HISTÓRIA DA AMÉRICA INDEPENDENTE E CONTEMPORÂNEA

Prévia do material em texto

Disciplina: 100763 - HISTÓRIA DA AMÉRICA INDEPENDENTE E CONTEMPORÂNEA
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
A América Latina viu eclodir em seu território uma série de movimentos de emancipação no século XIX que deixariam marcas e transformações profundas por toda sua história. Por outro lado, na primeira metade do século XX, algumas dessas nações vivenciaram processos revolucionários importantes para sua modernização e mudança. Entre essas nações estão:
 
a )
 México a partir de 1910 e Brasil em 1930.
b )
 Argentina e Uruguai em 1912.
c )
 Brasil em 1920 e Equador em 1923.
d )
 Chile em 1973 e Cuba em 1977.
e )
 EUA em 1914 e Cuba em 1959.
QUESTÃO 2
Entre os dilemas enfrentados por uma nação que se torna independente no século XIX, como o Brasil, é incorreto afirmar que um deles se trata da(s):
a )
 Relação entre o poder instituído e seus cidadãos.
b )
 Definição de um modelo constitucional.
 
c )
 Obrigatoriedade de se acabar com a escravidão.
d )
 Formas de trabalho.
e )
 Decisão sobre o modelo de organização territorial.
QUESTÃO 3
A partir de 1800, nos EUA, podemos destacar mais um elemento importante para a consolidação do modelo político americano: a eleição de Thomas Jefferson à presidência. Mais do que algo personalista, houve uma reafirmação de princípios importantes, o que pode ser definido como
a )
 o fato de a eleição desse presidente ter gerado uma nova marca nos EUA: a reaproximação constante com a Inglaterra, abrindo mão do papel de influência na região.
b )
 uma descentralização crescente, que gerou mais conflitos do que transformações positivas.
 
c )
 a instituição da chamada democracia jeffersoniana, que, na prática, tratava-se de o governo central abrir mão ao máximo de poder em favor dos estados, consolidando o modelo federalista.
d )
 a centralização contínua de poder, que garantiria cada vez mais mecanismos de poder para evitar o fim da escravidão.
e )
 a ruptura aberta e declarada com os princípios anteriores da constituição, substituindo-os pelos religiosos.
QUESTÃO 4
Observe a imagem de Debret, Uma senhora brasileira em seu lar, de 1823.
DEBRET, Jean-Baptiste. Uma senhora brasileira em seu lar. 1823. Litografia aquarelada à mão: color.; 16 × 22 cm. Instituto Durango Duarte, Manaus
De acordo com a observação da obra, e conforme o contexto colonial, é possível afirmar que
a )
 o Brasil, ao longo do século XIX, conseguiu construir relações sociais menos desiguais e deu passos substanciais para superar a hierarquia criada pela escravidão.
b )
 a ausência do senhor de escravos na casa aponta que, ao longo do século XIX, a importância dessa figura masculina passou a ser reduzida gradualmente em direção a um modelo mais aberto de família.
 
c )
 ao longo do século XIX, a manutenção da escravidão seguiu deixando marcas de desigualdade no Brasil e reafirmou um modelo de sociedade pautada na forte hierarquização e atribuição do trabalho braçal ao negro, inclusive no ambiente doméstico-familiar.
d )
 a imagem consegue demonstrar, ao observarmos as atribuições das mulheres retratadas, que a única desigualdade essencialmente significativa no período era a de gênero, reafirmada pela sociedade patriarcal.
e )
 a ausência de imagens de violência serve para atestar que, ao longo do período citado, as relações entre senhores e escravos se apaziguaram, chegando quase a uma relação harmônica, fazendo a escravidão durar ainda mais no Brasil.
QUESTÃO 5
Na década de 1930, podemos notar no Brasil mudanças significativas em relação à produção de conhecimento histórico e sociológico, configurando aquilo que tradicionalmente chamamos de pensamento social brasileiro. Sobre esse fenômeno, é correto afirmar que:
a )
 Embora houvesse um significativo crescimento e modernização da produção acadêmica nesse período, não é possível verificar diferenças substanciais entre esses pensadores da época.
b )
 Trata-se da ascensão de estudos antropológicos, como os de Nina Rodrigues, que abriram espaço para teorias racialistas no país.
c )
 Nesse período surgiram os primeiros estudos sobre a história do Brasil, tendo como base os concursos monográficos como os de Von Martius.
 
