PLANEJAMENTO - BERCARIO 1 2017 (1)

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PLANEJAMENTO ANUAL 2017
BERÇÁRIO I
ÂMBITO I – FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL
	EIXO
	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS
	ESTRATÉGIAS
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	1 - Comunicação e expressão
	· Manifestar sensações de bem estar, desconfortos ou dor, assim como seus desejos, agrados e necessidades.
· Desvincular progressivamente do choro como única forma de expressão, arriscando as primeiras palavras, apoiando-se ainda em gestos, expressões faciais e corporais.
	· Conversar sempre com o bebê e atividades de estimulação;
· Através da música, contação de histórias com fantoches e brincadeiras de imitação.
	
	2 – Consciência de si:
a – Percepções corporais
b – Alimentação
c - Higiene
	· Familiarizar-se gradativamente com o próprio corpo a partir de seus movimentos;
· Explorar o próprio corpo despertando para as sensações e ritmos que produz;
· Despertar interesse por segurar o que lhe colocam na mão;
· Levar alimentos a boca, controlando melhor seus movimentos com a introdução de alimentos sólidos;
· Estimular os hábitos de novos alimentos gradativamente;
· Manifestar desconforto relativo à presença de urinas e fezes nas fraldas.
	· Colocar o bebê em frente o espelho para que ele veja sua imagem refletida e na hora do banho nomeando as partes do corpo;
· Cantar e dançar com o bebê músicas que explore o corpo;
· Dar ao bebê brinquedos sonoros e coloridos;
· Estimulação na hora das refeições;
· Degustação de novos alimentos;
· Conversar com os bebês na hora do banho, massagem e música calma. 
	
	3 – Relações sociais
	· Demonstrar eventualmente sentimentos (medo, alegria, desagrado e vontade) perante pessoas estranhas e conhecidas. 
· Interagir com outras crianças, desvinculando-se do colo e conquistando o espaço.
	· Atividades de socialização e sempre pegar o bebê no colo acariciando;
· Dinâmica em grupo musicalização e histórias.
	
	4 – Relações com objetos e o meio
	· Explorar a causa e efeito no momento em que está manipulando;
· Brincar
· Interagir com o meio e objetos que estão próximos, investigando suas possibilidades e efeitos sob sua ação.
	· Colocar a disposição do bebê vários objetos ao seu lado ou pendurado onde possa manipular com diferentes texturas, sons e cores;
· Exploração de brinquedos sonoros e livros de plástico e tecido (bebeteca);
· Manipulação dos objetos jogando, rolando e batendo.
	AVALIAÇÃO
	 A observação e registro das formas de expressão das crianças, de suas capacidades de concentração e envolvimento nas atividades, de satisfação com sua própria produção e com suas pequenas conquistas. É um instrumento de acompanhamento do trabalho que irá ajudar na avaliação e no replanejamento da ação educativa. E através da ficha avaliativa e parecer descritivo.
	PLANEJAMENTO ANUAL 2017
BERÇÁRIO I
ÂMBITO II – CONHECIMENTO DE MUNDO
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	CONTEÚDOS
	OBJETIVOS
	ESTRATÉGIAS
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	1 - Expressividade
 
	· Expressar-se com gestos faciais como forma de comunicação;
· Movimentar-se segundo suas intenções, inclinar-se ou esticar os braços quando quiser pegar algo.
· Perceber e reagir segundo as manifestações sonoras, demonstrando agrado ou desagrado.
· Perceber os efeitos de suas ações sobre os objetos.
· Movimentar-se e interagir com o adulto sempre que for estimulada.
· Expressar emoções.
	· Brincadeira em frente ao espelho fazendo caretas e imitações;
· Rolar a bola e pedir para o bebê ir buscar;
· Através de brinquedos sonoros e musicais;
· Jogar objetos no chão brincar com brinquedos que façam barulho;
· Atividades de estimulação e cantigas de roda;
· Brincadeiras e músicas.
	
