RESUMO TIP UNIP 5º SEM

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TIP
Pranchas Monocromáticas: Os índices encontrados neste conjunto de pranchas revelam como o indivíduo reage à situações do cotidiano, momentos mais neutros, onde a solicitação é mais prática, que exigem iniciativa e tomada de decisão. Tratam-se de situações onde a mobilização afetiva é menos intensa.
Pranchas Coloridas: Os índices aqui encontrados revelam como o examinando reage frente a situações de maior apelo afetivo, seja no nível mais básico e instintivo ou mais socializado, dos sentimentos. Caracterizam-se por situações de relacionamento interpessoal mais íntimo, próximo ou intenso.
Tipo de Trabalho Mental: Nesta etapa será verificado de que maneira o indivíduo percebe o ambiente, compreende-o e estabelece relações entre os fatos, bem como de que o modo se adapta à realidade externa. Dessa maneira compreende-se como "funciona” o trabalho mental de observação, elaboração, comunicação e adaptação à realidade externa.
Feitio de Personalidade: Será verificada a dinâmica e estrutura da personalidade em cada um dos seus setores: Afetividade, Conação e Inteligência. Desse modo, abordaremos a dinâmica psíquica do indivíduo, seu modo de reagir afetivamente, emocionalmente e intelectualmente, bem como sua maneira de estabelecer relacionamentos interpessoais.
I – TIPO DE TRABALHO MENTAL (ASPECTOS COGNITIVOS)
→ Traduz a maneira do examinando captar o ambiente, elaborar seus dados e se adaptar à realidade percebida, ou seja, como o indivíduo observa, elabora e comunica o resultado de seu trabalho intelectual.
→0 indivíduo necessita estar observando para poder elaborar os fatos percebidos, tanto num trabalho indutivo, concreto, como num raciocínio dedutivo, abstrato, de compreensão dos eventos. Após isso, o indivíduo reage comunicando esse processo, revelando a maneira através da qual se adapta à realidade externa. Naturalmente, nesse processo de trabalho mental, atuam aspectos afetivos, conativos e intelectuais que interferem na compreensão dos fatos e na adaptação à realidade externa.
1.1.1 R- número de respostas (esperado = 29 a 53(**) - para o Total) 
→ Traduz a capacidade associativa do examinando, ou seja, sua capacidade de produção intelectual no meio. 
R - na média - indica adequada capacidade associativa, de produção.
R↑ - traduz elevada capacidade associativa. No entanto, é preciso verificar outros dados que podem estar associados à elevação do número de respostas. 
R ↓ sugere rebaixada capacidade associativa, de produção intelectual.
1.1.2 Ritmo de produção (T/R - esperado = 18" a 48") 
→Traduz o ritmo da produção mental do examinando, ou seja, quanto tempo necessita para desenvolver seu trabalho intelectual, suas atividades. 
→T/R na média- indica adequado ritmo de produção intelectual do examinando, onde revela capacidade em desenvolver seu trabalho mental em um tempo razoável.
TIR↑ - indica lentidão no ritmo do trabalho mental, ou seja, o trabalho mental do examinando requer um tempo elevado para se desenvolver. 
T/R↓ - indica ritmo acelerado do trabalho mental, onde o examinando necessita 
pouco tempo para realizar seu trabalho mental.
1.2 OBSERVAÇÃO DA REALIDADE 
1.2.1 Percepção
→ Espera-se que o indivíduo normal, adulto, apresente como resultado PERC = G P p (significando que: G ≈25; P ≈ 60; p ≈10) que nos indicaria de modo genérico, que o examinando é capaz de perceber os aspectos mais amplos das situações (indicado por G), captar os aspectos mais práticos, óbvios e concretos dos estímulos P e analisar as minúcias e detalhes das situações (p). É esperado, portanto, o surgimento das modalidades principais (G, P e p) dentro da expectativa, sendo que qualquer elevação de uma das modalidades implicará no rebaixamento de outra, onde os aspectos relacionados a estas alterações devem ser cuidadosamente analisados.
MODALIDADES PRINCIPAIS
a) G. resposta global - tal resposta é classificada quando o examinando fornece uma resposta ou a combinação de vários elementos, englobando toda a prancha: 
Ex: Pr. I - Morcego Pr. X - 0 fundo do mar
• G imediata - onde a observação da realidade é mais sintética e concreta. 
