APOLS NOTA 100- AVALIAÇÃO E SOCIEDADE

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APOLS NOTA 100 
Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Atente para a seguinte citação: 
“O Conselho de Classe é um espaço democrático de avaliações do processo educativo que a escola promove sobre a realidade presente entre aluno e professor. Este pode ser desenvolvido por reuniões, que podem ser frequentes ou a depender da necessidade em que se encontra o contexto, pois a reunião é realizada a partir dos itens listados pelos integrantes do conselho”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GURA, V; SCHNECKENBERG, M. O conselho de classe como processo avaliativo. X Congresso de Educação – EDUCERE, Curitiba, 2011, p. 5107. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação conselho de classe, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características:
1. Função
2. Vantagem
3. Atenção
4. Planejamento
5. Análise
( ) Conhecendo a pauta de discussão, liste os itens que pretende comentar.
( ) Compartilhe informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões.
( ) Faça sempre observações concretas e não rotule o aluno.
( ) O conselho de classe favorece a integração entre professores e a eficácia dos métodos utilizados.
( ) O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no processo de ensino-aprendizagem. 
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 1 – 3 – 2 – 5
Você acertou!
De acordo com o quadro 2.1 do livro-base, a sequência correta é 4 – 1 – 3 – 2 – 5. 4.
 O livro-base sugere, ao planejar um conselho de classe “conhecendo a pauta de
 discussão, liste os itens que pretende comentar” (livro-base, p. 92). 1. A função
 de um conselho de classe é “compartilhar informações sobre a classe e sobre cada
 aluno para embasar a tomada de decisões” (p. 89). 3. Segundo o livro-base, em um 
conselho de classe, a recomendação é: “Faça sempre observações concretas e não
 rotule o aluno [...]” (p. 90). 2. Uma das vantagens do conselho de classe é que
 “favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos
 métodos utilizados [...]” (p. 89). 5. Conforme o livro-base, na análise de um 
conselho de classe, “o resultado final deve levar a um consenso da equipe em
 relação às intervenções necessárias no processo de ensino-aprendizagem
 [...]” (p. 92).
	
	C
	2 – 5 – 4 – 3 – 1
	
	D
	1 – 3 – 2 – 4 – 5
	
	E
	3 – 4 – 1 – 5 – 2
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Tratar a EJA como direito significa reafirmar a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, para a qual a educação constitui direito fundamental da pessoa, do cidadão; mais do que isso, significa criar, oferecer condições para que esses direitos sejam, de fato, exercidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEC. Secretaria da educação continuada, alfabetização e diversidade. Documento base nacional. <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/confitea_docbase.pdf>. Acesso em 14 de mai. 2018. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a educação de jovens e adultos (EJA), analise as assertivas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A EJA é destinada àqueles que não tiveram acesso a ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
II. ( ) Os exames, referentes à EJA, no nível de conclusão do ensino fundamental, serão realizados para os maiores de 18 anos.
III. ( ) Os exames, referentes à EJA, no nível de conclusão do ensino médio, serão realizados para os maiores de 21 anos.
IV. ( ) Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – F – V
A afirmativa I é verdadeira, pois, conforme o art. 37 da LDBEN de 1996, a
 Educação de jovens e adultos “[...] ‘será destinada àqueles que não tiveram
 acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade
 própria’ [...]” (livro-base, p. 190). As afirmativas II e III são falsas, pois os
 incisos I e II do parágrafo 1º do art. 38 da LBDEN determinam que “‘[...]
 Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão: I – no nível de conclusão 
do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos; II – no nível de 
conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos” (p. 190). A
 afirmativa IV é verdadeira, pois o art. 28 da LDBEN estabelece que “[...] ‘
na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino
 promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da 
vida rural e de cada região [...]’ [...]” (p. 190).
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	F – F – V – V
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Atente para a seguinte citação: 
“O que acontece é, então, a atribuição de graus numéricos a vários aspectos relacionados à vida do aluno na escola, indiscriminadamente. Decorre, desse equívoco, a atribuição de notas a aspectos atitudinais dos estudantes (comprometimento, interesse, participação) ou a tarefas deles que não admitem escores precisos (redações, desenhos, monografias)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOFFMANN, J. M. L. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 41, 42. 
De acordo com a citação e com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre as fórmulas aritméticas e médias na avaliação, assinale a afirmativa correta a respeito desse tipo de apuração:
	
	A
	Medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações
 se coaduna com avaliação, quando encarada como processo dinâmico.
	
	B
	Apurar valores médios relativos ao desempenho dos estudantes deveria
 ser “fruto proibido” no meio educacional.
	
	C
	O rebaixamento do nível de conhecimento elevado trata-se da 
desvalorização do conhecimento pela necessidade de compartilhar
 uma nota alta com uma de valor baixo.
De acordo com o livro-base, entre as possíveis injustiças cometidas na
 apuração de médias em avaliação, duas delas são: o “rebaixamento do nível
 de conhecimento elevado” e a “supervalorização do baixo nível de 
conhecimento”. O rebaixamento do nível de conhecimento elevado
 “trata-se de desvalorização do conhecimento pela necessidade de 
compartilhar uma nota de valor elevado com uma de valor baixo”
 (livro-base, p. 34). Em relação às fórmulas aritméticas e médias, o 
livro-base afirma que “medir a qualidade da aprendizagem mediante o 
emprego de operações não se coaduna com avaliação, quando encarada
 como processo dinâmico [...]” (p. 34). O livro-base, ainda, explica que
 “apurar valores médios relativos ao desempenho dos estudantes não se torna 
um ‘fruto proibido’ no meio educacional, mas, por certo, não representa a
 medida mais adequada para externar o nível de tal desempenho” (p. 35).
	
	D
	Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica
 positiva da avaliação apurada por média.
	
	E
	Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes
 é a medida mais adequada para externar o nível de tal desempenho.
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a seguinte afirmativa: 
“Ora, sem dúvida, esses deveriam ser momentos importantes das instituições: professores de todas as disciplinas, supervisores, orientadores, diretores (em algumas escolas, os alunos) reunidos para conversar, trocar ideias, sugerir alternativas às dificuldades de todos! Mas, vejam, não é bem assim que acontece! [...] Ao contrário, reduzem-se à apresentaçãode notas ou conceitos dos alunos e seleção de pareceres finais dentre um rol já estabelecido pela escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOFFMANN, J. M. L. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 93, 94. 
Considerando essa afirmação e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os principais instrumentos de avaliação de desempenho, assinale a afirmativa que contempla o instrumento definido no fragmento de texto citado:
Nota: 10.0
	
	A
	Seminário.
	
	B
	Conselho de classe.
Você acertou!
Conforme o livro-base, a definição de conselho de classe é: “Reunião liderada
 pela equipe pedagógica de uma determinada turma” (livro-base, p. 89). O 
livro-base ainda destaca, no quadro 2.1, no item Atenção, que se deve ter
 “cuidado para que a reunião não se torne apenas uma confirmação de aprovação
 ou reprovação” (p. 90). As demais alternativas referem-se a instrumentos de
 avaliação executados pelos próprios alunos, cujas definições se encontram no
 quadro 2.1 do livro-base (p. 88-93).
	
	C
	Debate.
	
	D
	Trabalho em grupo.
	