	2 – Equilíbrio e coordenação
	· Pegar objetos e partes do corpo (pés, mãos), levando-as a boca.
· Sustentar objetos em suas mãos.
· Dominar as mudanças de posições de barriga para baixo e vice-versa.
· Apoiar-se com os braços ao ser colocado de bruços.
· Rastejar-se ao se apoiar em suas mãos.
· Desenvolver formas alternativas de locomover-se.
· Passar objetos de uma mão para outra.
· Soltar e deixar cair os objetos por vontade própria.
· Introduzir objetos em um recipiente e retirá-los.
· Encaixar peças, por imitação.
· Estimular a criança a sentar-se com certo equilíbrio e mostrar determinação querendo brinquedos que estão fora de seu alcance.
· Engatinhar com facilidade, sentar quando está parado, erguer-se com apoio.
· Arriscar os primeiros passos com ou sem a ajuda do adulto ou outro apoio.
	· Exploração do próprio corpo, mordedor e objetos macios como: bichinho de borracha;
· Colocar brinquedos coloridos pendurados ou longe incentiva-lo a pegar;
· Colocar o bebe de bruço e estimular a engatinhar;
· Atividades com rolo em frente ao espelho;
· Estimular a engatinhar para pegar o brinquedo;
· Brincadeiras no tatame com ações exploratórias que permitam que os bebês descubram os limites do seu corpo;
· Dar um brinquedo de cada vez para ver se ele passa de uma mão para a outra;
· Brincar com bola e chocalhos;
· Brincar com grandes tampas colocando e retirando-as de dentro da caixa;
· Caixa de papelão com orifício para encaixar objetos;
· Engatinhar para alcançar o objeto desejado;
· Passar por pequenos obstáculos e túnel;
· Estimular a ficar em pé apoiando em moveis e com ajuda de adulto segurando suas mãos.
	AVALIAÇÃO
	 A avaliação do movimento será continua, através de observação e registro, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças, resultado de um trabalho intencional do professor. E através da ficha avaliativa e parecer descritivo. 
	PLANEJAMENTO ANUAL 2017
BERÇÁRIO I
ÂMBITO II – CONHECIMENTO DE MUNDO
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	1 – Fazer Musical
	· Expressar-se através do som produzido por objetos.
· Brincar com os sons que produz, auxiliado pelo educador.
· Brincar com os sons da voz e reproduzir sons com objetos e com o próprio corpo.
· Cantarolar músicas conhecidas a seu modo.
· Imitar sons onomatopéicos (sons da natureza: piu-piu, au-au, chuá-chuá, glu-glu, etc.).
	· Interação com chocalhos feitos com sucata e brinquedos sonoros;
· Emitir sons corporais com palmas, batida nas pernas e pés;
· Imitação de sons vocais, corporais ou por instrumentos musicais (bandinha);
· Através de cantiga de roda;
· Brincadeiras de imitar animais, chuva e corporais e através de história.
	
	2 – Apreciação Musical
	· Perceber os sons do ambiente (barulho de carro, pássaros, chuva, pessoas).
· Reagir a diferentes fontes sonoras.
· Manifestar reações (podendo acalmar-se ou agitar-se) ao ouvir obras musicais variadas.
	· Explorar os sons durante o banho de sol, passeio pela unidade e CD’s com sons diversos;
· Brinquedos sonoros e músicas;
· Participação em brincadeiras que tenha música e jogo cantado.
	AVALIAÇÃO
	Através da observação diária acompanhada de registro, da capacidade de expressar-se musicalmente por meio da voz, corpo e com diversos materiais. Utilizando a ficha avaliativa e parecer descritivo.
	PLANEJAMENTO ANUAL 2017
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ÂMBITO II – CONHECIMENTO DE MUNDO
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	FAZER ARTÍSTICO
- Manipulação e exploração
- Grafismo
	· Explorar objetos de diferentes matérias-primas por meio dos sentidos.
· Brincar ao ar livre com areia, água e outros materiais como melecas e aguadas, explorando não só com as mãos, mas também com o corpo.
· Utilizar a palma da mão para imprimir suas primeiras manifestações gráficas, sem se preocupar com a estética nem o espaço restrito ou demarcado, para tal precisa de espaço amplo oportunizando o livre acesso ao recurso e ao espaço.
· Manipular melecas e tintas comestíveis, sentindo a textura e os efeitos que produz, passando pelo corpo e levando a boca.
	· Exploração de brinquedos diversos garrafas sensoriais, caixa de sensações e saquinhos com cheiros;
· Manipulação e exploração de diferentes materiais como massinha caseira, gelatina, tinta caseira;
· Exploração gráfica com o própriocorpo, através de mural;
· Bandeja com meleca de amido de milho – gelatina.
	