• G combinada - há maior capacidade de generalização, abstração e prospecção, implicando em inteligência abstrata e em elevada capacidade de planejamento.
b) P. pormenor primário - classifica-se como P respostas associadas em áreas que a maioria das pessoas seleciona para associar respostas: 
Ex: Pr. I - Uma pessoa (P)
Pr. X - Caranguejo (P)
• Interpretação básica - Desde que são áreas frequentemente percebidas pelas pessoas, revela capacidade em captar os elementos óbvios, evidentes, essenciais das situações, implicando em inteligência prática e concreta.
c) p - pormenor secundário - tal reposta é classificada quando a área selecionada para a resposta é raramente utilizada pelas pessoas para associação de respostas. 
Ex: Pr. I - montanha (p 22)
Pr. X - macaco (p21)
• Interpretação básica - Na medida em que são áreas da prancha que são percebidas com pouca frequência pelas pessoas, denota capacidade em captar as minúcias, detalhes, os aspectos menos evidentes das situações, implicando em atitude de análise e pesquisa.
1.3 COMUNICAÇÃO DO TRABALHO MENTAL
→ Neste momento do relatório passaremos a interpretar os conteúdos, verificando: 
a) Diversificação de interesses e tipo de interesse predominante: 
→ através da verificação dos tipos diferentes de conteúdos que aparecem no protocolo, observamos se o examinando apresenta diversificação de interesses pelo ambiente em seus aspectos afetivos, intelectuais ou superficiais e qual tipo de interesse é predominante.
 Afetivos - A, H, pH, pA, an, sx, fg, al - estes conteúdos refletem interesses de caráter mais afetivo, básico e até primário e inerente ao indivíduo, revelando que encontra-se mais envolvido por aspectos afetivos, pessoais e por seus relacionamentos. É esperado maior número de respostas deste tipo (até 75%), entretanto, se forem muito numerosos em relação aos demais, podem estar indicando preocupação e envolvimento intenso com aspectos pessoais, mais afetivos, bem como preocupação ligada aos relacionamentos interpessoais.
 Intelectuais - ab, arq, art, mI, ci, rl, pz, ant - são conteúdos que traduzem interesses que envolvem maiores construções intelectuais, conhecimentos, organizações. Podem estar indicando indivíduos que foram mais estimulados culturalmente e intelectualmente. Caso sejam muito numerosos em relação aos afetivos, podem indicar fuga de envolvimento, para com aspectos mais pessoais, envolvendo-se mais com aspectos racionais e intelectuais como defesa. 
 Concreto e superficiais - bt, ggr, mp, nat, nv, obj, vst - trata-se de conteúdos que expressam menor envolvimento tanto pessoal quanto intelectual.
b) Padrão de Interação social e pessoal: 
→ Será verificado, principalmente, pela análise dos conteúdos H e pH que apareceram no protocolo, quando em número elevado. 
• %H conteúdo humano: traduz o grau de interesse do examinando pelos relacionamentos interpessoais, assim como a natureza específica desses relacionamentos. (Esperado -10% a 20%)
• % Hm: indica interesse pelos outros e pelos relacionamentos interpessoais. 
• %H↑: indica interesse maior que a maioria das pessoas pelos relacionamentos 
Interpessoais, podendo, ainda, denotar conflitos no relacionamento interpessoal, daí o examinando estar mais voltado para esse aspecto.
%H↑↑preocupação com os relacionamentos interpessoais, com o comportamento, as atitudes das pessoas, sugerindo busca de seus parâmetros no outro. 
%H↓: indica dificuldade nas relações interpessoais por desinteresse pelos outros e pelos relacionamentos, possivelmente originado por conflitos em relacionamentos anteriores.
1.5. ADAPTAÇÃO À REALIDADE EXTERNA
→As três esferas da personalidade (inteligência, afetividade e conação), participam do processos de adaptação à realidade externa. 
→Cada indivíduo adapta-se às situações utilizando de seus recursos internos. Para integrar-se à realidade o examinando estabelece contato com o meio externo (%F), voltando-se para o meio, para percebê-lo. A qualidadedo contato pode ser:
Objetiva e crítica (%F+) ou
Subjetiva e até mesmo distorcida (%F-).
A ligação afetiva estabelecida com o meio (%A) e a assimilação das normas e padrões sociais (%V) também concorrem para a adaptação ao meio.
Veremos a seguir através de que índices e o que estes avaliam, para que possam nos conduzir a análise da adaptação ao meio.
A) Grau de Contato com a Realidade Externa - %F - Respostas de Forma:
 As respostas de forma são as mais frequentes nos protocolos de Rorschach. As solicitações afetivas do sujeito provocam o trabalho mental em fase construtiva. A observação dos aspectos formais da realidade externa impõe a noção de ordem e estabilidade que levam o indivíduo à subordinação à realidade e ao controle da exteriorização livre dos impulsos afetivos. Cabe aqui retomarmos alguns conceitos da Psicanálise que podem nos auxiliares a compreender o processo de desenvolvimento da criança e o surgimento das respostas de Forma.