	E
	Portfólio.
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O atendimento em creches e pré-escolas como direito social das crianças se afirma na Constituição de 1988, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação. [...] Desde então, o campo da Educação Infantil vive um intenso processo de revisão de concepções sobre educação de crianças em espaços coletivos, e de seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento das crianças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010, p. 7. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a creche, analise as afirmativas, que tratam dessa fase da educação infantil:
I. A educação em fase de creche é compreendida entre 0 e 4 anos.
II. É considerada por muitos dos pais como cumpridora de benefício de caráter mais social do que educacional.
III. A boa creche é aquela que oferece oportunidades para a criança construir conhecimentos, num ambiente em que sinta prazer.
IV. Uma creche deve ver a criança como um ser capaz de pensar e agir. 
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I, III e IV
	
	C
	III e IV
	
	D
	II, III e IV
Você acertou!
A afirmativa I é incorreta, pois: “A educação infantil, normalmente, é dividida em 
duas fases, do 0 (zero) aos 3 anos (creche) e dos 4 aos 6 anos de idade
 (pré-escolar)” (livro-base, p. 166). A afirmativa II é correta, pois a creche
 “[...] é considerada por muitos pais, em virtude da necessidade de se 
ausentarem do lar por motivos empregatícios, como cumpridora de benefício
 de caráter mais social do que educacional” (p. 166). A afirmativa III é
 correta, pois “‘a boa creche é aquela que oferece oportunidades para a criança
 construir conhecimentos, num ambiente em que sinta prazer’” (p. 168). 
A afirmativa IV também é correta, pois, de acordo com citação do livro-base, 
uma boa creche é “‘uma creche que veja a criança e a encare como um ser 
capaz de pensar e agir’” (p. 168).
	
	E
	I, III e IV
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte informação: 
“Municípios e estados devem trabalhar de forma articulada para oferecer o ensino fundamental. Já o ensino médio, com duração de três anos, é de responsabilidade dos estados. Nesse período, são aprofundados os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, buscando articular o conteúdo com a preparação básica para o trabalho e a cidadania”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOVERNO DO BRASIL. Etapas de ensino asseguram cidadania para crianças e jovens. <http://www.brasil.gov.br/educacao/2012/04/etapas-do-ensino-asseguram-cidadania-para-criancas-e-jovens>. Acesso em 15 de mai. 2018. 
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os níveis da educação básica, assinale a afirmativa que apresenta uma finalidade do ensino médio:
Nota: 10.0
	
	A
	O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios 
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
	
	B
	A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da 
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
	
	C
	O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo 
a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do 
pensamento crítico.
Você acertou!
O art. 35 da LBDEN estabelece as finalidades do ensino médio, entre as 
quais destaca-se, no inciso III – “‘o aprimoramento do educando como
 pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da 
autonomia intelectual e do pensamento crítico’” (livro-base, p. 190). As demais
 afirmativas tratam dos incisos do art. 32 da LBDEN, que se referem ao ensino
 fundamental (livro-base, p.189).
	
	D
	O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em
 vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de
 atitudes e valores.
	
	E
	O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade 
humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Com a expansão da oferta na educação infantil, a demanda por professores qualificados também aumenta. Na creche, por exemplo, a proporção deve ser de um educador para cada dez alunos, no máximo. Por isso, o Ministério da Educação tem intensificado as ações de formação de docentes para atuar nessa etapa da educação básica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Matrículas na pré-escola e em creches apresentam aumento. <http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/34254>. Acesso em 11 mai. 2017. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a formação de profissionais que atuam na educação infantil, analise as assertivas, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A qualificação específica para atuar na faixa de zero a seis anos inclui o conhecimento das bases científicas do desenvolvimento da criança.
II. ( ) Além da formação acadêmica dos profissionais da educação infantil, requer-se a formação permanente, inserida no trabalho pedagógico.
III. ( ) A formação continuada dos profissionais da educação infantil deve considerar aspectos e necessidades diferenciadas das crianças.
IV. ( ) Por ser uma etapa de aprendizagem mais lúdica, a formação de profissionais que atuam nos demais níveis escolares é mais importante do que os da educação infantil. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	F – F – V – F
	
	C
	V – F – V – V
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – V – V – F
Você acertou!
A afirmativa I é verdadeira, pois “‘a qualificação específica para atuar na faixa de
 zero a seis anos inclui o conhecimento das bases científicas do desenvolvimento da
 criança, da produção de aprendizagens e a habilidade de reflexão sobre a prática 
[...]’” (livro-base, p. 177). A afirmativa II é verdadeira, pois, ao tratar da
 formação dos profissionais da educação infantil, o livro-base afirma que
 “‘além da formação acadêmica prévia, requer-se a formação permanente,
 inserida no trabalho pedagógico, nutrindo-se dele e renovando-o 
constantemente’” (p. 177). A afirmativa III é verdadeira, pois “uma consistente,adequada e continuada formação profissional por certo é a medida adequada 
para acompanhar em qualquer tempo e idade de crianças em etapa de educação
 infantil, levando em consideração os seguintes aspectos e necessidades
 diferenciadas [...]: crianças com condições físicas, intelectuais [...] 
diferenciadas [...]” (p. 176). A afirmativa IV é falsa, pois, quanto à
 formação de profissionais da educação infantil, é destacado que “trata-se de 
uma etapa da educação tão ou mais importante que as dos demais
 níveis escolares. [...] O acompanhamento dessa etapa necessita ser muito 
bem conduzido [...]” (p. 176).
 
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“No decorrer da vida profissional, o professor verifica que o relacionamento entre ele e o aluno mostra-se um fator primordial no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CABRAL, F. M. S et al. Dificuldades no relacionamento professor/aluno: um desafio a superar, Paidéia, Ribeirão Preto, v.14, n.29, p. 327-335, nov., 2004, p.327.
Considerando os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, a aproximação e a crescente interatividade entre professor e aluno favorecem a consecução de objetivos educacionais, uma vez realizada a avaliação como processo. Relacione corretamente esses processos às suas respetivas descrições: 
1. Processo útil
2. Processo viável
3. Processo exato
4. Processo ético e questão social. 
(     ) Possibilita e viabiliza sua execução.
(    ) Quando o ato de avaliar é executado com transparência de propósitos, tendo como base o respeito e a justiça.
(     ) Aquele que beneficia a todos os envolvidos.
(     ) Oportuniza a avaliação conduzida corretamente e com instrumentos adequados para obtenção das informações pretendidas.
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	3 – 1 – 4 – 2
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4
	
