Desafios na Construção do Currículo Escolar

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Assessoria da Educação Básica
 CURRÍCULO REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DO RS 
 
 ENSINO FUNDAMENTAL 
 1º ao 9º 
Assessoria da Educação Básica
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR – BNCC
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
REGERENCIAL CURRICULAR GÁUCHO- RCG
http://curriculo.educacao.rs.gov.br/Sobre/Index
CURRÍCULO REFERÊNCIA DA REDE ESTADUAL DE ENSINO
Assessoria da Educação Básica
COMPETÊNCIA CONJUNTO DE CONHECIMENTOS ( SABERES) 
HABILIDADE APRENDIZAGENS QUE OS ALUNOS PRECISAM DESENVOLVER ( SABER FAZER)
OBJETOS DO CONHECIMENTO VIABILIZAR O DESENVOVIMENTO E APRENDIZAGENS
COMPONENTES DISCIPLINAS
ÁREA DO CONHECIMENTO LINGUAGENS / MATEMÁTICA /CIÊNCIAS DA NATUREZA / CIÊNCIAS HUMANAS E ENSINO RELIGIOS0
Lembrando: Objeto do conhecimento é conteúdo, o meio pelo qual as habilidades serão desenvolvidas e as competências construídas.
 
 
 
 
Assessoria da Educação Básica
Como o professor pode identificar os objetos do conhecimento a partir das habilidades do RCG ?
Relação entre COMPETÊNCIA/HABILIDADE/OBJETO DO CONHECIMENTO: ciclo processual que envolve: 
objetivo das atividades desenvolvidas na perspectiva do estudante "ser..." na união de conhecimento habilidade e atitude, ou seja, "COMPETÊNCIA"; 
o que o estudante precisa saber sobre como fazer para "ser...", ou seja, a "HABILIDADE"; 
 a ferramenta que o estudante precisará saber utilizar para saber como fazer e entender o porquê fazer, ou seja, o "CONTEÚDO"; 
Assessoria da Educação Básica
Assessoria da Educação Básica
LEMBRETES:
 Nós educadores devemos estar abertos para o novo. Porque o mundo requer muito mais que acúmulo de conhecimentos. Devemos nos perguntar :
- O que ensinar?
- Para que ensinar?
- Como ensinar?
- Como avaliar?
- Para que avaliar?
 As competências Gerais só vão evoluir com a mobilização das habilidades;
Competências Gerais organizadas para que todos os estudantes tenham acesso as aprendizagens essenciais na Educação Básica;
Para base sair do papel depende do trabalho do professor, estas são construídas por habilidades;
Assessoria da Educação Básica
 
Toda proposta /atividade deve apresentar uma intencionalidade pedagógica;a
Sem esquecer que temos que capacitar nosso estudante não só em termos cognitivos, mas também na dimensão socio emocional, visando a formação integral;
Esta geração tem muita informação, cabe a nós desenvolver habilidades para que estes estudantes saibam utilizar estas informações, caracterizando uma aprendizagem significativa;
Na BNCC e no RCG são progressivas do simples ao complexo e servem como referenciais para a construção do Currículo da Escola Gaúcha.
 DDD LRLLLLLLLLLLLLLLLLL
Assessoria da Educação Básica
O
As escolas terão o desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes do contexto do aluno. 
A BNCC destaca a importância de uma formação continuada dos Educadores, uma constante atualização das práticas pedagógicas.
O grande desafio é estabelecer na escola Uma cultura que tenha o aprendizado como foco também para os professores, uma vez que nós precisamos compreender os novos padrões determinados pela BNCC e suas influências no processo educacional.
Assessoria da Educação Básica 
Currículo em Ação
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
Assessoria da Educação Básica
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
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Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
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Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
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Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
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Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
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Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
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Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
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Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
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Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantes ao contexto do aluno.
Teremos um desafio de construir um currículo que contemple não apenas as aprendizagens apontadas como essenciais, mas que também trabalhe aspectos relevantesao contexto do aluno.