	APRECIAÇÃO
	· Demonstrar curiosidade por objetos e imagens coloridas, manifestando mais interesse pelos objetos no plano tridimensional.
· Observar e explorar os ambientes internos e externos de seu entorno onde podem ter acesso a diferentes manifestações no campo visual.
· Observar e explorar algumas das manifestações do campo visual, como fotos, imagens e pinturas.
· Apreciar manifestações da natureza como pássaros, flores, pequenos insetos e animais, observando seus movimentos.
 
	· Atividades que envolvam diversos tipos de imagem como revistas em quadrinhos, livros, fotos, pinturas e ilustrações;
· Passeio pela U.E e arredores para observar a natureza local;
· Mural de fotos,manuseio de livros observando figuras grandes e coloridas ;
· Através de painéis, vídeo e aula passeio.
	AVALIAÇÃO
	 A avaliação acontecerá através das observações e registros, devendo explicitar as conquistas das crianças juntamente com as etapas de seu processo criativo na exploração de diversos materiais. Através da ficha avaliativa e parecer descritivo.
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	Expressão Oral
- Fala e Escuta
	· Interagir socialmente utilizando-se de sons e imitando gestos faciais.
· Manifestar espontaneamente alegrias e frustrações por meio da fala.
· Vocalizar respostas aos estímulos do adulto ou do meio.
· Utilizar tons distintos para expressar as suas necessidades e para comunicação com o adulto.
· Compreender o significado de algumas palavras correspondentes aos objetos de seu convívio.
· Escutar sons de diversas fontes, alegrando-se com cantigas e brincadeiras cantadas.
· Emitir diferentes palavras conhecendo seus significados.
· Imitar sons e movimentos da língua e da boca que observa e ouve das outras pessoas.
· Expressar e comunicar sentimentos como medo, frustração, alegria e raiva.
· Compreender o significado das palavras das quais tem acesso.
· Nomear objetos e pessoas de seu convívio, utilizando-se de sons onomatopeicos.
· Identificar seu nome quando chamado em situações cotidianas ou em brincadeiras.
· Compreender os significados das palavras e ações dos adultos em diferentes situações do cotidiano como troca de fraldas, banho, alimentação e passeios.
· Compreender ordens simples como: Por favor, pegue a bola! Por favor, jogue no lixo! Por favor, onde está o carrinho? Entre outras. 
	· Conversar com o bebê imitando sons de brinquedos e animais, brincadeiras em frente ao espelho e músicas com gestos;
· Atividades de interação, através dos cantinhos.
· Brincadeiras cantadas e contação de histórias;
· Estimulação na hora do banho, alimentação;
· Exploração da caixa surpresa falando o nome do objeto;
· Estimular a cantar, imitar os sons e gestos;
· Através de gravuras de livros;
· Brincadeiras de imitação;
· Brincadeiras de faz de conta ;
· Leituras de imagens de livros e cartazes;
· Roda da conversa;
· Chamadinha, música com o nome do aluo;
· Estimular através de conversa e músicas;
· Estimular a criança durante a rotina e atividades dirigidas
	
	Práticas de Leitura
	· Ouvir músicas e histórias, observando imagens e objetos para construção de significados.
· Observar e identificar imagens de seu repertório.
	· Músicas e histórias com fantoches;
· Observar gravuras.
	AVALIAÇÃO
	 A avaliação ocorrerá a partir de experiências com a utilização da linguagem oral para se expressar e a exploração de materiais escritos, interação verbal e audição de história. E através do parecer descritivo e ficha avaliativa.
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	Meio social e cultural
	· Reagir à sua imagem refletida no espelho;
· Realizar gestos e imitações em frente ao espelho;
· Demonstrar, por meio de expressões, seu agrado ou desagrado;
· Reconhecer pessoas com as quais tem mais contato – familiares, educadores;
· Reconhecer a si mesmo, percebendo as partes de seu corpo por meio da interação com o outro;
	· Brincadeiras em frente ao espelho, dando sorriso, beijo, tchau e fazendo careta;
· Músicas com gestos e imitações;
· Atividades com brinquedos diversos;
· Mural com fotos e interação família escola;
· Atividades com músicas, brincadeiras e hora do banho explorando o corpo.
	