	D
	4 – 3 – 2 – 1
	
	E
	2 – 4 – 1 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 4 – 1 – 3. Segundo o livro base: “1. Processo
 útil - que beneficia o professor e aluno. 2. Processo viável – em que se
 possibilita e se viabiliza sua execução. 3. Processo exato – que 
promova a avaliação conduzida corretamente e com instrumentos 
adequados para que se obtenham as informações pretendidas. 4. Processo
 ético e questão social - quando se executa o ato de avaliar  com 
transparência de propósitos, tendo como base o respeito e a justiça” 
(livro-base, p.38).
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Atente para a seguinte a informação: 
“O Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos. O primeiro grupo são metas estruturantes para a garantia do direito à educação básica com qualidade, e que assim promovam a garantia do acesso, a universalização do ensino obrigatório e a ampliação das oportunidades educacionais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEC. PNE em Movimento. <http://pne.mec.gov.br>. Acesso em 13 mai. 2018. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o PNE (Plano Nacional de Educação – 2014-2024), analise as assertivas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Um dos objetivos do PNE é a elevação global do nível de escolaridade da população.
II. ( ) Os planos municipais e estaduais de educação se sobrepõem ao PNE.
III. ( ) O PNE se atém a questão da avaliação na sua essência a cada nível escolar.
IV. ( ) O PNE trata do ordenamento e do planejamento da educação em todos os níveis escolares. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – F – V
Você acertou!
A afirmativa I é verdadeira, faz parte dos objetivos do PNE “‘a elevação global 
do nível de escolaridade da população’” (livro-base, p. 187). A afirmativa 
II é falsa, pois “o PNE é o instrumento de maior influência e abrangência
 em âmbito nacional [...]. Os demais planos, incluindo os estaduais, o do
 Distrito Federal e os municipais, são decorrência desse documento
 [...]” (p. 187). A afirmativa III é falsa, pois “tanto a Constituição brasileira,
 promulgada em 1988, quanto o PNE não se atêm à questão da avaliação na
 sua essência com relação a cada nível escolar” (p. 187). A afirmativa IV é
 verdadeira, pois “o PNE é o instrumento de maior influência e abrangência
 em âmbito nacional e trata do ordenamento e do planejamento da educação
 em todos os níveis escolares [...]” (p. 187).
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – V – F – V
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A educação básica é o primeiro nível do ensino escolar no Brasil. Compreende três etapas: a educação infantil (para crianças com até cinco anos), o ensino fundamental (para alunos de seis a 14 anos) e o ensino médio (para alunos de 15 a 17 anos). Ao longo desse percurso, crianças e adolescentes devem receber a formação comum indispensável para o exercício da cidadania, como aponta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOVERNO DO BRASIL. Etapas de ensino asseguram cidadania para crianças e jovens. <http://www.brasil.gov.br/educacao/2012/04/etapas-do-ensino-asseguram-cidadania-para-criancas-e-jovens>. Acesso em 15 de mai. 2018. 
Tendo em vista essas informações e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os níveis da educação básica, assinale a afirmativa que apresenta um aspecto socioeducacional que deve ser levado em conta na implementação da avaliação no ensino fundamental:
Nota: 10.0
	
	A
	A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, de 
modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições 
de ocupação.
	
	B
	O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a 
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do 
pensamento crítico.
	
	C
	A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos 
processos produtivos, relacionando a teoria com a prática.
	
	D
	O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
 básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
Você acertou!
Segundo o livro-base, o art. 32 da LBDEN deixa implícito que a avaliação,
 no ensino fundamental, deve ser organizada e implementada 
levando em conta aspectos socioeducacionais dos alunos como “‘o
 desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o
 pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo’” (livro-base, p. 189). As 
demais afirmativas tratam de finalidades do ensino médio, conforme art. 35
 da LBDEN (p. 189-190).
	
	E
	A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos 
no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
Questão 11 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte afirmação: 
“O empreendedorismo não é uma competência que ‘surge’ em jovens apenas no ensino superior. Essa característica tem grandes chances de ser despertada em crianças e adolescentes ainda na escola, a partir de dinâmicas e metodologias que estimulem os alunos a desenvolver outras aptidões. Nesse processo, o trabalho em equipe mostra-se um aliado importante”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEIXEIRA, B. Empreendedorismo em sala de aula. <http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/empreendedorismo-em-sala-de-aula-2zwuzdfyacx0f966bmu8lczf2>. Acesso em 10 mai. 2018. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação trabalho em grupo, assinale a afirmativa que corresponde à formacorreta de analisar esse instrumento:
Nota: 10.0
	
	A
	Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas.
Você acertou!
Na análise do trabalho em grupo, o livro-base sugere: “Observe se houve 
participação de todos e colaboração entre os colegas [...]” (livro-base, 
p. 91). As demais análises referem-se aos seguintes instrumentos: debate,
 observação, conselho de classe e autoavaliação – e não ao trabalho em
 grupo (livro-base, p. 92).
	
	B
	Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra.
	
	C
	Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes 
para perceber o que o aluno já realiza com autonomia.
	
	D
	O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às 
intervenções necessárias no processo de ensino-aprendizagem.
	
	E
	Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o
 planejamento dos próximos conteúdos.
Questão 12 - Avaliação, Educação e Sociedade
Atente para a seguinte citação: 
“A avaliação pode ser caracterizada como uma forma de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito do mesmo, para aceitá-lo ou para transformá-lo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 1995. p. 33. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o processo de avaliação, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas:
I. ( ) O ato de avaliar deve ser encarado como tomada de decisão para a solução de situações-problema.
II. ( ) O processo de avaliação deve ser visto como diagnóstico da realidade, com estabelecimento de juízo de valor com base em dados significativos.
III. (     ) Na avaliação, cabe ao professor deve considerar mais as limitações do aluno do que suas potencialidades.
IV. ( ) Um processo avaliativo é uma oportunidade para o professor obter elementos para refletir sobre a sua prática pedagógica. 
Agora, assinale a alternativa que a apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	V – V – F – V
Você acertou!
As afirmativas I e II são verdadeiras, pois “deve o ato de avaliar ser 
encarado sob quatro prismas intercomplementares: [...] 3. diagnóstico da realidade, 
com estabelecimento de juízo de valor com base em dados significativos; 4.
 tomada de decisão para a solução de situações-problema” (livro-base, p.36).
 A afirmativa III é falsa, pois “compete ao professor ter em maior consideração
 a valorização das possibilidades e potencialidades do aluno do que suas 
eventuais limitações” (livro-base, p.37). A afirmativa IV é verdadeira, já que 
“Um processo avaliativo representa para o docente e para o aluno, na 
mesma proporção, uma oportunidade ímpar de obtenção de elementos para
 reflexão sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da 
aprendizagem” (livro-base, p.37).
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	F – V – V – V
Questão 13 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O que se pretende para a educação infantil? Fundamentalmente, um ambiente livre de tensões e limitações. Educadores disponíveis concretamente para acompanhar e oportunizar vivências enriquecedoras. [...] A avaliação na educação infantil reforça perigosamente esse clima de tensões, por meio de algumas negações que se perpetuam”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOFFMANN, J. M. L. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 73. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a avaliação da criança na educação infantil, analise as alternativas as afirmações a seguir:
I. O processo avaliativo na educação infantil comtempla fatores de aprovação e reprovação.
II. Na educação infantil, a avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento do desenvolvimento da criança com o objetivo de promovê-lo ao ensino fundamental.
III. Habilidades intelectuais e psicomotoras da criança são indicadores que devem ser considerados pelo professor.
IV. O professor poderá adotar procedimentos de acompanhamento do desenvolvimento do aluno levando em conta as bases da personalidade e da socialização.   
São corretas apenas as afirmativas:
	
	
	A
	I e II
	
	
	B
	I, II e III
	
	
	C
	III e IV
A afirmativa I é incorreta, pois “[...] o processo avaliativo na educação
 infantil não contempla fatores de aprovação e reprovação, como 
ocorre nos níveis escolares subsequentes” (livro-base, p. 171). A afirmativa 
II é incorreta, pois o livro-base ressalta que a LDBEN estabelece que, 
na educação infantil, “[...] a avaliação deve ser realizada ‘mediante
 acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o
 objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental’
 [...]” (p. 171). A afirmativa III é correta, pois “o professor deve ter
 bem claras as singularidades que caracterizam [...] as atitudes específicas
 da criança que frequente a educação infantil. Para tanto, alguns
 indicadores devem ser considerados, como [...] habilidades intelectuais
 e psicomotoras [...]” (p. 172). A afirmativa IV é correta, pois
 “[...] o professor poderá adotar procedimentos de acompanhamento do
 desenvolvimento dos alunos, na etapa de educação infantil, levando em
 conta as seguintes bases: - base da personalidade; [...] - base da
 socialização” (p. 173).
	
