Avaliação educacional e da Aprendizagem - Prova

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Gabarito: D,D,C,B
CADERNO DE PERGUNTAS
Avaliação Regular
DISCIPLINA
SAA001 – Avaliação Educacional e da Aprendizagem
DATA
08 outubro 2019
CÓDIGO DA PROVA
P014
INSTRUÇÕES AO ALUNO
1. É obrigatória a devolução deste caderno de questões ao término da prova.
2. Está autorizada a entrada de alunos até 1 hora depois do início marcado da prova (início da prova: 
18h).
3. Você só poderá sair depois de transcorridas 1 hora e 15 minutos do início marcado da prova.
4. As respostas às questões dissertativas devem demonstrar a linha de raciocínio ou o processo de 
resolução, e não apenas o resultado final.
QUESTÕES OBJETIVAS
Questão 1 (1,5 
pontos)
Na videoaula “Será que é para nota?: Memórias e experiências de avaliação na escola” da 
Semana 2, a professora Paula Vicentini afirma que é importante que durante o processo 
avaliativo o professor considere, além das ferramentas técnicas, as próprias experiências e 
lembranças, pois assim:
a) Poderá avaliar melhor o desempenho dos alunos.
b) Poderá reconhecer qual método o agradava mais.
c) Poderá avaliar como um dos seus professores antigos avaliavam.
d) Poderá analisar com mais cuidado que tipo de instrumento avaliativo utilizará.
Questão 2 (1,5 
pontos)
No que compete à educação e sua relação com a aprendizagem, a professora Paula Vicentini 
afirma que:
a) A educação fala sobre aprendizagem, mas não discute de forma alguma o que é 
aprender, mas sim o que precisamos fazer para aprender.
b) A educação fala muito sobre aprendizagem e sobre o que precisamos fazer para 
aprender, mas não o que é aprender.
c) A educação fala sobre aprendizagem e discute de maneira exaustiva o que é aprender e
o que precisamos fazer para aprender.
d) A educação fala muito sobre aprendizagem, mas não pensa o suficiente sobre o que é 
aprender e o que precisamos fazer para aprender.
Questão 3 (1,5 
pontos)
Assinale verdadeiro ou falso: 
De acordo com Perrenoud, são ações mais importantes para que a avaliação formativa tenha 
sucesso: 
( ) Oferecer ao professor condições para desenvolver suas próprias observações e a 
diferenciação dos alunos.
( ) Investimentos na qualificação pedagógica e na profissionalização dos professores.
( ) Uma regressão nos métodos de ensino.
( ) Considerar mais a classificação do que o saber.
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DISCIPLINA
SAA001 – Avaliação Educacional e da Aprendizagem
DATA
08 outubro 2019
CÓDIGO DA PROVA
P014
Escolha a alternativa que apresenta a sequência correta, respectivamente:
a) V – V – V – F 
b) F – F – V – F 
c) V – V – F – F 
d) V – F – V – F 
Questão 4 (1,5 
pontos)
Qual das alternativas NÃO corresponde a análise feita por Brunner (2003) acerca da divulgação
dos resultados de avaliações padronizadas em jornais e periódicos? 
a) A análise enfatiza que a divulgação dos dados distorce a opinião pública e limita seus 
efeitos.
b) A análise nega que há uma banalização da informação que conduz os estudos nacionais
e internacionais de medida do rendimento escolar.
c) A análise apresenta a organização de dados em um esquemático ranking de países ou 
tipos de estabelecimento, suprimindo toda referência ao contexto em que se obtêm 
esses resultados.
d) A análise salienta que os veículos de divulgação não atentam para a complexidade dos 
resultados e o contexto em que são produzidos, limitando-se a ressaltar 
unidimensionalmente os produtos finais dos processos.
QUESTÕES DISSERTATIVAS
Questão 5 (2,0 
pontos)
As videoaulas 9 e 10 “O trabalho escolar é coletivo” e “Manejos pedagógicos para a equidade 
no chão da escola” apresentam um relato de experiência desenvolvida pelas professoras 
Gabriela Rodella e Natália Bortolaci na escola de aplicação da USP. Apresente um breve 
resumo da ação realizada, abordando também a contribuição da comunidade escolar para seu 
desenvolvimento.
Questão 6 (2,0 
pontos)
Tomando como base o texto “Não mexa na minha avaliação!”, de Philippe Perrenoud, explique 
a relação da família com a avaliação escolar, os impactos que a mudança para a avaliação 
formativa causaria nessa relação e quais atitudes podem ajudar a minimizar os mesmos.
