PROVA NUMERO 1 DIDATICA DA LINGUA INGLESA

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22/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Bruno Alen Vieira (1321811)
Disciplina: Didática da Língua Inglesa II (LLI53)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513059) ( peso.:1,50)
Prova: 17757295
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O ensino de Língua Inglesa para estudantes entre 11 e 12 anos possui suas particularidades, principalmente
quando levamos em conta o momento de vida pelo qual os alunos estão passando. Nesse sentido, alguns autores
afirmam que se o adolescente não se sentir respeitado nessa sua fase, se os professores não forem tolerantes e
as aulas motivadoras não acontecerá o desempenho esperado. Sobre o processo de ensino e aprendizagem de
Língua Inglesa para esta faixa etária, assinale a alternativa CORRETA:
 a) No aspecto social, nessa idade ampliam-se gostos e interesses pelas coisas, e inclusive as críticas são
facilmente aceitas pelos estudantes.
 b) Principalmente os meninos têm dificuldade em compreender conceitos muito teóricos e abstratos, visto que
estão passando por um processo de amadurecimento intelectual.
 c) Este período também é conhecido como "fase da confusão pubertária", pois tanto meninos quanto meninas
estão passando por grandes mudanças.
 d) O período que corresponde a esta faixa etária é uma etapa de muitas mudanças físicas que influenciam o
comportamento dos alunos em sala de aula.
2. O ensino e aprendizagem da Língua Inglesa, no Ensino Médio, possui características específicas que devem ser
consideradas no momento de realizar atividades em sala de aula. Nesse sentido, esta fase possui sua importância
no aprofundamento dos conhecimentos anteriormente desenvolvidos na escola. Espera-se que os alunos utilizem
esse conhecimento de forma mais autônoma e especializada, também visando aos próximos passos na
universidade ou no mundo profissional. Sobre o papel do professor no trabalho com adolescentes entre 13 e 17
anos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) É necessário deixar os temas do mundo real fora de sala de aula, visto que novidades linguísticas não devem
ser abordadas.
 b) É recomendado ignorar a comparação entre termos da língua portuguesa com os da língua inglesa, pois não
despertarão o interesse dos alunos.
 c) É necessário trabalhar com projetos criativos e variados, visto que os alunos se interessam pelo desconhecido.
 d) É sugerido que não incentive a autonomia dos alunos, realizando trabalhos de pesquisa, por exemplo.
3. Burrhus Frederic Skinner, psicólogo norte-americano, desenvolveu a teoria do behaviorismo, uma prática que
perdurou até os anos de 1950 em consultórios de psicologia e, consequentemente, no pensamento de aquisição
de línguas, tendo como princípio que só é possível teorizar e agir sobre o que é cientificamente observável. Sobre
a teoria do behaviorismo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O meio tem uma contribuição irrisória, pois o biológico prevalece sob o meio e deste conceito vem o nome da
teoria, que é o behaviorismo.
 b) De acordo com a teoria behaviorista, quanto mais reforços negativos, mais a criança terá sucesso na
aprendizagem da língua.
 c) Para os behavioristas, a linguagem é aprendida intuitivamente.
 d) Para os behavioristas, a linguagem se desenvolve na criança da mesma forma que as outras funções
biológicas.
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4. São muitas as escolas que oferecem o ensino de línguas em seu currículo, como Inglês, Alemão, entre outras,
desde a Educação Infantil. Embora pareça simples, ensinar uma segunda língua para crianças é um desafio, visto
que durante o desenvolvimento infantil as crianças apresentam diferentes comportamentos e necessidades. Sobre
a didática no ensino da língua inglesa para crianças, analise as sentenças a seguir:
I- Em turmas com crianças de dois anos, é indicado utilizar onomatopeias de animais durante as aulas de inglês,
por exemplo, dog: bow, wow; pig: oink oink; cat: meow; entre outras.
II- O desenvolvimento pode ser ensinado ou apressado pelos professores.
III- O aprendizado acontece do abstrato para o concreto, por isso, as crianças necessitam de experiências da vida
real para que então o conhecimento possa ser construído.
IV- Em turmas com crianças de quatro anos, é indicado explorar os momentos de produção linguística livre para
que elas expressem o que estão internalizando.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
5. Cada criança se desenvolve de uma forma, a partir de suas experiências e capacidades. Entretanto, estudiosos da
área do desenvolvimento infantil evidenciaram algumas características comuns para cada faixa etária, pois "As
crianças se desenvolvem em estágios e a sequência desses estágios é a mesma" (LEVENTHAL, 2006, p. 32-33).
Sobre a capacidade linguística das crianças de 4 anos, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: LEVENTHAL, L. I. Inglês é 10! O ensino de inglês na Educação Infantil. São Paulo: Disal, 2006.
 a) Demonstra alto interesse por palavras e coisas novas. Quer saber o porquê das coisas, repete frases, rimas e
canções.
 b) Comunica-se bem e já tem uma noção maior de aspectos mais complexos de sua vida, por exemplo, seu
aniversário. Consegue dar sequência lógica a uma história, pois as letras e sons já estão mais formados.
 c) Entende mais do que consegue falar e gosta da repetição, expressa ideias e imita os outros.
 d) Consegue pronunciar mais palavras, seguir direções e ordens simples, mas a sua capacidade de atenção é
pequena.
6. De acordo com Harmer (2001), muitas de nossas decisões com relação ao que ensinar e como se ensina,
depende, muitas vezes, da idade de nossos estudantes. Sabemos que pessoas de diferentes idades têm
necessidades, competências e, cognitivamente falando, muitas diferenças que devem ser levadas em conta
quando vamos ensinar. Isso vale não somente para o ensino de língua inglesa, mas também de qualquer outra
matéria ou conteúdo. Sobre as fases da escolarização, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Educação Infantil.
