ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 3 - ESTÁCIO

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03/05/2020 Estácio: Alunos
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Barboza 1994), no livro Alfabetização e Leitura, destaca que "a cartilha, coerente com os postulados das metodologias
tradicionais, parte da crença de que, ensinando-a a decodificar e codificar, a criança aprende a ler e escrever" (p.54).
Concepção diferente é apresentada por teóricos que defendem a alfabetização como um processo de letramento. Das
respostas abaixo, qual é a única que apresenta um argumento correto ao defender as concepções de leitura e
escrita letradas? Marque-a.
Célia foi contratada para identificar possíveis problemas na classe de alfabetização da Escola Genius. Ao chegar na sala de
aula, encontrou crianças de 5 anos de idade sentadas por horas, com cadernos, muitos deveres mimeografados e lições
copiadas, ditados com muitas palavras escritas incorretamente e, nenhum material que fizesse parte do interesse das
crianças para ser lido e explorado em sala de aula. As crianças ainda não tinham se alfabetizado no mês de outubro do ano
letivo. Marque a alternativa que explica o porquê desse fraco desempenho na alfabetização.
Joana pede para seus alunos de 3 anos de idade copiarem seus nomes no caderno e fazerem os exercícios de coordenação
viso-motora que segundo ela, darão a prontidão necessária para o aprendizado da escrita. Eles passam seus dias cobrindo
pontinhos, fazendo ziguezagues e escrevendo sobre linhas para aprenderem a respeitar os limites das pautas do caderno.
Essas características fazem parte de qual concepção de alfabetização? Marque a resposta correta.
Disc.: MET. PRAT. DE ALFAB 2020.1 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Ler e escrever devem ser ações condizentes com o contexto sociocultural em que o sujeito vive e com as demandas
sociais.
A leitura é a sonorização de escrita e, por isso deve-se copiar bastante para treinar a emissão correta dos fonemas.
Leitura e escrita precisam ser treinadas corretamente para uma boa alfabetização.
A escrita é mais importante que a leitura na concepção de alfabetização como letramento, pois só lemos o que está
escrito.
Ler e escrever fazem parte de práticas culturais, mas a escola deve se limitar a trabalhar apenas os gêneros discursivos
mais importantes na vida escolar.
 
2.
São crianças pouco motivadas para os estudos, pois só querem brincar. A brincadeira atrapalha a alfabetização.
O grau de letramento exigido estava elevado demais para essa faixa etária, pois cobravam muitas competências de
leitura e escrita exigidas pela sociedade.
As técnicas utilizadas para alfabetizar privilegiam copias e pouco contato com uma leitura significativa para as crianças.
As crianças precisavam treinar mais a escrita de palavras curtas, pois essas seriam mais fáceis na aprendizagem de
escrita.
O método é falho porque antes de começar a copiar, a criança precisa fazer muito exercício de coordenação viso-motora
para ser bem sucedida na produção escrita.
 