 Através, então, do número de respostas de forma (%F) verificado no protocolo, observaremos o quanto o indivíduo se volta para o meio para percebê-lo, e em que medida percebe o meio sem se envolver com ele, estabelecendo um contato mais impessoal para compreender a realidade como está se apresenta.
Interpretação: 
%Fm: adequado grau de contato com a realidade, indicando que o examinando se volta para o meio satisfatoriamente para percebê-lo. 
%F↓: desinteresse pelo ambiente, que pode se dar por acentuado envolvimento pessoal ou subjetivo. Nesse caso, o examinando encontra-se mais voltado para si, tendo dificuldade em perceber a realidade como esta se apresenta. Pode indicar imaturidade psicológica se estiver muito rebaixado. 
% F↑: contato superficial, pobre, pouco criador, atitude de desconfiança ou medo de revelar se. Nesse caso, o examinando mantém contato formal, pouco utilizando-se de recursos internos, carecendo de imaginação e criatividade.
b) Adaptação à realidade externa - RMI
→ A adaptação à realidade externa está relacionada a capacidade do indivíduo em aceitar os limites, as exigências e solicitações do meio de modo satisfatório e adequado. 
Esperado - 44% a 52% (no total)
RMI: indica indivíduo que se encontra adaptado à realidade, com satisfatória aceitação das limitações e exigências do meio.
RMI↓: reflete dificuldade em aceitar o meio e suas implicações o que leva a prejuízo na adaptação à realidade externa 
RMI ↑: indica submissão e passividade para com as implicações da realidade. Quando %F+↑, %A↑, %V↑ indica preocupação excessiva com seus próprios problemas.
% F+: esfera conativa - através deste índice podemos observar a capacidade de evocação das imagens, a utilização da memória. 
•Observamos a capacidade de atenção e concentração e, verificamos o quanto o examinando é capaz de efetuar noção objetiva e crítica dos fatos externos. Nesse sentido, as respostas de forma, em geral, estão relacionadas com a esfera conativa e como a participação desta esfera ocorre na adaptação à realidade externa. 
Esperado – 78% a 90% (no total)
%F+m capacidade de atenção e concentração satisfatória que possibilitam a percepção objetiva da realidade externa e a capacidade de controle e retardamento dos processos impulsivos e afetivos. Refletem prevalência do juízo crítico na análise dos fatos.
%F+↓ inferior a 75% - visão pessoal, subjetiva e distorcida dos fatos por instabilidade conativa, indicando prejuízo na atenção e concentração. Prevalece o juízo de valor levando a deficiência de autocontrole e incapacidade de objetivação. 
%F+ ↑ excessiva atenção e concentração sobre os fatos externos, indicando exigências de autodomínio imposta pelo próprio sujeito.
%A esfera afetiva - reflete a ligação afetiva do examinando com o meio, revelando o quanto se envolve emocionalmente com as situações. As respostas de animal são as respostas predominantes das crianças, refletindo suas primeiras identificações, que contém o aspecto emocional relacionado às suas primeiras experiências. No adulto refletem este aspecto de envolvimento emocional com o meio.
% Am ligação - envolvimento emocional estável com o meio 
%A ↑ tensão emocional na ligação com o meio, na medida em que se envolve intensamente e de modo afetivo com as situações. Trata-se de indivíduos que buscam o familiar como forma de segurança. Quando muito elevado reflete imaturidade (pensamento infantil, estereotipado, rígido, imaturo).
%A ↓ escassa ligação, envolvimento emocional com o meio, sugerindo instabilidade emocional. Caso seja muito rebaixado pode estar indicando apatia ou embotamento afetivo (desinteresse pelas coisas e relacionamentos mais comuns). 
%V esfera intelectual - são respostas de elevada freqüência na população, refletindo no indivíduo que as apresenta, sua capacidade de assimilação das normas e padrões sociais, indicando o quanto aceita os padrões da coletividade. Este índice reflete a lógica intelectual, a aceitação e assimilação dos padrões comuns do grupo social.
% Vm adequado grau de assimilação, aceitação das normas e padrões sociais. 
%V↓ dificuldade, por vezes intensa, em aceitar as normas e padrões da coletividade, o que deve prejudicar sua adaptação ao meio 
%V ↑conformidade, em alguns casos excessiva, indicando pouca restrição ao que é imposto, às normas e padrões sociais, refletindo passividade, provavelmente ligada à necessidade de aprovação.