	Meio Natural
	· Estabelecer contato com água, ar, areia e terra
· Perceber a existência de animais e plantas em diferentes ambientes.
· Explorar os órgãos sensoriais: paladar, tato, olfato, visão e audição e suas funções para percepção do corpo e as interações que ele estabelece, por meio de alimentos, objetos e cheiros;
· Explorar texturas e propriedades simples (temperatura, luz e consistência) dos materiais não tóxicos;
· Perceber os animais e plantas em gravuras
· Estabelecer contato com diferentes animais e plantas.
· Perceber manifestações do ambiente, reagindo ao som, pessoas, animais, cores, odores e formas
	· Atividade extraclasse parquinho;
· Passeio pelo ambiente escolar, mostrando plantas e insetos, cultivo de pequenas plantas;
· Brinquedos sensoriais – caixa das sensações livros de diferentes texturas, saquinhos com cheiros, degustação de diferentes alimentos;
· Manipulação de garrafas sensoriais, sacos com gel,gelatina e massinha caseira;
· Atividades com cartaz e livros;
· Aula passeio para observar a natureza;
· Brincadeira de imitação.
	
	Meio Físico
	· Perceber os estímulos organizados no espaço, através da intervenção do adulto, ampliando a noção de causa e efeito;
· Interessar-se em buscar outros objetos, além dos que lhe são oferecidos, revelando suas preferências;
	· Organização da sala;
· Através de cantinhos diversificados
	AVALIAÇÃO
	Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
O instrumento de avaliação é a ficha avaliativa e parecer descritivo.
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	CONTEÚDO
	OBJETIVOS
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	Espaço e Forma
	· Interagir com diferentes objetos, levando-os a boca, percebendo suas propriedades e elegendo preferências.
· Distinguir visualmente os objetos de sua preferência.
· Explorar as possibilidades dos objetos, batendo, lançando, mordendo, chacoalhando e jogando.
· Buscar objetos conhecidos, colocados longe de seu alcance.
· Perceber as propriedades dos objetos através do tato, ainda com a exploração oral.
· Explorar as possibilidades dos objetos, agindo sobre eles: rolando, derrubando, balançando, empurrando.
· Reconhecer objetos de sua preferência e apropriar-se deles.
· Observar e experimentar objetos, percebendo as características em relação ao tamanho.
· Reconhecer e explorar o espaço de seu cotidiano.
· Utilizar o tato para perceber forma, textura, tamanho, peso, material e consistência dos objetos.
	· Atividades com chocalho, mordedor, livrinho de borracha, bolinhas de diferentes texturas e mãos sensoriais;
· Explorar os objetos da sala;
· Brincar com chocalhos, latinas, cubos e bolas;
· Atividades extraclasse;
· Brinquedos sensoriais;
· Brincadeira com bola, garrafas (boliche), carrinho;
· Brincadeiras de interação;
· Brincadeiras com caixas, potes e latas de tamanho diferentes;
· Brincadeiras de estimulação em diferentes ambientes como parque, pátio, solário entre outros;
· Atividades com bola, cubos, livros,tapete sensorial, caixa de vários tamanhos.
	AVALIAÇÃO
	 A avaliação ocorrerá através de registro considerando a aprendizagem das crianças e observações das conquistas obtidas. Através do parecer descritivo e ficha avaliativa.
Recursos materiais
· Livros;
· Brinquedos industrializados e feitos com sucata;
· Chocalhos/sucata;· Saquinhos com gel;
· Tapetes;
· Calça da vovó;
· Rodão;
· Garrafas sensoriais;
· Rádio CD;
· Vídeo DVD;
· Tinta guache e caseira;
· Massinha caseira;
· Caixa de vários tamanhos;
· Bambolê;
· Bola pilates.