	
	D
	I, II e IV
	
	
	E
	II, III e IV
Questão 14 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte afirmação: 
“Uma aula totalmente ocupada com conversas entre os alunos, mas tudo com muita ordem, respeito e, principalmente, conteúdo. Promover debates em sala de aula é uma maneira saudável de trabalhar assuntos que nem sempre são tratados nos livros ou discutir temas atuais para complementar aulas teóricas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GERON, V. Debates em sala devem ter regras.<http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/debates-em-sala-devem-ter-regras-2axf4s0qa94pqkf44bmsx77m6>. Acesso em 26 abr. 2018.
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação debate, assinale a alternativa que apresenta sua função correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, 
pontos fracos e fortes.
	
	B
	Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de
 forma eficaz.
	
	C
	Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas
 afetiva, cognitiva e psicomotora.
	
	D
	Desenvolver o espírito coletivo e a socialização.
	
	E
	Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em
 argumentos convincentes.
Você acertou!
A função de um debate é “aprender a defender uma opinião, 
fundamentando-a em argumentos convincentes” (livro-base, p. 89),
 conforme exposto no quadro 2.1. As demais alternativas são
 falsas, pois elas correspondem respectivamente às funções da 
autoavaliação, do seminário, da observação e do trabalho em grupo,
 também descritas no quadro 2.1 do livro-base (p. 88-89).
 
Questão 15 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] a avaliação subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do resultado que estamos construindo. Por isso, não pode ser estudada, definida e delineada sem um projeto que a articule”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 1995. p. 85. 
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida:é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre as concepções de avaliação, analise as assertivas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências dos alunos encontra na avaliação um instrumento para aprovar e reprovar.
II. ( ) Se não houver a aprendizagem esperada, pode-se dizer que o ensino não cumpriu sua finalidade.
III. ( ) Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós.
IV. ( ) Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido. 
Agora, assinale a alternativa que a apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	F – V – F – V
Você acertou!
A afirmativa I é falsa, pois é destacado no livro-base que “[...] ‘um sistema
 de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências e
 habilidades dos alunos encontra na avaliação não um instrumento para 
aprovar e reprovar e, sim, uma referência à análise de seus propósitos
 [...]’” (livro-base, p. 32). A afirmativa II é verdadeira, pois, “‘[...] se 
não houver a aprendizagem esperada, estamos diante de uma certeza –
 o ensino não cumpriu a sua finalidade – a de fazer aprender’” (p. 32).
 A afirmativa III é falsa: “[...] ‘ensino, avaliação e aprendizagem não
 se justificam plenamente por si sós, mas sempre em função de um
 bem acadêmico maior, o da educação’” (p. 32). A afirmativa IV é 
verdadeira, pois “[...] ‘avaliar a aprendizagem do aluno significa,
 concomitantemente, avaliar o ensino oferecido [...]’” (p. 32).
	
	D
	F – V – V – F
	
	E
	V – V – F – F
Questão 16 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Tratar a EJA como direito significa reafirmar a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, para a qual a educação constitui direito fundamental da pessoa, do cidadão; mais do que isso, significa criar, oferecer condições para que esses direitos sejam, de fato, exercidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEC. Secretaria da educação continuada, alfabetização e diversidade. Documento base nacional. <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/confitea_docbase.pdf>. Acesso em 14 de mai. 2018. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a educação de jovens e adultos (EJA), analise as assertivas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A EJA é destinada àqueles que não tiveram acesso a ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
II. ( ) Os exames, referentes à EJA, no nível de conclusão do ensino fundamental, serão realizados para os maiores de 18 anos.
III. ( ) Os exames, referentes à EJA, no nível de conclusão do ensino médio, serão realizados para os maiores de 21 anos.
IV. ( ) Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – F – V
A afirmativa I é verdadeira, pois, conforme o art. 37 da LDBEN de 1996, a
 Educação de jovens e adultos “[...] ‘será destinada àqueles que não tiveram
 acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade
 própria’ [...]” (livro-base, p. 190). As afirmativas II e III são falsas, pois os
 incisos I e II do parágrafo 1º do art. 38 da LBDEN determinam que “‘[...]
 Os exames a que se refere este artigo realizar-se-ão: I – no nível de 
conclusão do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos; II – no
 nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de dezoito anos”
 (p. 190). A afirmativa IV é verdadeira, pois o art. 28 da LDBEN estabelece
 que “[...] ‘na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas 
de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às 
peculiaridades da vida rural e de cada região [...]’ [...]” (p. 190).
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	F – F – V – V
Questão 17 - Avaliação, Educação e Sociedade
Atente para a seguinte a informação: 
“A Emenda Constitucional nº 59/2009 mudou a condição do Plano Nacional de Educação (PNE), que passou de uma disposição transitória da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) para uma exigência constitucional com periodicidade decenal, o que significa que planos plurianuais devem tomá-lo como referência”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEC. Planos de Educação <http://pne.mec.gov.br/planos-de-educacao>. Acesso em 13 mai. 2018. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os objetivos do PNE (Plano Nacional de Educação – 2014-2024), analise as afirmativas a seguir:
I. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola na democratização da gestão do ensino público.
II. Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares na democratização da gestão do ensino público.
III. Redução das desigualdades sociais e regionais no tocante ao acesso à permanência, com sucesso, na educação particular.
IV. A melhoria da qualidade de ensino em todos os níveis. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e IV
	
	B
	II e III
	
	C
	I, III e IV
	
	D
	I, II e IV
Você acertou!
As afirmativas I e II são corretas, pois o livro-base, ao tratar dos 
objetivos do PNE, destaca “‘a democratização da gestão do ensino público nos 
estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princípios da participação dos
 profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola
 e da participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares
 ou equivalentes’” (livro-base, p. 187). A afirmativa III é incorreta, pois p 
PNE trata da educação pública, não particular: “‘a redução das desigualdades
 sociais e regionais no tocante ao acesso à permanência, com sucesso, na
 educação pública’” (livro-base, p. 187). A afirmativa IV é correta, 
pois outro objetivo destacado no livro-base é “‘a melhoria da qualidade 
de ensino em todos os níveis’” (p. 187).
	
