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Acadêmico: Andressa Neila Cesca (942354)
Disciplina: Transtornos do Neurodesenvolvimento (LEE04)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512593) ( peso.:3,00)
Prova: 17916472
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. "O psiquiatra austríaco Viktor Emil Frankl (1905-1997) é o fundador da chamada Logoterapia, escola psicológica de
caráter fenomenológico, existencial e humanista, conhecida também como a Psicoterapia do Sentido da Vida"
(PEREIRA, 2007, p. 126). Sobre as duas das principais vertentes metodológicas da psicologia, associe os itens,
utilizando o código a seguir:
I- Psicanálise.
II- Cognitivismo-comportamental.
( ) Escola iniciada por Sigmund Freud (1856-1939) no Século XX. É uma vertente metodológica mentalista, isto é,
acredita no inconsciente e aquilo que o sujeito vive é gerado primeiramente na mente dele (a realidade é
projetada).
( ) Tem como principais colaboradores: Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), Aron T. Beck (1921), Albert Ellis
(1955) e destina-se a estudar o comportamento, o pensamento e não acredita que exista o inconsciente.
( ) Parte do pressuposto de que o cérebro controla tudo, sem nenhuma força psíquica não mensurável. As
intervenções realizadas pelo psicólogo buscam promover mudança nos comportamentos do paciente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PEREIRA, Ivo Studart. A vontade de sentido na obra de Viktor Frankl. Psicol., São Paulo, v. 18, n. 1, p.
125-136, 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
65642007000100007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 11 mar. 2019.
 a) II - II - I.
 b) II - I - I.
 c) I - II - II.
 d) II - I - II.
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2. Para Dominici, Gomes e Neves (2018, p. 34), "o ensino da leitura e da escrita por meio de treinos de grafia, como o
uso dos pontilhados, não é, ou não deveria ser, utilizado nas escolas por diversas razões. Contudo a relação que
Débora estabeleceu com essa prática de cobrir pontilhados nos demonstra a apropriação, pelas crianças, de
práticas culturais significativas em seus contextos sociais, atribuindo a elas um sentido afetivo relacionado à
aprendizagem da linguagem escrita. Ou seja, mesmo sendo consideradas por nós, a princípio, como práticas
inadequadas, elas foram ressignificadas pela criança. Tais práticas, contextualizadas afetivamente, tornaram-se
motivo de orgulho para Débora: ela se esforçou para demonstrar à pesquisadora o que já sabia escrever". Sobre
sugestões para trabalhar a afetividade com os alunos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Raiva.
II- Desinteresse.
( ) Ação a desenvolver - realizar reforço positivo quando o aluno concluir a atividade.
( ) Ação a desenvolver - tranquilizar através de palavras: "Pense antes de agir!"
( ) Ação a desenvolver - solicitar para respirar profundamente.
( ) Ação a desenvolver - pontuar pontos positivos ao realizar a atividade.
( ) Qualidade comportamental reforçada - automotivação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DOMINICI, Isabela Costa; GOMES, Maria de Fátima Cardoso; NEVES, Vanessa Ferraz Almeida. "Por que
aprender a ler?": afeto e cognição na Educação Infantil. Pro-Posições, Campinas, v. 29, n. 3, p. 15-40, set. 2018.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
73072018000300015&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 mar. 2019.
 a) II - I - I - II - II.
 b) I - II - II - I - I.
 c) I - I - II - II - II.
 d) II - II - I - I - I.
3. A aprendizagem depende de condições estruturais e funcionais do sistema nervoso central. Disfunções que
ocorram nas etapas de desenvolvimento das unidades funcionais cerebrais podem acarretar alterações na
linguagem e na aprendizagem. Problemas de atenção e concentração são derivados de disfunções nas zonas
primárias. Dificuldades na aprendizagem envolvendo a leitura, a escrita e a matemática podem ser derivadas de
disfunções nas zonas secundárias. Por sua vez, o baixo rendimento cognitivo, falhas na compreensão da
linguagem falada, limitações em termos de leitura escrita e matemática, está relacionado a disfunções nas áreas
terciárias (ZORZI; CIASCA, 2008). O que constitui o transtorno misto de habilidades escolares?