Podemos observar vários casos onde o índice RMI encontra-se na média, enquanto os índices que o compõem encontram-se alterados. Nota-se, nestes momentos, a utilização intensa por parte do examinando, de alguma esfera, seja para compensar ou em detrimento de outra. Nesse sentido, é importante observar cuidadosamente cada índice que compõe o RMI e como eles atuam na adaptação à realidade externa.
II - FEITIO DA PERSONALIDADE
a) Conação
• A conação, que não se confunde com ação explícita, mas corresponde à disposição interna para ação, fornece informação quantitativa da capacidade do examinando para agir no meio externo de maneira adequada, bem como sua capacidade para organizar a ação explícita.
→ A atuação no meio só poderá ocorrer na medida em que o examinando mantenha grau de contato adequado com a realidade - o que é aferido pela %F e que demonstre objetividade na percepção dos fatos, possibilitando análise crítica dos mesmos através da atenção e concentração no seu contato com o meio - o que é verificado pela interpretação da %F+.
logo: 
Con na média - demonstra adequado grau de liberdade subjetiva para agir no meio, o que implica em disposição para atuação e capacidade de organizar a ação. Nesse sentido, indica capacidade de iniciativa (desde que %F m ), manutenção da ação e bloqueio de ações inadequadas (desde que %F+m ou elevado).
Con ↑ ação demasiadamente subordinada aos estímulos do meio e elevada disposição para agir no meio; tal característica pode estar relacionada a:
• Elevada atenção e concentração (%F+↑) e excessivo bloqueio de ações inadequadas com intensa necessidade de autodomínio, podendo haver até rigidez mental em seu modo de atuar (quando %F+↑↑) 
• Ligação muito superficial, indivíduo pouco criador, com pouca imaginação e elevada iniciativa (quando %F↑) 
Con ↓ subjetivismo intenso, que bloqueia ou desgasta a ação prática. Implica em reduzida disposição para agir no meio e dificuldade em organizar as atividades práticas no meio por:
• Instabilidade conativa, subjetividade (ou até distorção) na análise dos fatos em função de prejuízo intenso na atenção e concentração (%F+↓) 
• Contato precário com a realidade, reduzido interesse pelos estímulos externos, tratando-se de indivíduo intensamente voltado para aspectos internos (%F↓)
b) Lambda
→ O índice Lambda nos fornece a intensidade de utilização de recursos internos da personalidade, isto é, o quanto o examinando se utiliza de disposições subjetivas no contato individual com o ambiente, no trabalho mental e consequentemente em seu comportamento manifesto. Os recursos internos utilizados pelo indivíduo podem estar relacionados à disposição afetivo-emocionais (RC/RL) e/ouà construções intelectuais (RM/RPs).
Logo: 
Lambda na média - traduz a existência de recursos subjetivos e a utilização destes na ação explícita. 
Lambda ↑ reflete indivíduo que utiliza plenamente seus recursos internos em seu contato com o meio, assim como na ação prática, sugerindo indivíduo mais criativo ou demasiadamente subjetivo (verificar a qualidade dos recursos apresentados pela análise dos determinantes).
Lambda ↓ demonstra pobreza de recursos internos, assim como não utilização dos recursos que possui - indivíduo que não utiliza seu potencial intelectual, afetivo-emocional.
2.2 CONDIÇÕES AFETIVO-EMOCIONAIS
Esfera Afetiva: compreende-se por Esfera Afetiva o setor básico da personalidade que reúne funções subjetivas-instintos e sentimentos que estimulam o ser humano constantemente à satisfazer as necessidades da própria existência e da espécie (manutenção da vida-instinto nutritivo; sexual; aprovação; etc.) e que mantém ativo o interesse em ampliar suas relações interpessoais.
Hermann Rorschach (1967) estava consciente da diferença no impacto de diferentes cores e do "significado do padrão seletivo" das respostas de um examinando a certas cores e de quanto ele evita outras. Ele acentua que:
"Indivíduos controladores de seus afetos mostram preferência pelas figuras azuis e verdes e evitam o vermelho de maneira notável". (p.79) 
→ O vermelho, segundo pesquisas feitas, está ligado a afetos mais primitivos e emoções básicas: sexo, tendências agressivas e destrutivas - conscientes ou não. Uma interpretação fiel de seu significado, depende da análise do conteúdo e de todo o contexto da resposta, assim como a qualidade formal da mesma (uma CF e uma C são menos integradas que uma FC).
a) índices Afetividade (Af) e Impulsividade (Imp) 
Afetividade: 
Af = Nº Resp. Prs. Coloridas
 ---------------------------
 Nº Resp. Prs. Moriocromáticas
Esperado: 1,12 a 1,84
Af na média - Denota sensibilidade às estimulações afetivas do meio (dependendo do índice lmp) será verificado se essa sensibilidade é a nível mais socializado Imp na média) ou a nível mais primário, instintivo (Imp ↑) 
Quando: 
Af ↓ Indica reduzida sensibilidade aos estímulos afetivos, traduzindo dificuldade do examinando em reagir às solicitações afetivas do ambiente, por indiferença ou insensibilidade afetiva. 