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GABARITO
DISCIPLINA
SAA001 – Avaliação Educacional e da Aprendizagem
DATA
08 outubro 2019
CÓDIGO DA PROVA
P014
QUESTÕES OBJETIVAS
Questão 1
A resposta correta é: Poderá analisar com mais cuidado que tipo de instrumento avaliativo
utilizará.
Justificativa
De acordo com a professora, relembrar as próprias experiências com a avaliação retoma o 
modo como esta etapa geralmente é desenvolvida nas escolas, como um momento de tensão 
que pode prejudicar tanto o processo de aprendizagem quanto o futuro do aluno. Essas 
lembranças podem auxiliar para o desenvolvimento de uma avaliação que leve em 
consideração, além do conteúdo técnico, a trajetória do aluno e a própria prática docente.
Questão 2
A resposta correta é: A educação fala muito sobre aprendizagem, mas não pensa o suficiente
sobre o que é aprender e o que precisamos fazer para aprender.
Justificativa
De acordo com a autora, é importante que as pesquisas na área de educação estudem mais
sobre o que é aprender e o que precisamos fazer para aprender.
Questão 3
A resposta correta é: V - V - F - F
Justificativa
Para o autor, uma aplicação efetiva da avaliação formativa depende de um conjunto de ações,
dentre as quais: oferecer ao professor a possibilidade de realizar seu trabalho sem a pressão
de cargas horárias ou imposições, de forma que ele possa produzir de acordo com a
diferenciação dos seus alunos mediante seus processos de aprendizagem, também cita a
importância de atualizar os professores com qualificação pedagógica e profissionalização, para
que entendam como funcionam as metodologias mais atuais para o aprendizado.
Questão 4
A resposta correta é: A análise nega que há uma banalização da informação que conduz os
estudos nacionais e internacionais de medida do rendimento escolar.
Justificativa
No texto-base “Avaliações em larga escala: uma sistematização do debate”, de Adriana Bauer,
Ocimar Munhoz Alavarse e Romualdo Portela de Oliveira, os autores apontam a pesquisa de
Brunner (2003, p. 81-82), que analisa a divulgação dos resultados das avaliações em jornais e
periódicos. O mesmo apresenta que há uma banalização da informação que aporta estudos
nacionais e internacionais de medida do rendimento escolar.
DISCIPLINA
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DATA
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CÓDIGO DA PROVA
P014
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Gabarito: D,D,C,B
QUESTÕES DISSERTATIVAS
Questão 5
As professoras lecionam na escola de aplicação há dez anos e iniciaram um projeto de 
integração entre as turmas para que o aprendizado do ciclo de alfabetização tivesse mais 
significado para cada criança de acordo com seu aprendizado prévio e com o desenvolvimento 
das suas habilidades ao longo do ciclo. O projeto consiste em união de séries e divisões de 
grupos focais selecionados a partir dos seus níveis de aprendizado sobre cada tema 
fundamental. Como se tratava de uma atividade para a educação infantil, o trabalho coletivo 
entre gestão, professores e estagiários foi essencial para que fosse mantida a organização dos 
alunos e um aprendizado tanto das crianças, quanto dos estagiários, além de uma 
autoavaliação necessária para que fossem desenvolvidas novas práticas educativas para cada 
grupo.
Rubricas | critérios de correção
Caro(a) corretor(a), o aluno deve apresentar um breve resumo do relato de atividade
apresentado pelas professoras.
Questão 6
A avaliação é um dos pontos de maior comunicação entre a família e a escola, pois os pais
precisam assinar boletins e demonstrar ciência acerca da progressão dos seus filhos. Como são
usados métodos avaliativos já conhecidos pelos próprios pais, as avaliações parecem ser
confiáveis, pertinentes, justas, simples e racionais, além de dar uma noção sobre a posição que
seu filho ocupa. Alterar o sistema de avaliação para uma avaliação formativa privaria alguns
pais de seus pontos de referênciamais comuns, criando incertezas e angústias. Entretanto,
esse obstáculo não pode travar as mudanças positivas no sistema avaliativo e nem pode ser
considerado intransponível, é possível alterar a visão da avaliação clássica que os pais
possuem e, a partir do diálogo, acredita-se ser possível ressignificar o processo avaliativo para
os pais, jamais cortando o vínculo do mesmo com a escola.
Rubricas | critérios de correção
Caro(a) corretor(a), a resposta deve conter a relação entre a família e o método de avaliação
tradicional das escolas e a forma sugerida no texto, de realizar uma mudança no método de
avaliação sem perder o vínculo ou a noção de credibilidade que os pais mantêm com a
instituição.
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