FONTE: ZORZI, Jaime Luiz; CIASCA, Sylvia Maria. Caracterização dos erros ortográficos em crianças com
transtornos de aprendizagem. 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
18462008000300007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 jul. 2018.
 a) É o transtorno que atinge as crianças que tiveram poucas oportunidades escolares no seu desenvolvimento, ou
falta de incentivo aos estudos em casa. Assim, apresentam debilidades na escrita, leitura e cálculo.
 b) Crianças com cálculo biliar desenvolvem o o transtorno misto de habilidades escolares. Elas apresentam cólica
biliar, dor e inchaço abdominal, icterícia, vômitos, fezes claras, febre, diarreia e perda do apetite.
 c) São diversas diversas características e dificuldades no processo de aprendizagem do aluno. Ele apresenta
alteração nas atividades de cálculo, leitura e ortografia ao mesmo tempo.
 d) É o transtorno que acomete especificamente as pessoas com deficiência intelectual, já que elas têm dificuldade
hereditária nas faculdades escolares (leitura, escrita e cálculo).
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4. Conforme Santos e Morato (2012), de acordo com a revisão da literatura e, apesar de muitos autores poderem
inclusive colocar a hipótese de que qualquer terminologia utilizada irá adotar sempre uma função de rotulação
(mais tarde ou mais cedo), a ideia é que se "acertarmos" o passo entre o novo paradigma e a renomeação da
nomenclatura, contribuiremos para uma mudança atitudinal da sociedade em geral face às pessoas com DID
(dificuldade intelectual e desenvolvimental). De acordo com o Manual Estatístico de Diagnósticos dos Transtornos
Mentais, o que é deficiência intelectual?
FONTE: SANTOS, Sofia; MORATO, Pedro. Acertando o passo! Falar de deficiência mental é um erro: deve falar-se
de dificuldade intelectual e desenvolvimental (DID). Por quê?. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 18, n. 1, p. 3-16,
mar. 2012.
 a) É um distúrbio que começa no desenvolvimento fetal, caracterizado pela impossibilidade permanente de
raciocínio.
 b) Explicita uma perturbação psíquica crônica sem explicação biológica, em que a pessoa não entende nada do
que se passa ao seu redor.
 c) É uma desordem que aparece na adolescência, marcada pela compulsão que leva uma pessoa a roubar
objetos.
 d) Refere-se a um transtorno que começa no desenvolvimento infantil e inclui déficits funcionais.
5. Sobre algumas das intervenções da psicanálise com sujeitos que apresentam autismo, Gonçalves et al. (2017, p.
174) explicam que: "De forma geral, os tratamentos apresentados têm como foco principal o desenvolvimento das
habilidades de interação social, a capacidade simbólica, através da linguagem verbal e corporal e dos jogos, e a
restauração da articulação pulsional. Portanto, é importante levar em conta a inexistência de intervenções
totalmente eficazes e também considerar que a eficiência de cada tipo de tratamento depende de características e
peculiaridades de cada indivíduo e de cada analista, ou seja, da díade que se formará no processo analítico".
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O tratamento farmacológico precoce melhora o prognóstico,isto é, quanto antes diagnosticado o autismo,
menos serão os danos e limitações cognitivas e comportamentais. 
( ) O tratamento mais eficaz para pessoas com autismo é oferecido por terapias alternativas. Não existe
tratamento medicamentoso para o autismo, já que suas causas não são biológicas, nem orgânicas. 
( ) A criança com autismo deve ser encaminhada para terapias não medicamentosas, o quanto antes e por
prazos longos, como fonoaudiologia, psicologia e terapia ocupacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GONÇALVES, Amanda Pilosio et al. Transtornos do espectro do autismo e psicanálise: revisitando a
literatura. Tempo psicanal., Rio de Janeiro, v. 49, n. 2, p. 152-181, dez. 2017. Disponível em:
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-48382017000200008&lng=pt&nrm=iso. Acesso
em: 13 mar. 2019.
 a) F - V - F.
 b) F - F - V.
 c) V - F - V.
 d) V - F - F.