	E
	I, II e III
Questão 18 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“No conjunto de reformas por que vem passando a educação brasileira, há uma tendência em substituir, no ensino público, a organização escolar em séries por ciclos: ciclos de formação, de aprendizagem, de desenvolvimento, de progressão continuada. Essa tendência, com suas especificidades, está também presente em reformas realizadas em outros países como Espanha, França, Bélgica, Canadá, Suíça”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MIRANDA, M. G. de. A organização escolar em ciclos e a questão da igualdade substantiva. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, v. 14, n. 40, p. 24 – 34, jan./abr., 2009. p. 24. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, a experiência de escolas adotantes do regime de ciclos fez com que alguns professores se posicionassem de forma contrária a tal sistema. Sobre os aspectos da escola ciclada que descontentam os professores, analise as assertivas, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Critica-se a retenção dos alunos.
II. ( ) Critica-se o aumento dos conteúdos ensinados nos anos iniciais.
III. ( ) Critica-se a acomodação do professor nos primeiros anos ciclo, que deixaria de explorar todas as possibilidades de aprendizagem da criança.
IV. ( ) Critica-se a ausência de uma boa formação, uma proposta pedagógica e uma orientação aos professores, o que leva a um ensino precário. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – V– V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – F – F
	
	E
	F – F – V – V
A afirmativa I é falsa, pois “a não retenção dos alunos” (livro-base, p. 154)
 que é um descontentamento dos professores. A afirmativa II é falsa,
 pois “a redução dos conteúdos ensinados nos anos iniciais” (p. 154) que 
é um descontentamento. A afirmativa III é verdadeira, pois a “acomodação
 do professor nos primeiros anos do ciclo, que deixaria de explorar 
todas as possibilidades de aprendizagem da criança, transferindo-as para o
 ano seguinte” (p. 154) é outra preocupação mencionada. A afirmativa IV
 é verdadeira, pois a “ausência de uma boa formação, uma proposta
 pedagógica e uma orientação aos professores, obtendo um ensino precário”
 (p. 154) é também outro descontentamento citado pelo livro-base.
Questão 19 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte informação: 
“Apesar da correlação existente entre a idade dos alunos e o nível e as modalidades de ensino, as leis e regulamentos educacionais garantem o direito de todo cidadão frequentar a escola regular em qualquer idade. No entanto, também é uma obrigação do Estado garantir os meios para que os jovens e adultos que não tenham frequentado a escola na idade adequada possam acelerar seus estudos e alcançar formação equivalente à educação básica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOVERNO DO BRASIL. Etapas de ensino asseguram cidadania para crianças e jovens. <http://www.brasil.gov.br/educacao/2012/04/etapas-do-ensino-asseguram-cidadania-para-criancas-e-jovens>. Acesso em 14 maio 2018. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os níveis da educação básica, relacione corretamente os respectivos níveis de ensino às idades dos alunos que os frequentam e à sua duração:
1. Educação infantil
2. Ensino fundamental
3. Ensino médio
4. Educação de jovens e adultos
( ) Tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco anos.
( ) Etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos.
( ) Início aos seis anos de idade, com duração de nove anos.
( ) Destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria. 
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2 – 4
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 3 – 2 – 4. De acordo com o livro-base: 1.
 Educação infantil: “[...] tem por finalidade ‘o desenvolvimento integral 
da criança até 5 (cinco) ano de idade [...]” (livro-base, p. 188, 189). 2. 
Ensino fundamental: “início aos 6 anos de idade, com duração de 9 anos”
 (p. 189). 3. Ensino médio: “‘[...] etapa final da educação básica, com duração 
mínima de 3 anos [...]’” (p. 189). 4. Educação de jovens e adultos: “[...] ‘será
 destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no
 ensino fundamental e médio na idade própria’ [...]” (p. 190).
	
	B
	1 – 4 – 2 – 3
	
	C
	2 – 3 – 1 – 4
	
	D
	2 – 4 – 1 – 3
	
	E
	4 – 1 – 2 – 3
Questão 20 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte afirmação: 
“A ação avaliativa na educação infantil deve ser essencialmente contrária a uma concepção de julgamento de resultados. Principalmente por confiar nas possibilidades próprias das crianças, negando a determinação a priori de comportamentos esperados, e por introduzir a perspectiva da avaliação como fundamento da ação educativa a partir da valorização das crianças em suas manifestações”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOFFMANN, J. M. L. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 72. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a avaliação na educação infantil, analise as assertivas a seguir, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A avaliação, nesse nível escolar, constitui-se de acompanhamento da criança em seu dia a dia.
II. ( ) A avaliação deve enfatizar as habilidades e atitudes específicas da criança da educação infantil.
III. ( ) A avaliação pode ser trimestral, composta por um breve parecer descritivo e notas referentes aos indicadores.
IV. ( ) O aluno deve ser avaliado a partir das bases emocional, de socialização, de personalidade e de inteligência. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – V
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	V – V – F – V
Você acertou!
A afirmativa I é verdadeira, pois, ao tratar da avaliação na educação infantil, o
 livro-base destaca que “a avaliação, nesse nível escolar, constitui-se de
 acompanhamento da criança em seu dia a dia” (livro-base, p. 165). A afirmativa
 II é verdadeira: “Em avaliação, é preciso considerar, ainda, domínios da
 aprendizagem. O professor deve ter bem claras as singularidades que 
caracterizam o acesso a informações e as habilidades e atitudes específicas
 da criança que frequenta a educação infantil” (p. 172). A afirmativa III é falsa, 
pois não existe o atributo de notas na etapa da educação infantil. A afirmativa
 IV é verdadeira, porque “[...] o professor poderá adotar procedimentos
 de acompanhamento do desenvolvimento dos alunos na etapa de educação
 infantil levando em conta as seguintes bases: - base da personalidade; - base 
da inteligência; - base da vida emocional; base da socialização” (p. 173).
	
	D
	F – F – V – F
	
	E
	V – F – F – V
Questão 21 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Diante dessas determinações internacionais, e visando regulamentar a Constituição Federal [...], a reforma educacional brasileira tem como marco importante a aprovação da nova LDB, Lei n.9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece parâmetros, princípios e rumos da educação nacional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, E. B. C. M. A política da educação brasileira: uma leitura sob a óptica do serviço social. IN: MARTINS, EBC. Educação e serviço social: elo para a construção da cidadania [online]. São Paulo: Editora UNESP, 2012, p. 93. <http://books.scielo.org/id/d4swh/pdf/martins-9788539302437-06.pdf>. Acesso em 13 maio 2018. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a LDBEN – Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, analise as afirmativas a seguir, que tratam dos critérios relacionados à avaliação:
I. A LBDEN desobriga estudos de recuperação para os casos de baixo rendimento escolar.
II. A LBDEN impossibilita a aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.
III. A LDBEN estabelece avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência de aspectos quantitativos sobre os qualitativos.
IV. A LDBEN possibilita o aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	III.
	
	B
	IV.
Você acertou!
Apenas a afirmativa IV está correta. A afirmativa I é incorreta, pois 
a LDBEN determina “‘obrigatoriedade de estudos de recuperação, de 
preferência paralelos ao período letivo, para os casos de baixo rendimento 
escolar [...]” (livro-base, p. 187). A afirmativa II é incorreta, pois a LDBEN 
estabelece “‘possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso
 escolar’” (p. 187). A afirmativa III é incorreta, pois a LDBEN estabelece a 
prevalência dos aspectos qualitativos: “‘avaliação contínua e cumulativa do
 desempenho do aluno, com prevalência de aspectos qualitativos sobre os
 quantitativos [...]” (p. 187). Já a afirmativa IV é correta, pois a LDBEN 
prevê “‘aproveitamento de estudo concluídos com êxito’” (p. 187).
	
