea. D curvas de desempenho e teste de retenção. E força e resistência. Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia o fragmento de texto a seguir: “[...] alguns estudos testaram a combinação de diferentes estruturas de prática, com o objetivo de investigar qual delas resultaria na formação de uma estrutura da habilidade motora e melhora da capacidade de especificação de parâmetros, o que caracteriza uma aprendizagem mais efetiva.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JANUÁRIO, M. S.; UGRINOWITSCH, H.; LAGE, G. M.; VIEIRA, M.; BENDA, R. N. Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade. Rev Bras Educ Fís Esporte, (São Paulo) 2016 Jul-Set; 30(3):769-79. p. 770. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade sobre a tarefa realizada no estudo, assinale a alternativa correta: A A tarefa na fase de aquisição consistiu em datilografar, o mais rápido possível e sem olhar para o papel, 10 palavras, utilizando uma máquina de datilografia. B A tarefa na fase de aquisição consistiu em digitar letras, algarismos e sinais de pontuação, de modo intermitente, utilizando um telégrafo. C A tarefa na fase de aquisição consistiu em digitar uma sequência específica (2, 8, 6, 4) no teclado numérico com o dedo indicador da mão direita. D A tarefa na fase de aquisição consistiu em datilografar, o mais rápido possível e sem olhar para o papel, uma sequência específica de letras, utilizando uma máquina de datilografia. E A tarefa na fase de aquisição consistiu em digitar uma sequência específica (A, B, C e D) no teclado algébrico com o dedo polegar da mão esquerda. Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia a passagem de texto a seguir: “Para Magill [...] o platô de desempenho pode ser definido como um período em que o aluno não apresenta melhora, ou seja, o aluno em determinado momento fica estagnado na aprendizagem, não avança mais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D.M.N. Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.3. Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes sobre o platô de desempenho e alguns fatores que podem interferir negativamente nesse processo, é correto afirmar que são: A tristeza, mau humor e irritabilidade. B falta de apetite, dificuldade de socialização e obesidade. C desmotivação, fadiga, incompreensão em relação ao que o professor fala, incompatibilidade de objetivos. D isolamento e ansiedade. E terror noturno e síndrome do pânico. Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia o fragmento de texto a seguir: “Durante o processo de aprendizagem se faz necessário construir meios que facilitem o desempenho dos alunos. Dentre os artifícios construídos, nos deparamos, a todo momento, com o feedback, uma ferramenta de utilização constante e de resultados satisfatórios”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D.M.N. Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes sobre o feedback, é correto afirmar que: A Feedback é um dos processos de aprendizagemmais importantes. B Feedback auxilia no pré-julgamento do processo de aprendizagem. C Feedback é o único instrumento utilizado para auxiliar na avaliação do processo de aprendizagem motora. D Feedback permite identificar diferentes síndromes e anomalias, não havendo necessidade de exames complementares. E Feedback somente pode ser utilizado para avaliar o desenvolvimento cognitivo, e não motor. Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora Considere o trecho de texto a seguir: “O desenvolvimento humano pode ser classificado através de várias maneiras diferentes. Porém, a idade cronológica do indivíduo é o método mais popularmente utilizado nesse processo de avaliação do crescimento humano”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D.M.N. Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.5. Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes sobre a idade cronológica dos adolescentes, segundo dados apresentados por Gallahue, é correto afirmar: A a idade cronológica dos adolescentes é de 12 a 18 anos para o sexo feminino e 14 a 20 anos para o sexo masculino. B a idade cronológica dos adolescentes é de 8 a 12 anos para o sexo feminino e 7 a 11 anos para o sexo masculino. C a idade cronológica dos adolescentes é de 15 a 18 anos para o sexo feminino e 16 a 21 anos para o sexo masculino. D a idade cronológica dos adolescentes é de 9 a 10 anos para o sexo feminino e 9 a 10 anos para o sexo masculino. E a idade cronológica dos adolescentes é de 10 a 22 anos para o sexo feminino e 12 a 24 anos para o sexo masculino. Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora Considere o seguinte extrato de texto: “Canfield [...] define bem o sentido de aprendizagem: ‘é uma mudança na capacidade ou disposição humana, que persiste por um período de tempo, e que não é simplesmente devido ao processo de crescimento’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D.M.N. Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.3. Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes sobre o conceito de aprendizagem, é correto afirmar que: A Aprendizagem é o ato de aprender de forma individual e autônoma. B Aprendizagem é um processo em que interagem aluno e professor. C Aprendizagem é uma ferramenta que auxilia apenas na avaliação. D Aprendizagem configura-se como processo inacabado. E Aprendizagem é o desequilíbrio mental e cognitivo. Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia o fragmento de texto a seguir: “Em relação à prática por blocos, [foi observado] que isoladamente essa estrutura prática favorece o aprendizado de estrutura de movimento, enquanto que de forma combinada à prática constante.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JANUÁRIO, M. S.; UGRINOWITSCH, H.; LAGE, G. M.; VIEIRA, M.; BENDA, R. N. Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade. Rev Bras Educ Fís Esporte, (São Paulo) 2016 Jul-Set; 30(3):769-79. p. 770. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade sobre os procedimentos do estudo, assinale a alternativa correta: A Aprendizes experientes se beneficiam de práticas diárias, enquanto aprendizes inexperientes se beneficiam de práticas semanais. B Aprendizes inexperientes se beneficiam de práticas reais, enquanto aprendizes experientes se beneficiam de práticas autógenas. C Aprendizes experientes se beneficiam de treinamento de habilidades motoras especializadas, enquanto aprendizes inexperientes se beneficiam de treinamento de habilidades motoras fundamentais. D Aprendizes experientes se beneficiam de práticas aleatórias, enquanto aprendizes inexperientes se beneficiam de práticas em blocos. E Aprendizes experientes se beneficiam de práticas contínuas, enquanto aprendizes inexperientes se beneficiam de práticas em diferentes contextos. Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia o fragmento de texto a seguir: “Embate mais profundo foi estabelecido a partir do início da década de 1980, na chamada controvérsia abordagem motora versus abordagem da ação. [...] o que estabeleceu uma divergência não apenas nas possíveis explicações sobre os mecanismos de controle e aprendizagem (como no debate centralista-periferalista), mas também na fundamentação teórica em que se alicerçavam as duas abordagens. ”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v.18, p. 55-72, ago. 2004, p. 56. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações sobre a evolução da Aprendizagem Motora, é correto afirmar que: A A Aprendizagem Motora não se consolidou nas grades curriculares dos cursos de graduação e pós-graduação devido à falta de estudos na área. B O campo da Aprendizagem Motora foi consolidado nas grades curriculares nos cursos de graduação e pós-graduação, além de ser difundido por inúmeros estudos internacionais notáveis na área. C Os estudos da Aprendizagem Motora se consolidaram nos cursos de graduação e pós-graduação, mas isso não aconteceu nos periódicos científicos internacionais. D A Aprendizagem Motora teve o seu desenvolvimento verificado nos periódicos científicos internacionais, mas não se consolidou entre os cursos de graduação e pós-graduação no Brasil e no mundo. E A Aprendizagem Motora é uma área esquecida pelos estudiosos, pois os conceitos utilizados nas suas teorias não possuem aprofundamento teórico-cientifico. APOL 2 Questão 1/10 - Controle a Aprendizagem Motora Considere o seguinte extrato de texto: “[...] aprendizes novatos podem se beneficiar de uma estrutura de prática que promove maior consistência da resposta durante a aquisição para a aprendizagem de uma estrutura de movimento [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JANUÁRIO, M. S.; UGRINOWITSCH, H.; LAGE, G. M.; VIEIRA, M.; BENDA, R. N. Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade. Rev Bras Educ Fís Esporte, São Paulo, 2016. jul/set. 30(3):769-79. p. 777. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade sobre a distribuição dos participantes voluntários da pesquisa, relacione corretamente as seguintes hipóteses às suas respectivas características: 1. “hipótese do ponto de mudança”. 2. “hipótese da dificuldade desejável”. ( ) o nível de interferência contextual pode influenciar a dificuldade funcional da tarefa. ( ) uma estrutura de prática de baixa interferência contextual diminui a dificuldade funcional da tarefa, o que facilita o aprendizado de indivíduos iniciantes na tarefa. ( ) os níveis intermediários de variabilidade de prática alcançados pelo grupo BBB proporcionou um nível de dificuldadedesejável para os aprendizes. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: A 1 – 1 – 2 B 1 – 2 – 2 C 2 – 1 – 2 D 2 – 2 – 1 E 1 – 2 – 1 Questão 2/10 - Controle a Aprendizagem Motora Atente para o excerto de texto: “Quando estamos em processo de aprendizagem de alguma habilidade motora, passamos por estágios nos quais aspectos [...] se modificam desde os primeiros estágios até aqueles mais avançados”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓES, S. M. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: Pearson InterSaberes, 2020, p. 213. Considerando as informações acima e os conteúdos da Aula 5, Vídeo 4, Tema 3 – Estágios da aprendizagem motora - sobre quais são os estágios da aprendizagem motora, segundo Fitts e Posner, assinale a alternativa correta: A Inicial, elementar e maduro. B Cognitivo, associativo e autônomo. C Codificação das informações, decodificação das informações e pré-controle. D Reflexo, rudimentar e fundamental. E Imaturo, fundamental e especializado. Questão 3/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia a citação: “A aquisição de habilidades pode ser caracterizada como sistema de movimento dinâmico, o qual busca padrões estáveis e funcionais de coordenação durante o desempenho de determinada tarefa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓES, S. M. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: Pearson InterSaberes, 2020, p.190. Considerando as informações acima e os conteúdos da Aula 4, Video 2, Tema 1 – Definição de aprendizagem motora e desempenho - sobre a definição de aprendizagem motora, assinale a alternativa correta: A É um processo interno que resulta em alterações relativamente permanentes no comportamento motor. B É um processo externo que resulta na melhora da performance motora. C É um processo externo que resulta em alterações no comportamento cognitivo. D É um processo que resulta em alterações relativamente permanentes no comportamento afetivo e social. E É um processo que permite controlar o desenvolvimento motor. Questão 4/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia o fragmento de texto a seguir: “Aprendizagem Motora compreende o estudo dos mecanismos subjacentes ao processo de aquisição de habilidades motoras e dos fatores que o influenciam”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v. 18, p. 55-72, ago. 2004, p. 64. Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações sobre as variáveis que influenciam o processo de aquisição de habilidades motoras, é correto afirmar que: A As variáveis que influenciam o processo de aquisição de habilidades motoras são os ambientes, os espaços esportivos e o tempo de aquisição dos movimentos. B São muitas as variáveis que influenciam no processo de aquisição de habilidades motoras, entre as principais estão a falta de conhecimento dos profissionais da área. C A falta de estudos na área é a principal variável que influencia o processo de aquisição de habilidades, pois sem argumentos científicos, as teorias não se sustentam. D As principais variáveis que influenciam no processo de aquisição são o estabelecimento das metas, a necessidade de organizar as práticas e ainda, compreender a importância do feedback ou resposta aos indivíduos. E As variáveis que influenciam a aquisição motora são as motivações psicológicas e físicas, bem como a falta delas no indivíduo. Questão 5/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia o excerto de texto a seguir: “Gallahue [...] destaca que o desenvolvimento humano está ‘relacionado à idade’, mas ‘não é dependente dela’. Por isso, cita diversos meios que podem fornecer o nível de desenvolvimento humano mais preciso”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D.M.N. Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.5. Considerando o excerto e os conteúdos do artigo Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes sobre os meios que podem fornecer o nível de desenvolvimento humano mais preciso, é correto afirmar que são: A data de nascimento, escolaridade e meio social. B poder aquisitivo, nutricional e de estímulo. C alfabetização, aptidão esportiva e biótipo. D idade motora, idade materna e idade geológica. E idade biológica, idade emocional, idade mental, idade de autoconceito e idade perceptiva. Questão 6/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia o fragmento de texto a seguir: “Todos os participantes leram e assinaram o termo de consentimento livre e esclarecido. Foram fornecidas instruções verbais e uma demonstração sobre a tarefa e as formas de fornecimento de CR foram disponibilizadas pelo software.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JANUÁRIO, M. S.; UGRINOWITSCH, H.; LAGE, G. M.; VIEIRA, M.; BENDA, R. N. Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade. Rev Bras Educ Fís Esporte, (São Paulo) 2016 Jul-Set; 30(3):769-79. p. 771. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Aumento gradual da variabilidade de prática: efeito na aprendizagem da estrutura e na parametrização da habilidade sobre os procedimentos do estudo, assinale a alternativa correta: A A coleta de dados foi realizada em grupo em uma sala específica para jogos eletrônicos. B A coleta de dados foi realizada em grupo em uma quadra de tênis. C A coleta de dados foi realizada individualmente em uma sala de aula, para demonstração aos estudantes. D A coleta de dados foi realizada individualmente em uma sala para jogos eletrônicos. E A coleta de dados foi realizada individualmente em uma sala específica para essa finalidade. Questão 7/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia o extrato de texto: “O teste de retenção analisa a característica de persistência do desempenho aperfeiçoado”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓES, S. M. Controle e aprendizagem motora: introdução aos processos dinâmicos de aquisição de habilidades motoras. Curitiba: Pearson InterSaberes, 2020, p.253. Considerando as informações acima e os conteúdos da Aula 6, Vídeo 2, Tema 1 – Medidas de retenção e transferência - sobre os testes de retenção, assinale a alternativa correta: A Avaliam o processo de desenvolvimento motor. B Medem o processo de maturação sexual secundária. C Avaliam o quanto das informações recebidas foram retidas. D Avaliam as capacidade físicas de um indivíduo. E Medem o processo de integração sensório-motora. Questão 8/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia o fragmento de texto a seguir: “Basicamente, o programa motor generalizado é uma representação abstrata de uma classe de movimentos que requer um padrão comum de movimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v. 18, p. 55-72, ago. 2004, p. 61. Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Aprendizagem motora: tendências,perspectivas e aplicações sobre os processos de feedback negativos ou mecanismos de neutralização, é correto afirmar que: A Basicamente o processo de feedback negativo ou neutralização mantém a estrutura em ordem, porém não conduz a desestabilização. B Esse processo acontece porque as estruturas não possuem organização. Dessa forma, o feedback é negativo. C O processo de feedback negativo ou mecanismo de neutralização acontece superficialmente, auxiliando na desestabilização. D O processo que regulariza as estruturas do feedback negativo ou mecanismo de neutralização não podem ser modificados. E O processo de feedback negativo ou mecanismo de neutralização desestabiliza o controle motor e, por isso, ele é necessário. Questão 9/10 - Controle a Aprendizagem Motora Leia o fragmento de texto a seguir: “A maior integração entre teoria e prática constitui-se um enorme desafio e uma necessidade premente, especialmente considerando a natureza da Educação Física e Esporte como áreas de conhecimento de característica profissionalizante [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TANI, Go; FREUDENHEIM, Andréa Michele; MEIRA JÚNIOR, Cássio de Miranda; CORRÊA, Umberto Cesar. Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações. Revista paulista de Educação Física, São Paulo, v. 18, p. 55-72, ago. 2004, p. 65. Considerando essas informações e os demais conteúdos do texto-base Aprendizagem motora: tendências, perspectivas e aplicações sobre o processo de aquisição das habilidades motoras, é correto afirmar que: A A aquisição motora é compreendida com um processo simples e de fácil entendimento. B Esse processo de aquisição motora é unilateral e delicado. C O processo de aquisição motora é realizado coletivamente sem estratégias. D A aquisição de habilidades motoras é um processo considerado dinâmico e complexo. E É de extremamente difícil compreender o processo de aquisição motora. Questão 10/10 - Controle a Aprendizagem Motora Atente para a seguinte afirmação: “Relacionando o estágio operacional formal com o desenvolvimento motor do adolescente, ele pode diante de qualquer atividade física ou esforço motor, decidir, levando em consideração suas concepções de certo e errado e do que é benéfico ou não para ele, se deseja ou não participar de tal atividade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. GONZAGA, D.M.N. Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.6. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Frequência autocontrolada de conhecimento de resultados e seus efeitos na aprendizagem de uma habilidade motora discreta em adolescentes sobre o período de desenvolvimento motor e cognitivo dos adolescentes, qual autor o denomina como “estágio operacional formal”: A Paulo Freire B Lev Vygotsky C Jean Piaget D Maria Montessori E Emília Ferreiro
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