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6. "Na base do transtorno da conduta está a tendência permanente para apresentar comportamentos que incomodam
e perturbam, além do envolvimento em atividades perigosas e até mesmo ilegais. Esses jovens não aparentam
sofrimento psíquico ou constrangimento com as próprias atitudes e não se importam em ferir os sentimentos das
pessoas ou desrespeitar seus direitos. Portanto, seu comportamento apresenta maior impacto nos outros do que
em si mesmo" (BORDIN; OFFORD, 2000, p. 12). No que se refere ao transtorno de conduta, analise as afirmativas
a seguir:
I- As principais características do transtorno de conduta são: agressões a pessoas ou animais; destruição de
objetos; danificação de patrimônios e de propriedades; excesso de falas falsas (mentiras); realização de furtos e
violação grave de normas e regras. Transtornos de conduta em geral começam durante o final da infância ou no
início da adolescência.
II- Trata-se de um transtorno complexo e pode ser confundido com o TDAH quando há predominância do
comportamento hiperativo, devido aos sintomas de agressividade e impulsividade. A hereditariedade e o ambiente
provavelmente influenciam o desenvolvimento de um transtorno de conduta.
III- O diagnóstico médico acerca do transtorno de conduta é feito com base em exames laboratoriais e com exame
de tomografia computadorizada do sistema nervoso central. O histórico do comportamento da criança não é uma
base confiável para fins diagnósticos, já que muitas delas são sensíveis e demonstram sincero arrependimento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BORDIN, Isabel A. S.; OFFORD, David R. Transtorno da conduta e comportamento antissocial. Rev. Bras.
Psiquiatr., São Paulo, v. 22, supl. 2, p. 12-15, dez. 2000. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1516-44462000000600004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 17 abr. 2019.
 a) As afirmativas I e II estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) Somente a afirmativa II está correta.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
7. Segundo Charlot (2002, p. 346), "é uma ilusão crer que se possa fazer desaparecer a agressividade e, como
conseqüência, a agressão e o conflito. Aliás, seria isso desejável, levando-se em conta que a agressividade
sublimada é a fonte de condutas socialmente valorizadas (no esporte, na arte, nas diversas formas da
concorrência) e se o conflito é também um motor da História, como pensava Hegel? A questão é saber quais são
as formas de expressão legítimas ou aceitáveis da agressividade e do conflito". Considerando a agressividade no
âmbito educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os professores podem contribuir como desencadeadores da agressividade ou funcionarem como recursos
intermediadores de ajuda às crianças sobre como lidar com esses sentimentos.
( ) Elogiar comportamentos positivos e recorrer ao diálogo para expor as consequências de ações inapropriadas
são dois exemplos de maneiras que os professores podem usar para prevenir a agressividade nas crianças. 
( ) A agressividade surge por fatores inatos. Ela é necessariamente negativa, já que o final dela sempre é o
conflito, a tensão, a desavença. Por isso, toda forma de agressividade precisa ser combatida e contestada na
escola. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CHARLOT, Bernard. A violência na escola: como os sociólogos franceses abordam essa questão.
Sociologias, Porto Alegre, n. 8, p. 432-443, dez. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1517-45222002000200016&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 12 mar. 2019.
 a) V - F - V.
 b) F - V - F.
 c) F - F - V.
 d) V - V - F.
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8. Santos Junior et al. (2009) examinaram a opinião de psiquiatras brasileiros sobre classificações diagnósticas, e
constataram que o sistema diagnóstico mais utilizado pelos psiquiatras brasileiros é a CID-10 (pelo menos seu eixo
I), devido ao fato de ser uma classificação internacional e adotada oficialmente no país para fins burocráticos e
legais. O que é o DSM-V?