	C
	I.
	
	D
	II e IV.
	
	E
	I e III.
Questão 22 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte afirmação: 
“Uma aula totalmente ocupada com conversas entre os alunos,mas tudo com muita ordem, respeito e, principalmente, conteúdo. Promover debates em sala de aula é uma maneira saudável de trabalhar assuntos que nem sempre são tratados nos livros ou discutir temas atuais para complementar aulas teóricas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GERON, V. Debates em sala devem ter regras.<http://www.gazetadopovo.com.br/educacao/debates-em-sala-devem-ter-regras-2axf4s0qa94pqkf44bmsx77m6>. Acesso em 26 abr. 2018.
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação debate, assinale a alternativa que apresenta sua função correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, 
pontos fracos e fortes.
	
	B
	Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de
 forma eficaz.
	
	C
	Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas
 afetiva, cognitiva e psicomotora.
	
	D
	Desenvolver o espírito coletivo e a socialização.
	
	E
	Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos
 convincentes.
Você acertou!
A função de um debate é “aprender a defender uma opinião,
 fundamentando-a em argumentos convincentes” (livro-base, p. 89), 
conforme exposto no quadro 2.1. As demais alternativas são
 falsas, pois elas correspondem respectivamente às funções da
 autoavaliação, do seminário, da observação e do trabalho em grupo,
 também descritas no quadro 2.1 do livro-base (p. 88-89).
 
Questão 23 - Avaliação, Educação e Sociedade
Atente para a seguinte citação: 
“As crianças apresentam maneiras peculiares e diferenciadas de vivenciar situações, de interagir com os objetos do mundo físico. O seu desenvolvimento acontece de forma aceleradíssima. A cada minuto realizam novas conquistas, ultrapassando novas expectativas e causando muitas surpresas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOFFMANN, J. M. L. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 2005. p. 69. 
Conforme os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre as oportunidades de educação para a criança segundo a legislação educacional, analise as afirmações a seguir:
I. As oportunidades de educação para a criança ocorrem a qualquer momento e em qualquer realidade social.
II. A educação também pode ser realizada em instituições e órgãos sociais como imprensa, rádio e televisão.
III. A realidade mostra que um pequeno número de crianças deixa de receber estímulo adequado à sua capacidade intelectual.
IV. Se incentivados a aprender mais durante a primeira infância, pode-se chegar a seres humanos mais felizes. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	III e IV.
	
	C
	I, II, III.
	
	D
	I, II e IV.
Você acertou!
A afirmativa I é verdadeira, pois “sabemos que as oportunidades de
 educação para a criança, mesmo para a mais tenra idade, ocorrem a
 qualquer momento, em qualquer espaço físico e realidade social” (livro-base,
 p. 168). A afirmativa II é verdadeira, pois, de acordo com a Secretaria de
 Educação e Cultura do RS (SEC/RS), citada pelo livro-base, “[...] ‘a 
educação de nossos dias [...] realiza-se não só nas escolas, mas por outras 
instituições e órgãos sociais: imprensa, rádio, televisão, [...]” (p. 169).
 A afirmativa III é falsa, pois novamente o documento da SEC/RS afirma
 que “[...] ‘a realidade nos mostra que ainda grande número de crianças está
 sendo prejudicadas, por não receberem estímulo adequado à sua
 capacidade intelectual, em seus primeiros anos de vida’” (p. 169). A
 afirmativa IV é verdadeira, pois, para a SEC/RS, “‘experiências realizadas
 informam que é possível, efetivamente, chegar-se a seres humanos mais
 inteligentes e felizes, se forem incentivados a aprender mais durante a 
primeira infância’” (p. 169).
	
	E
	II, III e IV.
Questão 24 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte informação:
 “Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm>. Acesso em 13 mai. 2018.
 De acordo com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa que apresenta o nome da lei de bases e diretrizes legais relacionadas à educação que trata da avaliação em cada nível escolar:
Nota: 10.0
	
	A
	Constituição de 1988.
	
	B
	LDBEN.
Você acertou!
De acordo com o livro-base: “Tanto a Constituição brasileira, promulgada em 
1988, quanto o PNE não se atêm à questão da avaliação na sua essência com
 relação a cada nível escolar. Essa tarefa coube à Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDBEN) [...]” (livro-base, p. 187). A ECA e o FUNDEB
 também não tratam de avaliação
	
	C
	PNE.
	
	D
	ECA.
	
	E
	FUNDEB.
Questão 25 - Avaliação, Educação e Sociedade
 Leia a seguinte afirmativa:
 “O estudo de caso é uma abordagem de ensino baseada em situações de contexto real [...]. As abordagens de ensino e aprendizagem baseadas em situações de contexto real são poderosas para desenvolver competências e habilidades relativas à resolução de problemas, à tomada de decisão, à capacidade de argumentação e ao trabalho efetivo em equipe.”
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SPRICIGO, C. B. Estudo de caso como uma abordagem de ensino. <https://www.pucpr.br/wp-content/uploads/2017/10/estudo-de-caso-como-abordagem-de-ensino.pdf> Acesso em 19 mai. 2018.
 Considerando os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o estudo de caso como método de avaliação, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Ao apresentar a solução para um problema o aluno deve colocar 
esta solução em prática.
	
	B
	Os alunos serão avaliados por meio da apresentação oral individual.
	
	C
	É uma forma de avaliação de aprendizagem por meio de fatos que devem
 ser reais.
	
	D
	O registro de ideias feito pelo aluno pode haver repetições e redundâncias.
	
	E
	O estudo de caso exige do aluno percepção clara e abrangente a respeito 
de um tema.
Você acertou!
A alternativa E é verdadeira, pois “O estudo de caso é mais um dos excelentes 
componentes que se dispõe para a avaliação de desempenho do aluno, exigindo 
dele percepção clara, abrangente e, ao mesmo tempo, circunstancial a respeito
 de um tema” (livro-base, p. 97). As alternativas A, B, C e D são falsas pois o
 autor do livro-base ao citar Souza (1999), destaca que “Os critérios a serem 
observados na avaliação da análise do caso e da argumentação apresentada são
 [...]: coerência interna [...], coerência entre os vários aspectos da prescrição
 [...], concisão” (livro-base, 98); não há necessidade dos fatos serem reais;
 “Constitui-se em uma forma de avaliação de aprendizagem por meio do exame
 de fatos reais ou não” (livro-base, p.97); pois o critério concisão, que deve ser 
observado pelo professor na avaliação da análise do caso, trata justamente
 do contrário: “Concisão – Todo registro de ideia foi feito com um mínimo
 de termos, sem repetições ou redundâncias” (livro-base, p.98).
Questão 26 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a seguinte afirmação:
 “O constante contato com o aluno e a observação direta permitem o uso de instrumentos variados para analisar facetas diferenciadas do desempenho do aluno, favorecendo orientações para a tomada de decisão. O professor pode usar ferramentas como roteiros de observação do caderno,seminários de classe, portfólios, questionários, bem como a aplicação dos testes.”
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SOUZA, C. P. de. In: PORTAL BRASIL, Múltiplos instrumentos podem aperfeiçoar o processo de avaliação escolar.                          <http://www.brasil.gov.br/educacao/2014/07/multiplos-instrumentos-podem-aperfeicoar-o-processo-de-avaliacao-escolar?TSPD_101_R0=82676d56a3f42eb1594742dacdee8f61vw2000000000000000076424fb1ffff00000000000000000000000000005aff24a10052e4e58a>. Acesso em 19 mai. 2018.
 De acordo com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o uso dos instrumentos de avaliação:
	
	A
	A avaliação em nível processual exige a utilização de instrumentos
 para identificar o nível de desempenho dos alunos.
	