3.
Empirista
Psicolinguística
Letramento
Psicogênese da Língua Escrita
Sócio-Interacionismo.
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No século XIX intensificam-se as discussões acerca da instrução elementar e do papel da escolarização no processo de
modernização da sociedade. Surgem diferentes concepções que buscam apresentar uma visão acerca do processo de
alfabetização dos estudantes. Considerando essas concepções, analise as alternativas e a seguir marque a sequência que
preenche adequadamente as lacunas.
 A ________ reúne um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino que coloca a escola como a redentora
e potencial transmissora dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na
sociedade. Nessa concepção, o processo alfabetizador é restrito a codificação e decodificação da língua. Este princípio está
ancorado em uma proposta de memorização que deve ocorrer inicialmente pelas letras e sílabas (simples e complexas) para a
formação de palavras. Aprender a escrever seria uma atividade neutra e mecânica, através de exercícios de coordenação motora
e memorização. Essa perspectiva segue uma linha comportamental e propõe um ensino reprodutivista, pouco reflexivo, em que o
aluno é compreendido como uma "tabula rasa".
A ________ tem a perspectiva de que o aluno é um ser interativo na construção do conhecimento mediada por seus pares,
considerando, pois, a dimensão social no processo de aquisição da escrita. O professor é considerado, portanto, o parceiro mais
experiente no processo de aquisição da língua escrita, no papel de mediador entre a zona de desenvolvimento real e a zona de
desenvolvimento potencial do aluno. A aprendizagem é resultante das interações sociais. A alfabetização é compreendida a partir
dos usos sociais da escrita atribuindo-lhes sentido e significado com base nas diferentes situações de utilização.
A _______ concebe a criança enquanto sujeito que pensa acerca do funcionamento da escrita e constrói hipóteses em relação
escrita: hipótese pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética. A aprendizagem ocorre a partir da interação do sujeito
cognoscente (criança) com o objeto cognoscível (língua escrita) e o sucesso da alfabetização decorre da transição das fases
evolutivas de construção do conhecimento sobre a escrita pelas quais passa a criança. O aluno é um sujeito ativo, que constrói
seu conhecimento a partir da formulação de hipóteses sobre a língua e das experiências que vai realizando na interação com a
língua escrita, em outras palavras, ele é o sujeito que pensa e reflete acerca do funcionamento da escrita.
Relacione as características da concepção de conhecimento, sua influência na alfabetização e as práticas
propostas.
(1) Concepção Empirista
(2) Concepção Construtivista
(3) Concepção Interacionista
(a) O conhecimento é construído socialmente. A escrita é concebida como uma prática interdiscursiva, pois apresenta tem
relação com as enunciações.
(b) A criança constrói seu conhecimento na interação com o meio. Desta forma, a escrita é construção e não treino, inclusive
no que se refere a ortografia.
(c) A criança é concebida como um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio. Sua escrita é um
mecanismo de codificar a língua.
A ordem correta da relação entre as categorias foi:
Durante muito tempo, as escolas tiverem como pressuposto uma educação voltada para uma prática que objetivava a
formação do homem, através de um ensino tradicional, de cultura geral e pouco participativa. Essa proposta de educação é
conhecida como:
 
4.
concepção empirista, concepção construtivista e concepção sociointeracionista;
concepção sociointeracionista, concepção construtivista e concepção empirista;
concepção empirista, concepção sociointeracionista e concepção construtivista;
concepção construtivista, concepção empirista e concepção sociointeracionista;
concepção sociointeracionista, concepção empirista, concepção construtivista;
 
5.
1a 2b 3c
1b 2a 3c
1c 2b 3a
1c 2a 3b
1a 2c 3b
 
6.
Modernista.
Empirista.
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A alfabetização considerada como o ensino das habilidades de "codificação" e "decodificação" foi transposta para a sala de
aula, no final do século XIX, mediante a criação de diferentes métodos de alfabetização "métodos sintéticos (silábicos ou
fônicos) x métodos analíticos (global)", que padronizaram a aprendizagem da leitura e da escrita. Estas concepções sobre
alfabetização foram marcadas por concepções denominadas: empirismo, construtivismo e sociointeracionismo (SANTOS,
2007). Tendo como base o trecho acima, leia os trechos abaixo e marque as alternativas que correspondem às concepções
abaixo:
(1) Empirismo (2) Construtivismo (3) Sociointeracionismo
( ) O aluno é passivo no processo de aprendizagem e é culpado pelas falhas em seu processo de alfabetização.
( ) O professor é o centro do processo e é ele quem define o método de aprendizagem dos estudantes.
( ) O aluno é visto como sujeito que pensa acerca do funcionamento da escrita. Ela percorre etapas ou fases definidas em
relação às suas hipóteses de alfabetização.
( ) A criança é vista como um ser interativo na construção do conhecimento. Considera-se a dimensão do social no processo
de aquisição da escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:
Uma importante conquista da criança é a aprendizagem da leitura e da escrita. Ambos são processos complexos e que
conduzirão a criança a um caminho de crescente autonomia e construção do conhecimento sobre a realidade que a cerca. Por
isso o educador deve estar ciente das Teorias do Conhecimento. 
Identifique as três concepções de conhecimento:
 
Sociointeracionista.
Construtivista.
Escolanovista.
Explicação:
Educação pautada no modelo tradicional de ensino, que restringe a alfabetização à codificação e decodificação da língua, é
conhecida como Empirista.
 
7.
1, 2, 3, 3
1, 1, 2, 3
3, 1, 2, 1
2, 2, 1, 3
1, 3, 2, 2
 
8.
Empirista; Construtivista; Sociointeracionista
 
Empirista; mediação; Construtivista
 
Interativa, Empirista; Construtivista
 
Desenvolvimento; Empirista; Sociointeracionista
Empirista; Construtivista, positivista
 
Explicação:
É importante relacionar as concepções de conhecimento com as práticas de leitura e escrita. 
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 Não Respondida Não Gravada Gravada
Exercício inciado em 03/05/2020 14:03:28.
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