FONTE: SANTOS JUNIOR, Amilton dos et al. Avaliação qualitativa sobre o que os psiquiatras brasileiros esperam
das classificações diagnósticas. Rev. psiquiatr., Porto Alegre, v. 31, n. 2, p. 112-115, 2009. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-81082009000200005&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 8
out. 2018.
 a) Enquanto os psiquiatras utilizam exclusivamente a CID-10, os psicólogos brasileiros usam o DSM-V - Dicionário
Sintomatológico de Manifestações da Vida - para estabelecer seus psicodiagnósticos. Esse dicionário
pormenoriza os critérios para montar os diagnósticos.
 b) É o Descritor de Síndromes Macropsíquicas Variáveis, popularmente chamado de DSM-V. Médicos
neurologistas utilizaram esse guia descritor na elaboração de seus diagnósticos, que costumam ser feitos em
conjunto com psicólogos e psiquiatras - por se tratar de síndromes psíquicas com grandes repercussões.
 c) Consiste no Manual De Excepcionalidades Tipológicas Mundiais Vitáceas (DSM-V) - composto por um sistema
de classificação diagnóstica que se opõe à CID-10, por ser uma opção mais simples, objetiva e de fácil
manuseio por parte dos psiquiatras - únicos profissionais que podem utilizá-la.
 d) É o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais V, mais conhecido como DSM-V (Diagnostic and
Statistical Manual of Mental disorders). Trata-se do livro utilizado pelos profissionais da saúde (médicos,
psicólogos e fonoaudiólogos, por exemplo) atuantes na área da saúde mental.
9. Pereira (2017, p. 84), julga ser fundamental "que formadores e gestores entendam que dificilmente conseguiremos
avançar sem que algo específico da prática do professor seja recolocado no epicentro do debate. Repensar suas
condições de trabalho, sua remuneração, suas relações com o saber e com a formação são essenciais, mas,
sobremaneira, precisamos auxiliar o professor a recuperar sua coragem moral para atuar em situações de
incerteza e descontinuidades. Também devemos ajudá-lo a dar respostas mais ou menos rápidas mediante tais
situações, a lidar com a apatia do alunado sem se tornar igualmente apático e a entender o 'mal-estar na
civilização' no circuito pedagógico". No que concerne à saúde dos profissionais da educação e educação especial,
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEREIRA, Marcelo Ricardo. De que hoje padecem os professores da Educação Básica? Educ. rev.,
Curitiba, n. 64, p. 71-87, jun. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
40602017000200071&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 13 maio 2019.
 a) A classe dos educadores têm apresentado doenças mentais taiscomo o Transtorno do Humor Deprimido
(depressão) e a Síndrome de Burnout. Educadores podem apresentar transtornos mentais e doenças
psicossomáticas. Por exemplo, a depressão tem acometido diversos profissionais da educação.
 b) É desnecessário que as ações de desenvolvimento pessoal dos profissionais da educação e educação especial
sejam destinadas à saúde. As doenças mais raras entre os professores são: depressão, síndrome de Burnout e
transtorno bipolar.
 c) Existem poucas produções científicas referentes à saúde do professor, porque esse tema quase não aparece
na mídia. Afinal, é de conhecimento de todos que ensinar é um labor que gera realização pessoal, gerando
bem-estar e satisfação nos professores.
 d) Por trabalharem com crianças, é dispensável que professores procurem fazer atividade física regular. Até
porque eles já se movimentam bastante, ao trabalhar com crianças, no dia-a-dia profissional. A rotina
profissional dos educadores protege-os automaticamente do sedentarismo.
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10. Para Silveira e Neves (2006, p. 81), "em relação à primeira categoria - Impacto do diagnóstico na vida familiar - os
pais relataram terem vivenciado momentos iniciais de bastante angústia, intensificada nos momentos posteriores,
principalmente em quadros decorrentes de convulsão dos filhos [crianças com deficiência múltipla]". Tendo em
vista as definições de condutas no atendimento de pais de alunos, analise as sentenças a seguir:
I- Definir um dia da semana para receber os pais na escola, por exemplo, nas quintas-feiras, das 13 às 14 horas.