d )
 Esse período foi marcado pela modernização de estudos representados por trabalhos de pensadores fundamentais, como os de Caio Prado Jr., Sérgio Buarque de Holanda e Gilberto Freyre.
e )
 Não houve qualquer tipo de avanço significativo, se levarmos em conta a inexistência de produção sociológica ou histórica efetiva.
QUESTÃO 6
A comparação mais recorrente entre as duas Américas (Anglo-saxônica e a Ibérica) visa a diferenciá-las entre colônia de povoamento e colônia de exploração. Essa distinção foi decisiva para a construção do imaginário de boa parte da população sobre os destinos de ambas as Américas: uma desenvolvida e rica; a outra pobre e atrasada, consequência respectivamente desses aspectos.
Sobre essa visão, é possível afirmar:
a )
 Está totalmente correta, pois a economia, dentro desses termos, é suficientemente complexa para explicar uma relação de determinação no processo histórico.
b )
 Está incorreta. Só podemos tratar de exploração colonial se versarmos a respeito do elemento escravidão, algo que na América do Norte não existiu significativamente.
c )
 Essa afirmação está equivocada porque não existem elementos no senso comum em que houve essa percepção em relação a essas Américas.
 
d )
 Não está totalmente correta, pois deixa de lado fatores explicativos importantes, como a ética religiosa de cada um desses colonos e a cultura política que os envolve.
e )
 Está correta, tendo em vista que na história das Treze Colônias estava claramente demarcado que a metrópole inglesa pretendia usar um modelo de povoamento, sem tentar impor qualquer tipo de exploração.
QUESTÃO 7
Sobre as estruturas coloniais de Portugal e Espanha construídas ao longo do século XVI e fundamentais para a compreensão do processo de emancipação, é correto afirmar, respectivamente, que:
 
a )
 Embora não tenha construído uma estrutura muito rígida e complexa no início, Portugal conseguiu garantir o processo de dominação e exploração do território. A Espanha teve resultado similar, porém com uma estrutura mais complexa e organizada.
b )
 Portugal teve uma estrutura colonial pautada no olhar católico, enraizado em sua cultura, enquanto a Espanha constituiu relações diferentes, pautadas no protestantismo.
c )
 Embora tivesse características diferentes da Espanha, Portugal apostou fortemente em um domínio total sobre o território, incluindo a presença maciça do governo central. Já a Espanha optou apenas por modificações pontuais na lógica do terreno local.
d )
Ambas as nações podem ser chamadas - de acordo com a metáfora de Sérgio Buarque de Holanda - de semeadoras, já que não fizeram alterações significativas no território, apenas preocuparam-se em retirar riquezas.
e )
 Portugal e Espanha foram marcados pelas faltas de organização e preparo típicas da estrutura dos próprios estados monárquicos, que demoraram a se consolidar e se centralizar ao longo dos séculos anteriores.
QUESTÃO 8
Sobre modelos explicativos genéricos acerca do desenvolvimento das Américas, é correto afirmar:
a )
 Tradicionalmente, há uma busca por estabelecer visões não dicotômicas para se explicar as diferenças entre as Américas em seu desenvolvimento.
 
b )
 A noção de colônia de exploração e povoamento foi largamente utilizada, principalmente no senso comum, para explicar por que uma parte do continente é "rica" e a outra "pobre".
c )
 Na atualidade, é impossível enxergarmos mudanças substantivas na forma de se conceber os processos históricos relevantes da América como um todo.
d )
 Desde a primeira metade do século XX, evitou-se, na historiografia, matrizes explicativas que se dedicassem a grandes esclarecimentos.
e )
 A historiografia tradicional sempre evitou modelos explicativos sintéticos.
Parte inferior do formulário