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· Pergunta 1 1 em 1 pontos Observe a imagem a seguir: Resposta Selecionada: c. A criança tem direito à infância e à educação, direito esse que muitas vezes não é garantido por conta de sua invisibilidade social. Resposta Correta: c. A criança tem direito à infância e à educação, direito esse que muitas vezes não é garantido por conta de sua invisibilidade social. Feedback da resposta: Feedback: A imagem nos mostra que existe um descompasso entre a letra da lei e a realidade. A criança tem direito à infância e à educação. Os dois direitos estão ligados, mas não são universalmente garantidos. A invisibilidade social, que acomete muitas crianças, lhes alija desses direitos e cria situações bastante complexas. · Pergunta 2 1 em 1 pontos Observe a charge a seguir: Sobre ela, leia as seguintes assertivas: I. Enxergamos, na contemporaneidade, cada vez uma busca pelo preparo acadêmico infantil o que, muitas vezes, pode ser uma forma de afastar a criança de um de seus direitos mais fundamentais: o de brincar. II. Talvez um dos motivos pelos quais isso aconteça seja o choque de gerações: a compreensão do adulto a respeito do mundo se choca com a da criança e as prioridades não se combinam, o pode gerar, em última instância, adultos que ignoram as crianças, em prol de sua própria visão de infância, que não leva em consideração a agência infantil. Podemos dizer que: Resposta Selecionada: b. I e II estão corretas e II explica I Resposta Correta: b. I e II estão corretas e II explica I Feedback da resposta: Feedback: A partir da charge, percebemos que, podemos enxergar na contemporaneidade, cada vez mais uma busca pelo preparo acadêmico – Armandinho (o garoto da charge) tem seu dia tomado por atividades que lhe ajudem a se desenvolver e se destacar academicamente. Contudo, essa busca também pode acabar afastando a criança de um de seus direitos mais fundamentais: o de brincar (representado pela fala “Que horas vou ser criança?”). Claro que existem vários possíveis motivos para essa busca pelo preparo acadêmico: econômicos, sociais e, inclusive, desejo de oferecer à criança as melhores oportunidades possíveis. Contudo, não podemos deixar de aventar a possibilidade de que um motivo para que isso aconteça seja o choque de gerações: a compreensão do adulto a respeito do mundo se choca com a da criança e as prioridades não se combinam, o pode gerar, em última instância, adultos que ignoram as crianças, em prol de sua própria visão de infância, que não leva em consideração a agência infantil. · Pergunta 3 1 em 1 pontos As crianças vivem suas vidas como parte de um grupo social – a geração –, que por sua vez, faz parte de uma estrutura social mais ampla: a sociedade. Nesse âmbito, a infância pode ser reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um período em que a criança, desde que nasce, é apresentada e inserida em um grupo cultural, com costumes e ideias específicas do contexto em que vive. Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I) A infância refere-se a uma determinada classe de idade, porém revestida pelo conceito de geração, num viés histórico e também relacional, na diferenciação com as outras classes de idade, ou seja, outras gerações. PORQUE II) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois é histórica e socialmente construída, por meio da participação das crianças em suas culturas e de sua geração com as dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Resposta Selecionada: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Resposta Correta: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Feedback da resposta: Feedback: Ambas a asserções são verdadeiras já que apresentam uma definição social da criança no olhar contemporâneo, porém a II completa o sentido da I, esclarecendo seu sentido e não justificando · Pergunta 4 1 em 1 pontos Julia é professora de Ensino Infantil e trabalha em uma escola que se diz inovadora e preocupada com a formação da criança como ser que está em processo de criar e entender conceitos, ao mesmo tempo que lida com condições já impostas anteriormente. Em uma reunião pedagógica, a coordenadora solicita que a professora apresente seu trabalho com os alunos através de um artigo para ser enviado a um congresso de Pedagogia. Julia, que leciona em duas turmas, apresenta então um relatório preliminar para a coordenadora com a seguinte definição: "a construção de conceitos e habilidades de uma criança passa, necessariamente, por seu entorno social, assim, a escola é local apropriado para que as crianças estabeleçam vínculos". Autores como Martins Filho (2013) concordam com essa definição e dizem que ela deve ser levada em conta ao se elaborar o currículo escolar. Assinale a alternativa que justifica a posição de autores como Martins Filho e de Julia, nossa personagem do case em questão. Resposta Selecionada: O currículo escolar