Reservar esse momento para os atendimentos e atendê-los somente nessa especificação, salvo reuniões
escolares ou entregas de boletim. 
II- Escolher um horário em que os alunos já tenham atividades, ou estejam realizando tarefas específicas. É
positivo que as crianças percebam que a conversa entre pais e o professor é importante, e que de fato isto é bom
para eles. 
III- Sempre concluir a conversa com os pais com atitudes e definições práticas. Além disso, elogiar os
comportamentos corretos tanto dos filhos quanto dos pais. É ideal ouvir atentamente suas lamentações, pois
muitos pais são carentes de apoio e incentivo.
IV- Pais de crianças com necessidades educacionais especiais precisam de empatia. O professor precisa estar
disponível para atendê-los, tanto na instituição escolar, quanto fora dela - por meio do celular, redes sociais -
inclusive nos finais de semana. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVEIRA, Flávia Furtado; NEVES, Marisa Maria Brito da Justa. Inclusão escolar de crianças com
deficiência múltipla: concepções de pais e professores. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 22, n. 1, p. 79-86, abr. 2006.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-
37722006000100010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 14 maio 2019.
 a) Apenas a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Apenas a sentença IV está correta.
11. (ENADE, 2018) Do ponto de vista epistemológico, é possível abordar a história da ciência psicológica, que começa
com Wundt e James e seus precursores e os sistemas que deles emergiram. Nesse sentido, é importante que
conhecimentos fundamentados na laicidade da ciência não se confundam com os conhecimentos dogmáticos da
religião. Diante da incidência do discurso religioso, a Psicologia sofre tensionamentos internos, e os conselhos
profissionais da área têm se encontrado na posição de alvo de ofensivas contra algumas normativas, frente à
reivindicação de uma "Psicologia cristã". Em meio a este cenário complexo, os Conselhos de Psicologia têm
produzido marcos de referência para a defesa da laicidade e recusa de fundamentalismos, sendo atualmente
atores estratégicos na defesa da democracia brasileira. Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir: 
I- O debate sobre laicidade, democracia e Psicologia tem refletido o esforço epistemológico em reafirmar a
autonomia da Psicologia como ciência e profissão. 
II- O psicólogo, segundo o Código de Ética Profissional, deve contemplar a diversidade que configura o exercício
de sua profissão e, desse modo, deve relativizar o princípio da laicidade. 
III- O desenvolvimento da Psicologia, em termos epistemológicos e de suas práticas, tem sido orientado pelas
transformações e demandas sociais. 
IV- A Psicologia, como ciência e profissão, deve ser crítica e reflexiva e, portanto, contrária a qualquer
posicionamento fundamentalista. 
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: ABIB, J. A. D. Epistemologia pluralizada e história da psicologia. Sci. stud., São Paulo, v. 7, n. 2, p. 195-
208, jun. 2009 (adaptado).
 a) II e III.
 b) I, III e IV.
 c) II e IV.
 d) I, II e III.
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12. (ENADE, 2018) A produção de documentos psicológicos é motivo de diversas queixas dos psicólogos, bem como
de processos contra esses profissionais. Considerando os princípios norteadores da elaboração de documentos
pelo profissional de Psicologia, determinados pela Resolução do Conselho Federal de Psicologia n° 007/2003,
avalie as afirmações a seguir:
I- A linguagem dos documentos elaborados pelos psicólogos deve ser objetiva, coerente e consistente, devendo a
expressão escrita do documento ajustar-se às características do destinatário.
II- O temor à exposição de dados sigilosos justifica a negação, por profissionais de psicologia, da produção de
registros escritos sobre a condição psicológica dos pacientes. 
III- A coerência interna na redação de documentos psicológicos diz respeito à apresentação de informações
correlatas entre a metodologia utilizada e a comunicação dos resultados observados. 
É correto o que se afirma em:
 a) II, apenas.
 b) II e III, apenas.
 c) I, II e III.
 d) I e III, apenas.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.