	B
	O uso de instrumentos variados é necessário, uma vez que há alunos
 que estão mais familiarizados com determinados instrumentos do que 
com outros.
A afirmativa B é correta pois: Quanto à variação desses instrumentos, trata-se
 de elemento necessário, uma vez que há alunos que estão mais familiarizados
 com determinados instrumentos do que com outros” (livro-base, p.94. As 
alternativas A, C, D e E são incorretas pois “A avaliação de caráter
 qualitativo-processual não necessita valer-se dos instrumentos para a
 identificação do nível de desempenho dos alunos” (livro-base, p.86); “A
 avaliação em nível processual não exige a utilização de instrumentos para
 a identificação do nível de desempenho dos alunos” (livro-base, p.85) ;
 “instrumentos que podem contribuir para a identificação e a melhoria do
 desempenho do aluno, dentre os quais estão os registros anedóticos e a 
entrevista (livro-base, p.87);  “alguns dos instrumentos de trabalho favorecem
 a expansão criativa, inventiva e, em consequência, a melhoria do desempenho
 e da aprendizagem do aluno” (livro-base, p.86).
	
	C
	A entrevista é um exemplo de instrumento que pode prejudicar a 
melhoria do desempenho do aluno.
	
	D
	Alguns instrumentos de trabalho atrasam a criatividade dos alunos.
	
	E
	O professor deve usar sempre os mesmos instrumentos nos quais
 ele está acostumado.
Questão 27 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte a informação:
 “Art. 1º A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm>. Acesso em 13 mai. 2018.
 De acordo com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre os indicadores legais e políticos voltados à educação:
Nota: 10.0
	
	A
	As ações avaliativas podem estar desvinculadas dos indicadores legais.
	
	B
	A igualdade de condições para o acesso e permanência na escola é um 
dos princípios básicos da Constituição brasileira.
Você acertou!
A alternativa correta é a letra B, pois o livro-base, ao tratar dos princípios
 básicos e gerais da Constituição relacionados à educação, destaca o inciso 
I do Art. 206, que diz “igualdade de condições para o acesso e permanência
 na escola” (p. 186).
As alternativas A, C, D e E são incorretas pois “toda ação avaliativa, esteja
 ela ligada ao processo de ensino-aprendizagem escolar ou não, respalda-se 
em indicadores legais e políticos” (livro-base, p. 185). A “ Constituição
 brasileira e o Plano Nacional de Educação (PNE) procuram nortear a política
 da educação nacional genericamente, cabendo aos sistemas estaduais, 
municipais e do Distrito Federal planejar, com base nessas orientações 
gerais, as respectivas políticas, diretrizes e metas educacionais” (p. 186). “O
 PNE é o instrumento de maior influência e abrangência em âmbito nacional
 e trata do ordenamento e do planejamento da educação em todos os níveis 
escolares [...]” (p. 187). O PNE (Plano Nacional de Educação) não objetiva
 melhorar a qualidade da educação em todos os níveis de ensino.(p. 187)
	
	C
	A Constituição brasileira norteia as bases da educação de forma
 específica.
	
	D
	O PNE (Plano Nacional de Educação) trata do ordenamento e do 
planejamento da educação em âmbito municipal.
	
	E
	O PNE (Plano Nacional de Educação) não objetiva melhorar a qualidade
 da educação em todos os níveis de ensino.
Questão 28 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o texto a seguir:
 “Os casos são construídos em torno de objetivos de aprendizagem (habilidades e competências) que se pretende desenvolver, e são seguidos de questões que devem ser respondidas pelos estudantes. A presença dessas questões torna o estudo de caso uma abordagem de ensino guiada. Os estudantes analisam os saberes necessários para a resolução do caso, pesquisam e discutem em pequenos grupos.”
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SPRICIGO, C. B. Estudo de caso como uma abordagem de ensino. <https://www.pucpr.br/wp-content/uploads/2017/10/estudo-de-caso-como-abordagem-de-ensino.pdf> Acesso em 19 mai. 2018.
 Considerando os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o estudo de caso:
Nota: 10.0
	
	A
	Os registros feitos pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias.
	
	B
	O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a 
investigação contribuem para a aprendizagem.
Você acertou!
A afirmativa A é falsa, pois o critério concisão, a ser observado pelo professor,
 refere-se a verificar se “Todo registro de ideia foi feito com um mínimo de 
termos, sem repetições ou redundâncias” (livro-base, p.98). A descrição da 
afirmativa A, refere-se ao critério: “Coerência entre os vários aspectos da
 prescrição” (livro-base, p.98). A afirmativa B é verdadeira, pois segundo o
 autor do livro-base o estudo de caso “Trata-se de uma produção em que o
 debate, a investigação e a experiência profissional, permitem somar para
 uma aprendizagem consequente por excelência” (livro-base, p.97). A
 afirmativa C  é falsa, pois dentre as orientações gerais para a realização de
 avaliação por estudo de caso está: “apresentar e defender ideias de modo
 claro e conciso” (livro-base, p.98). A afirmativa D e E são falsas pois
 “Cabe ao aluno, de modo integrado, a prescrição feita, estabelecendo 
relações entre os três componentes considerados, ou seja, interessado(s), 
objetivo(s) e metodologia (livro-base, p.99).
	
	C
	Para apresentar um estudo de caso não é preciso apresentar e defender 
ideias de modo claro e conciso.
	
	D
	Entre os componentes de um estudo de caso, não há necessidade de
 objetivos, pois o importante é a discussão.
	
	E
	O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o
 debate não é necessário.
Questão 29 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a seguinte citação:
 “Defino a avalição da aprendizagem como um ato amoroso, no sentido de que a avaliação, por si, é um ato acolhedor, integrativo, inclusivo. Para compreender isso, importa distinguir avaliação de julgamento. O julgamento é um ato que distingue o certo do errado, incluindo o primeiro e excluindo o segundo. A avaliação tem por base acolher uma situação, para, então (e só então) ajuizar a sua qualidade”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 1995. p. 172.
 Considerando os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a avaliação e o relacionamento entre professor e aluno, assinalea alternativa correta:
	
	A
	O processo de avaliação possibilita maior qualidade no relacionamento
 entre professor e aluno.
A afirmativa A é verdadeira, pois o autor do livro-base afirma que “além de 
possibilitar a identificação do nível de desempenho, de rendimento e de
 produção do aluno, a avaliação ainda pode imprimir maior qualidade no 
relacionamento entre professor e aluno” (livro-base, p.37). As alternativas
 B, C, D e E são incorretas pois “Perceber as reações do estudante, a melhoria
 de seu desempenho, bem como suas dificuldades com relação à aprendizagem,
 requer trabalho permanente e, de preferência, proximidade na relação entre
 professor e aluno” (livro-base, p. 35); “Essa aproximação e a crescente
 interatividade entre professor e aluno favorecem a consecução de objetivos 
educacionais, uma vez que a avaliação seja realizada como um processo”
 (livro-base, p.38); “Uma concepção de avaliação também passa pela máxima 
de que o ensinar se desenvolve em função do aprender, mediante relacionamento
 interativo entre o professor e aluno” (livro-base, p.38).
	
