AV2 DIREITOS HUMANOS

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1. Pergunta 1
/0,6
Segundo a literatura estudada, “ na perspectiva da diversidade, multidimensionalidade e interdisciplinaridade que estamos abordando a temática dos direitos humanos, os saberes que partem (ou ao menos deveriam partir) do professor e do educando são marcados pelo (a):
Correta
(A) Pluralidade
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1. 
Pluralidade
Resposta correta
2. 
Liberalismo extremo
3. 
Erradicação da violência
4. 
Exclusão
5. 
Individualidade
2. Pergunta 2
/0,6
O Filósofo italiano Norberto Bobbio uniu pensamento e ação ao longo de uma vida que abarcou mais do que o “breve século XX”, pois se iniciou antes da Primeira Guerra Mundial e se prolongou até pós queda do Muro de Berlim. Na obra “A Era dos Direitos”, afirma que durante muito tempo os jusnaturalistas trataram de encontrar argumentos “absolutos” e “irresistíveis” para mostrar que os direitos humanos derivam intrinsecamente da natureza do homem, fato que configura uma espécie de garantia para obter um amplo reconhecimento de tais direitos. Diante dessa perspectiva, o estudioso afirma que: 
Correta
(D) Uma série de argumentos ...
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1. 
Que é uma iniciativa necessária, pois, trazer o debate deve ser o principal argumento para os direitos humanos.
2. 
Os Direitos Humanos são somente para as grandes cidades, porque o grau de violência nesses lugares é extremo e, os índices de violação dos direitos humanos, por parte das forças de segurança são recorrentes.
3. 
Primeiro, essa tarefa é quase obrigatória, de encontrar um fundamento absoluto dos direitos humanos, porque a justificação desses direitos é algo necessário para sua efetiva prática na sociedade.
4. 
Uma série de argumentos com intuito de evidenciar que, primeiro, essa tarefa, quase obrigatória, de encontrar um fundamento absoluto é fadada ao fracasso, é “infundada”, porque a justificação dos direitos humanos não é algo necessário para sua efetiva prática na sociedade.
Resposta correta
5. 
Não se deve discutir o problema dos direitos humanos, tendo em vista que há outros problemas mais urgentes, como saúde, educação, fome, doenças, entre outros.
3. Pergunta 3
/0,6
No que se refere à conceitualização dos direitos humanos e a importância significativa às ideias de John Locke, marque a alternativa que se refere a sua teoria:
Correta
(B) John Locke, escreveu sua ...
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1. 
John Locke, escreveu sua teoria sobre a pedagogia comunista como modo de proteger a propriedade, que constitui valor fundamental.
2. 
John Locke, escreveu sua teoria sobre a liberdade como modo de proteger a propriedade, que constitui valor fundamental.
Resposta correta
3. 
John Locke, escreveu sua teoria sobre comunicação social como modo de proteger a propriedade, que constitui valor fundamental.
4. 
John Locke, escreveu sua teoria sobre epistemologia como modo de proteger a propriedade, que constitui valor fundamental.
5. 
John Locke, escreveu sua teoria sobre burocracia como modo de proteger a propriedade, que constitui valor fundamental.
4. Pergunta 4
/0,6
Segundo a literatura estudada, a formação dos educadores em direitos humanos deve atravessarnão somente o contato com conteúdos e materiais sobre o tema, mas também atividades práticas, recursos didáticos e metodológicos. Sobre essa temática, leia os trechos a seguir e responda o que se pede:
I)O educador, por sua própria natureza, é um receptáculo de histórias, lugar de refúgio para muitos oprimidos.
II) O educador ao voltar a consciência para os relatos com solidariedade e (re)ação cidadã, ouvindo e agindo, constitui parte fundamental do processo formativo.
III)A universidade pode partir de três frentes de trabalho, a saber: disciplinas que fomentar a discussão de metodologias atualizadas e contextualizadas.
Está correto o que se declara:
Correta
(B) Todas estão corretas
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1. 
Apenas em I e III.
2. 
Todas estão corretas.
Resposta correta
3. 
Apenas em II.
4. 
Apenas em I e II.
5. 
Apenas em I.
5. Pergunta 5
/0,6
A resolução do Governo Federal, nº 1, de 30 de maio de2012, prevê, em seu artigo 7º, as seguintes formas de inserção dos conhecimentos nas diferentes etapas daeducação formal:
Correta
(D) Pela transversalidade, ...
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1. 
Pela formatação de um currículo conteudista.
2. 
Pela construção de manuais de perguntas e respostas elaborados para a decoração dos estudantes.
3. 
Por uma rigorosa sistemática de examinação escolar que permita ao professor aferir o quanto o estudanteaprendeu do conteúdo ensinado.
4. 
Pela transversalidade, por meio de temas relacionados aos Direitos Humanos e tratados interdisciplinarmente, como um conteúdo específico de uma das disciplinas já existentes no currículo escolar, de maneira mista, combinando transversalidade e disciplinaridade.
Resposta correta
5. 
Pela criação de uma disciplina específica acrescentada à estrutura curricular do nível de escolaridade.
6. Pergunta 6
/0,6
Todos os seis instrumentos fundamentais de proteção e promoção dos direitos humanos que integram a Declaração Universal dos Direitos Humanos estão presentes em nossa ordem jurídica e são base importante para a educação, entendida aqui no sentido de desenvolvimento pleno a que todos os indivíduos têm direito.
Sobre essa temática, é incorreto afirmar que: 
Correta
(B) O Pacto internacional dos...
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1. 
Convenção sobre a eliminação de todas as formas de discriminação racial – assinada em 1966, seu texto diz que [...] os Estados Partes condenam a discriminação racial e comprometem-se a adotar uma política de eliminação da discriminação racial em todas as suas formas e de promoção de entendimento entre todas as raças. 
 