II- Ensino Fundamental I.
III- Ensino Fundamental II.
IV- Ensino Médio.
( ) Os aprendizes passam por muitas transformações nessa fase, tanto no amadurecimento corporal quanto
intelectual.
( ) A compreensão linguística dessa fase é de facilidade para apropriar-se das expressões utilizadas pelos outros,
no qual deve ser muito bem aproveitada para as aulas de língua inglesa.
( ) O aprendizado acontece do concreto para o abstrato, pois os aprendizes dessa fase necessitam de
experiências da vida real, interagindo com objetos concretos, para que então o conhecimento possa ser construído.
( ) Tudo o que foi ensinado durante o Ensino Fundamental I e II pode ser aproveitado para ser consolidado nesta
fase, que muitas vezes se torna uma preparação para provas oficiais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HARMER, J. Describing learners. In: HARMER, J. The practice of language teaching. 3. ed. Inglaterra:
Pearson, 2001.
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 a) II - I - IV - III.
 b) I - IV - III - II.
 c) IV - III - II - I.
 d) III - II - I - IV.
7. Há várias teorias de aprendizagem de uma língua, seja ela nativa ou estrangeira. Essas teorias foram
desenvolvidas por importantes autores: Burrhus Frederic Skinner, Sephen Krashem, Avran Noam Chomsky, Jean
Piaget e Lev Vygotsky, e explicam como ocorre esse aprendizado a partir de fatores como aidade, as diferenças
entre as línguas, a interferência de uma língua na outra, entre outros aspectos. Sobre o exposto, analise as
sentenças a seguir:
I- O behaviorismo compreende a aprendizagem de línguas como resultado da formação de hábitos.
II- Para o inatismo, uma criança aprende uma língua pelo que é inato a ela.
III- Na teoria interacionista, o aluno é participante do processo de construção do conhecimento, coautor, ativo e
questionador.
IV- Para o inatismo, a língua se desenvolve pela interação social, pois a criança se desenvolve interagindo com o
outro.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) Somente a sentença I está correta.
8. A aprendizagem de língua estrangeira no ensino fundamental não é só um exercício intelectual em aprendizagem
de formas e estruturas linguísticas em um código diferente; é, sim, uma experiência de vida, pois amplia as
possibilidades de agir discursivamente no mundo. O papel educacional da língua estrangeira é importante, desse
modo, para o desenvolvimento integral do indivíduo, devendo seu ensino proporcionar ao aluno essa nova
experiência de vida. Experiência que deveria significar uma abertura para o mundo, tanto o mundo próximo, fora de
si mesmo, quanto o mundo distante, em outras culturas. Assim, contribui-se para a construção e para o cultivo,
pelo aluno, de uma competência não só no uso de línguas estrangeiras, mas também na compreensão de outras
culturas. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O papel educacional da língua inglesa é importante para o desenvolvimento integral do indivíduo.
PORQUE
II- O aluno da educação infantil pode perceber que por meio do seu trabalho e do seu esforço é possível
transformar o ambiente em que vive e agir discursivamente no mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Língua Estrangeira. Ensino
Fundamental. Terceiro e quarto ciclos. Brasília, 1998 (adaptado).
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
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9. O processo de aprendizagem de um segundo idioma acontece de diferentes maneiras e depende, entre outros
fatores, da faixa etária do estudante. Os alunos adultos têm diferentes características para a aprendizagem de uma
língua estrangeira e isso pode estar relacionado às expectativas quanto ao novo idioma, que podem ser
profissionais, pessoais, culturais, entre outras. De modo geral, os adultos se sentem pressionados a aprender uma
nova língua e, muitas vezes, desanimam ao longo do percurso. Por isso, como professor de língua inglesa, você
deve estar atento à didática de ensino, que deve ser coerente com a faixa etária e expectativas dos alunos, para
que os objetivos de ambos envolvidos sejam atingidos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Ensinar uma segunda língua é uma tarefa muito complexa, que exige não somente conhecimento do
desenvolvimento intelectual, mas também de muitos outros fatores que são relativos à particularidade de cada
aluno.
( ) As experiências de vida dos alunos não devem ser utilizadas pelos professor como contribuições para o
processo de ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira.
( ) A motivação não tem relação com o ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira.
( ) Os adultos podem ter muitas expectativas sobre o processo de aprendizagem da língua estrangeira e alguns
já têm seus próprios padrões de aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - F - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - F.
10. De acordo com Leventhal, Zajdenwerg e Silvério (2007), para compreender o desenvolvimento a partir de cada
idade, as características são divididas em aspectos físicos, emocionais, sociais, linguísticos e intelectuais. Sobre o
desenvolvimento emocional de crianças de 7 anos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LEVENTHAL, L. I.; ZAJDENWERG, R. B.; SILVÉRIO, T. Inglês é 11! O ensino de inglês no Fundamental
1. São Paulo: Disal, 2007.
 a) Seus interesses pessoais, como crenças e o que lhe dá prazer ou não, são menos subjetivos. Sua
personalidade já está mais definida e sua inteligência despertada.
 b) Seu emocional varia aos extremos, ora ama e ora odeia. Demonstra medos e inseguranças, é uma criança
imaginativa.
 c) Desejam fazer as coisas sozinhas, não gostam de mudanças e são bem instáveis, variando no choro e no riso.
 d) Seu emocional caracteriza-se por rir e fazer os outros rirem; mais autoconfiante, gosta de ajudar em pequenas
tarefas, mais independente, porém precisa de alguém que a inspire.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.