deve priorizar a criação de situações de aprendizagens nas quais as crianças, a partir dos conhecimentos adquiridos em seu meio social, poderão ampliar e reconstruir conceitos e habilidades. Resposta Correta: O currículo escolar deve priorizar a criação de situações de aprendizagens nas quais as crianças, a partir dos conhecimentos adquiridos em seu meio social, poderão ampliar e reconstruir conceitos e habilidades. Feedback da resposta: Feedback: De acordo com Martins Filho (2013), o currículo priorizar a criação de situações de aprendizagens nas quais as crianças, a partir dos conhecimentos adquiridos em seu meio social, poderão ampliar e reconstruir conceitos e habilidades, já que assim, ela pode articular o seu entorno social em prol das técnicas que necessita dominar. Assim, qualquer situação que tire a criança do relacional, ou que priorize a visão de um adulto sobre o conteúdo que ela deve conhecer, deve ser cuidadosamente analisada. · Pergunta 5 1 em 1 pontos Analise o excerto a seguir. “Não se pode conhecer toda a cultura de um grupo ou povo, senão aspectos dela, e nisto reside o desafio no campo do conhecimento tanto quanto no campo das práticas sociais. Nisto reside o desafio de compreendermos que se faz necessário, não apenas estarmos sensíveis à questão da diferença, mas, também e sobretudo, que não sejamos mais analfabetos nas muitas linguagens do social, de modo a fazer-lhes as leituras expressas por suas múltiplas falas, imagens, movimentos etc.” (GUSMÃO, N. M. M. Linguagem, cultura e alteridade: imagens do outro. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 107, p. 41-78, jul. 1999. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/n107/n107a02.pdf>. Acesso em: 22/12/2017. p. 44.) Considerando o que você entendeu sobre a Sociologia da Infância e todo esse novo campo de estudo sobre a criança, assinale a alternativa correta: Resposta Selecionada: c. A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de conhecimento que surgiu com a tarefa primeira de estudar a infância dentro das ciências sociais, buscando compreender a condição social da infância e as relações das crianças com os adultos e entre seus pares, valorizando a subjetividade delas. Resposta Correta: c. A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de conhecimento que surgiu com a tarefa primeira de estudar a infância dentro das ciências sociais, buscando compreender a condição social da infância e as relações das crianças com os adultos e entre seus pares, valorizando a subjetividade delas. Feedback da resposta: Sua resposta está correta. É muito importante saber a definição correta da Sociologia da Infância e entender qual sua importância para o estudo da infância na atualidade. · Pergunta 6 1 em 1 pontos Observe a imagem a seguir: Podemos afirmar que acharge traz uma crítica à questão da realidade da infância. Assinale a alternativa que traz essa crítica: Resposta Selecionada: c. Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em vários espaços é a de que, mais do que brincadeiras, falta comida. Resposta Correta: c. Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em vários espaços é a de que, mais do que brincadeiras, falta comida. Feedback da resposta: Feedback: Atualmente, quando falamos sobre crianças e infância, temos discutido aspectos importantes ligados ao desenvolvimento e aos seus direitos. Contudo, muitas vezes, a realidade infantil em certos espaços ainda parece invisível e, tendemos a não destacar o fato de que há muitos lugares em que o que mais falta faz não é a brincadeira, mas a comida. · Pergunta 7 1 em 1 pontos Nas últimas décadas, ao pensarmos em conceitos como os de infância e de criança à luz de estudos recentes ligados à chamada “sociologia da infância”, podemos afirmar que acontecimentos históricos, sociais e culturais ocorreram e possibilitaram o surgimento destas ideias nos moldes como as concebemos na contemporaneidade. Sobre as contribuições desta área de estudos em relação a esses dois conceitos, é correto afirmar que: Resposta Selecionada: O ser criança e a infância só podem ser percebidos por uma perspectiva mais globalizante que os posicione dentro de um cenário mais dinâmico entre todos os atores sociais. Resposta Correta: O ser criança e a infância só podem ser percebidos por uma perspectiva mais globalizante que os posicione dentro de um cenário mais dinâmico entre todos os atores sociais. Feedback da resposta: Feedback: A partir dos estudos sobre a criança e a infância, especialmente de uma sociologia da infância, tem-se que não existem categorias fechadas do que seja ser criança e mesmo do que deva ser a infância uma vez que estas variam de acordo com as situações históricas, políticas, culturais e sociais dos diferentes contextos onde estão inseridas. Nessa perspectiva, portanto, não há espaço para condicionamentos psicológicos ou biológicos que limitem o papel social da criança. Esta