	B
	A proximidade na relação entre professor e aluno dificulta a visão do 
professor com relação às dificuldades de aprendizagem dos alunos.
	
	C
	O distanciamento entre o professor e o aluno favorecem o alcance dos 
objetivos educacionais.
	
	D
	A avaliação e o relacionamento entre professor e aluno são fenômenos
 desvinculados.
	
	E
	A proximidade na relação entre professor e aluno dificulta a percepção
 do professor quanto a melhoria do desempenho do estudante.
Questão 30 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a citação:
 “Tendo presentes as condições prévias do processo de elaboração de um instrumento [...], devemos planejá-lo, estabelecendo uma listagem de todos os componentes essenciais dos conteúdos que o educando deveria ter aprendido. Essa lista servirá de base e orientação para a elaboração das perguntas, questões e situações-problema que comporão o instrumento que vamos construir e utilizar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011. p. 352.
Conforme os conteúdos do texto-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o planejamento dos instrumentos de avaliação: 
	
	A
	Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa faz parte
 do planejamento de uma prova dissertativa.
	
	B
	Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento
 de um conselho de classe.
	
	C
	Selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de
 correção faz parte do planejamento de uma prova objetiva.
A afirmativa C é verdadeira, pois, de acordo com o quadro 2.1 do livro-base,
 “selecione os conteúdos para elaborar as questões e faça as chaves de 
correção [...]” (p. 90) faz parte do planejamento de uma prova objetiva. As
 afirmativas A, B, D e E são falsas pois: no planejamento de um seminário:
 “Ajude na delimitação do tema; forneça bibliografia e fontes de pesquisa
 [...]” (livro-base, p. 90);  “defina o tema e oriente a pesquisa prévia pesquisa
 prévia; combine com os alunos o tempo, as regras [...]” (p. 92) faz parte do
 planejamento de um debate; “elabore uma ficha organizada (check-list,
 escalas de classificação) prevendo atitudes, habilidades e competências que 
serão observadas [...]” (p. 92) refere-se ao planejamento da observação. 
Indicar materiais básicos para atingir os objetivos é parte do planejamento
 de um trabalho em grupo (p. 90).
	
	D
	Elaborar uma ficha organizada prevendo atitudes, habilidades e 
competências que serão observadas é parte do planejamento de um
 relatório individual.
	
	E
	Indicar materiais básicos de pesquisa para atingir os objetivos é parte 
do planejamento de uma entrevista.
Questão 31 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto do texto a seguir:
 “Primeira etapa da educação básica, oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade [...]. É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEC: Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil. <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=9769-diretrizescurriculares-2012&category_slug=janeiro-2012-pdf&Itemid=30192>. Acesso em 21 abr. 2018.
 Conforme os conteúdos do texto-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa que enfatiza corretamente a importância da educação infantil:
	
	A
	A Educação Infantil é dividida em duas etapas: berçário e creche.
	
	B
	A legislação educacional brasileira prevê obrigatoriedade e reprovação
 na Educação Infantil.
	
	C
	O bom desempenho da criança depende dos estímulos, das competências
 e das habilidades desenvolvidas na Educação Infantil.
A afirmativa ‘c’ é correta, pois “[...] é das boas inciativas empreendidas
 nesse período que depende, em grande parte, o sucesso educacional nos
 demais níveis escolares” (livro-base, p. 166). As bases para boa aprendizagem
 são formadas na Educação Infantil.  A alternativa ‘a’ é falsa, porque a Educação
 Infantil é composta por duas etapas: creche (0 a 3) e pré-escolar (4 a 5). A
 alternativa ‘b’ não pode ser considerada, pois essa fase é gratuita, sem retenções
 e sem a obrigatoriedade. A alternativa ‘d’ também é falsa, pois não existe
 critério avaliativo para a criança frequentar a Educação Infantil. A alternativa
 ‘e’ é falsa, porque a educação infantil tem que desenvolver a integralmente a
 criança (p. 171).
	
	D
	A entrada da criança na Educação Infantil ocorre por meio de uma 
avaliação da aprendizagem da criança.
	
	E
	O principal objetivo da educação infantil é o desenvolvimento da 
oralidade da criança.
Questão 32 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o texto:
 
“A avaliação tem como pressuposto oferecer ao professor oportunidade de verificar, continuamente, se as atividades, métodos, procedimentos, recursos e técnicas que ele utiliza estão possibilitando ao aluno alcance dos objetivos propostos. Assim, o professor avalia a si, o aluno, e, ainda, o processo de ensino-aprendizagem”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANT`ANNA.I. M. Por que avaliar?: como avaliar?: critérios e instrumentos. Petrópolis: Vozes, 1995. p. 24.
 De acordo com a citação, com a vídeo aula Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina e todos os materiais disponibilizados na rota, relacione a estrutura da avaliação ao seu modo de organização:
1. Avaliação classificatória
2. Avaliação diagnóstica
3. Avaliação somativa
(    ) apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno.
(    ) avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo
(    ) refere-se a avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno.
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:
	
	A
	1, 2, 3
	
	B
	3, 1, 2
	
	C
	3, 2, 1
A alternativa correta é a letra C, sequência correta é 3, 2, 1. Na vídeo aula 1, 
no vídeo 4, aos 6:50 minutos a professora indique que a avaliação classificatória
 é aquela que classifica, reprova ou aprova o aluno, a avaliação diagnostica é
 aquela que se constrói durante o processo, por meio da observação do aluno
 e a avaliação somativa é aquela que apresenta resultados quantitativos com 
relação ao aproveitamento do aluno.
	
	D
	2, 1, 3
	
	E
	2, 3, 1
Questão 33 - Avaliação, Educação e Sociedade
Considere a seguinte informação:
 “ [...] o ensino médio, com duração de três anos, é de responsabilidadedos estados. Nesse período, são aprofundados os conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, buscando articular o conteúdo com a preparação básica para o trabalho e a cidadania”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOVERNO DO BRASIL. Etapas de ensino asseguram cidadania para crianças e jovens. <http://www.brasil.gov.br/educacao/2012/04/etapas-do-ensino-asseguram-cidadania-para-criancas-e-jovens>. Acesso em 15 maio 2018.
 Considerando os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a afirmativa que apresenta uma finalidade do ensino médio:
Nota: 10.0
	
	A
	O pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
	
	B
	A compreensão da tecnologia, das artes e dos valores em que se 
fundamenta a sociedade.
	
	C
	O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo o
 desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
Você acertou!
O art. 35 da LBDEN estabelece as finalidades do ensino médio, entre as
 quais destaca-se, no inciso III – “‘o aprimoramento do educando como pessoa
 humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia 
intelectual e do pensamento crítico’” (livro-base, p. 190). As demais
 afirmativas tratam dos incisos do art. 32 da LBDEN, que se referem ao
 ensino fundamental (p.189).
	
	D
	O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem.
	
	E
	O fortalecimento dos vínculos de família e de tolerância recíproca
 na vida social.