2. 
O Pacto internacional dos direitos civis e políticos de 1966 não tem conformidade com a Declaração Universal dos Direitos do Homem.    
Resposta correta
3. 
Os seis instrumentos fundamentais são: Convenção sobre a eliminação de todas as formas de discriminação racial; Pacto internacional dos direitos civis e políticos; Pacto internacional dos direitos econômicos, sociais e culturais; Convenção sobre a eliminação de todas as formas de discriminação contra a mulher; Convenção contra a tortura e outros tratamentos ou apenas cruéis, desumanas ou degradantes, Convenção sobre os direitos da criança. 
 
4. 
Convenção sobre a eliminação de todas as formas de discriminação racial – assinada em 1966, seu texto diz que os Estados Partes condenam a discriminação racial e comprometem-se a adotar uma política de eliminação da discriminação racial em todas as suas formas e de promoção de entendimento entre todas as raças. 
 
5. 
Pacto internacional dos direitos econômicos, sociais e culturais – assinado em 1966, o documento afirma que todos os povos têm direito à autodeterminação. 
 
7. Pergunta 7
/0,6
“A educação para a paz é, portanto, um processo que deve estar presente no desenvolvimento da personalidade. Como processo, deve ser contínuo e permanente.” (Livro-texto, p. 157). O que corresponde a essa educação para a paz? 
Correta
(C) No senso de ...
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1. 
Baseado no objetivo de ensinar a aprender a viver em um estado de relativa paz e que conta com a criação de um espaço-tempo de preferencialmente justiça, respeito e tolerância.
2. 
Países do Oriente Médio, por exemplo, não podem ser privilegiados com Direitos Humanos, devido ao seu desrespeito à mundial.
3. 
No senso de responsabilidade e de comprometimento com a mudança daquelas práticas sociais que violam ou negam os direitos humanos.
Resposta correta
4. 
No respeito e no reconhecimento de todas as convenções apenas nacionais que reconhecem os direitos humanos brasileiros e na proteção desses direitos.
5. 
Produz-se, então, um interesse crítico pelo conhecimento, em um ambiente de tranquilidade. A aceitação das diferenças é apenas uma obrigação moral e política, mesmo que possa tornar-se um potente meio de enriquecimento financeiro pessoal e social de países menos privilegiados.
8. Pergunta 8
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Segundo a literatura estudada, “os conteúdos sempre são uma construção. A partirde diferentesteorias curriculares se estabelecem critérios sobre quais fontes utilizar nesse processo construtivo, compartilhando o interesse de integrar várias perspectivas”. Sobre os saberes curriculares, reflita, leia os trechos abaixo e responda o que se pede:
I)No caso do espaço curricular, os critérios que orientam a construção do conteúdo a ser ensinado devem ser as teorias, os materiais humanos que diferentes disciplinas envolvidas no processo oferecem para a compreensão da questão da cidadania e dos direitos humanos.
II)O ato de selecionar o conteúdo curricular, isto é, tomar decisões sobre os conceitos, habilidades, atitudes e valores a serem incluídos no currículo, é um ato político e pedagógico, uma vez que se faz necessário escolher entre várias opções que estão em jogo em determinada concepção de mundo.