área de estudos, por sua vez, atribui para a criança um protagonismo teórico metodológico que visa romper com uma visão adultocêntrica das pesquisas, ao mesmo tempo em que reconhece a sua capacidade criadora e condição cidadã frente às demais gerações e grupos sociais. · Pergunta 8 1 em 1 pontos Manoel por Manoel: “[...] Cresci brincando no chão, entre formigas. De uma infância livre e sem comparamentos. Eu tinha mais comunhão com as coisas que comparação. Porque se a gente fala a partir de ser criança, a gente faz comunhão: de um orvalho e sua aranha, de uma tarde e suas garças, de um pássaro e sua árvore. Então eu trago das minhas raízes crianceiras a visão comungante e oblíqua das coisas. Eu sei dizer sem pudor que o escuro me ilumina. É um paradoxo que ajuda a poesia e que eu falo sem pudor. Eu tenho que essa visão oblíqua vem de eu ter sido criança em algum lugar perdido onde havia transfusão da natureza e comunhão com ela. Era o menino e os bichinhos. Era o menino e o sol. O menino e o rio. Era o menino e as árvores. [...]” BARROS, M. de. Memórias inventadas: As Infâncias de Manoel de Barros. São Paulo: Planeta do Brasil, 2010. p. 187. A partir dos seus conhecimentos sobre as diversas formas de viver a infância, analise as questões a seguir: I. ( ) As infâncias são vividas das mais diversas formas, dependendo dos contextos sociais e culturais; assim, não há apenas um tipo de criança ou um tipo de infância II. ( ) As crianças produzem cultura a partir daquilo que vivenciam e aprendem no grupo cultural em que nascem, nas conversas com as pessoas com quem convivem, brincando com outras crianças III. ( ) A infância pode ser reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um período em que a criança, desde que nasce, é apresentada e inserida em um grupo cultural, com costumes e ideias específicas do contexto em que vive. IV. ( ) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois é histórica e socialmente construída, através da participação das crianças em suas culturas e geração com as dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas. V. ( ) Apesar do conhecimento sobre a existência de diversas formas de viver a infância, pode-se considerar que, até dois anos de idade, período em que as crianças começam a falar, a forma como elas enxergam o mundo é muito parecida, pois são muito pequenas para estabelecerem relações complexas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Resposta Selecionada: d. V, V, V, V, F Resposta Correta: d. V, V, V, V, F Feedback da resposta: Isso mesmo, você está apto a prosseguir, pois já compreendeu que as infâncias são vividas das mais diversas formas, dentro daquilo que a criança assimila desde que nasce, imersa em uma cultura particular. · Pergunta 9 1 em 1 pontos Observe a charge a seguir: De acordo com a charge apresentada e os conteúdos estudados na Unidade 2, pode-se afirmar que: Resposta Selecionada: e. O entorno social é parte importante da formação da criança que deve ser respeitada como tal e protegida pelo estado e pela família como o ECA preconiza. Resposta Correta: e. O entorno social é parte importante da formação da criança que deve ser respeitada como tal e protegida pelo estado e pela família como o ECA preconiza. Feedback da resposta: Feedback: O entorno social é parte importante da formação da criança que deve ser respeitada como tal e protegida pelo estado e pela família como o ECA preconiza. Assim, de forma irônica, a charge mostra um pai que só pretende proteger e garantir os direitos da criança quando ela é membro de sua família, contrariando totalmente os princípios da lei. · Pergunta 10 1 em 1 pontos Observe a imagem e, em seguida, assinale a alternativa que melhor a explica: Resposta Selecionada: c. Na contemporaneidade, se por um lado tendemos a discutir a criança e seu direito à infância, tornando-a a agente na construção do próprio conceito, por outro, temos também a tendência a ver essas mesas crianças, muitas vezes, sendo levadas à mecanização dos comportamentos, o que, paradoxalmente, implica em “pasteurizar” o comportamento infantil. Resposta Correta: c. Na contemporaneidade, se por um lado tendemos a discutir a criança e seu direito à infância, tornando-a a agente na construção do próprio conceito, por outro, temos também a tendência a ver essas mesas crianças, muitas vezes, sendo levadas à mecanização dos comportamentos, o que, paradoxalmente, implica em “pasteurizar” o comportamento infantil. Feedback da resposta: Feedback: A charge nos mostra uma realidade comum na contemporaneidade: a busca pela “pasteurização” da infância, muitas vezes de forma medicamentosa. Essa tendência acontece em paralelo e em paradoxo com outra, a de discutir a criança como agência de sua própria infância, enquanto ser dotado de direitos que devem ser respeitados por todas as instâncias de autoridade de sua vida.
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