III)A seleção dos conteúdos e o estabelecimento de objetivos curriculares configuram uma fase de debate político, social e cultural em que se deve argumentar ideias, confrontar posições ideológicas e epistemológicas, saber que o conhecimento em direitos humanos não está livre de tensões e conflitos.
Está correto o que se declara:
Correta
(E) Todas estão corretas
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1. 
Apenas em I
2. 
Apenas em I e III.
3. 
Apenas em I e II.
4. 
Apenas em II.
5. 
Todas estão corretas. 
Resposta correta
9. Pergunta 9
/0,6
A discussão dos Direitos Humanos e a Pedagogia, de acordo com Candau e Sacavino (2010, p. 129-132), existem seis princípios que devem nortear as práticas pedagógicas em direitos humanos, são elas:
Correta
(A) Princípio de integração, ...
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1. 
Princípio de integração, Princípio da recorrência, Princípio de coerência, Princípio da vida cotidiana, Princípio da construção coletiva do conhecimento e o Princípio de apropriação.
Resposta correta
2. 
Princípio de apropriação, Valorização do Estudante, valorização do professor, direito à alimentação, Vida saudável, dignidade e amor.
3. 
Princípio da escola que luta por direitos, da escola que valoriza o aluno, da escola de qualidade, princípios de professores qualificados, princípio da igualdade e o princípio da justiça.   
4. 
Liberdade, Fraternidade, Igualdade, Moralidade, Justiça e Saúde.
5. 
Princípio da Justiça, da dignidade, da saúde, da moradia digna, escola de qualidade e o princípio de um bom ensino.
10. Pergunta 10
/0,6
Sobre a Educação em direitos humanos no Brasil, marque a alternativa correta.
Correta
(B) Em sintonia com as confer...
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1. 
No Brasil, após o fim da Ditadura Civil-Militar, em sintonia com as conferências da ONU, em especial, a Conferência Mundial de Direitos Humanos, o Brasil, por meio do Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos, criado em 2015, pensou o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos.
2. 
Em sintonia com as conferências da ONU, em especial, a Conferência Mundial de Direitos Humanos de 1993, o Brasil, por meio do Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos, criado em 2003, pensou o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos e o formulou como um instrumento específico para a educação nesse campo.
Resposta correta
3. 
No ano de 1990 formulou o Plano de Educação Nacional, sancionado pelo presidente José Sarney, que foi utilizado como um instrumento específico para o campo da educação junto aos direitos humanos.   
4. 
No Brasil, a partir de 1945 em sintonia com as conferências da ONU, em especial, a Conferência Mundial de Direitos Humanos, o Brasil, por meio do Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos, criado em 1996, pensou o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos.
5. 
No ano 2000 pensou o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos e o formulou como um instrumento específico para a educação nesse campo, que foi modificado em 2014.