Af ↑ Indica elevada sensibilidade aos estímulos afetivos do ambiente. 
Impulsividade:
Imp = Resp. Prs. II + III 
 ------------------------
 Resp. Prs. VIII + IX + X 
Esperado: 0,32 a 0,70 
Segundo Hermann Rorschach, as pranchas II e III, subentendem um estímulo mais biológico (instintos) do que social (pela participação da cor vermelha) e permitem a manifestação da ação psicológica individual, enquanto as outras - VIII, IX e X - estimulam fundamentalmente expressão das funções da sociabilidade (sentimentos).
→ Impulsividade traduz sensibilidade aos estímulos afetivos mais básicos, mais primários, primitivos, pouco elaborados, que, no entanto, são necessários por estimularem as funções da individualidade e os instintos básicos da manutenção da vida, de aprovação, etc. 
Quando: 
Imp na média - Denota que as disposições afetivas do examinando obedecem a impulsos mais aceitáveis socialmente. 
Imp ↑ - Basicamente significa alto nível de impulsividade, sendo que dependendo de outros índices do protocolo, poderá traduzir impulsividade positiva (impulso para a luta, "garra") ou negativa (agressividade destrutiva). É preciso, então, verificar no protocolo, os recursos que o examinando utiliza para refrear ou não sua impulsividade, que são: 
M (M>m+m') - através da autonomia, auto-controle;
FC (FC>CF + C) - por expressões de afeto mais controladas;
Imp ↓ - Significa baixo nível de impulsividade, (talvez por baixo "nível de energia vital", características de quadros depressivos, por exemplo). Ou então, significa pressão intensa dos impulsos primários, determinando ansiedade e bloqueio no trabalho mental (principalmente quando há falta de respostas nas pranchas II e III ou, quando Af↑).
b) Significado das respostas de cor - FC, CF, C 
Exteriorização das reações afetivas. 
Esperado: FC> CF + C (adulto) 
FC - Resposta onde a forma, o contorno externo é preciso e essencial para que tenha sido realizada a associação, sendo também codeterminada pela cor; são designadas como resposta de forma e cor. Ex: Pr. VIII - P 2 – “Uma flor, uma orquídea rosa e alaranjada" 
→Traduz maneira mais adequada e amadurecida de reação afetiva; o ambiente e o outro são levados em consideração; denota ainda subordinação da afetividade à realidade externa levando em consideração o local onde está, os sentimentos alheios. 
→ Indica capacidade de autocontrole reagindo adequadamente aos estímulos afetivos.
CF - Resposta onde prevalece a cor da mancha sem deixar de considerar a forma, que, no entanto, tem um papel secundário - resposta cor-forma. 
Ex: Pr. II - P 3 “ manchas de sangue"
Pr. X - G 'Jardim com muitas flores e vegetação coloridos"
→ Demonstra maior subjetividade, menor subordinação ao meio externo, tendo pouca consideração pela situação e pelos outros ao expressar seus afetos. Indica maior egocentrismo ou tendência a ele. Trata-se de indivíduos onde as reações afetivas são mais espontâneas, sendo entusiastas, com menor controle sobre seus impulsos.
Quando:
CF ↑↑ - denota irritabilidade e sugestionabilidade afetiva, 
FC > CF + C - indica flexibilidade na reação afetiva, ou seja, existe uma compreensão e também a possibilidade de expressar os afetos de modo adequado, porém com espontaneidade. (desde que CF ≠ 0) 
C - Interpretações determinadas exclusivamente pela cor das manchas, sem levar em conta a forma -respostas cromáticas primárias. 
Ex: Pr. IX - "Carnaval - Inq. Porque é colorido, lembra carnaval"
Pr. II - P 3 “sangue porque é vermelho"
→Traduz incapacidade de controlar as reações afetivas, levando à impulsividade, a liberação desproporcional da carga afetiva - o indivíduo não leva em consideração
→ A intensidade do estímulo nem o meio externo e as pessoas à sua volta ao expressar seus afetos, o que sugere reações intensas, explosivas. 
→Geralmente surge em protocolos de indivíduos imprevisíveis quanto a manifestação afetiva com reações abertamente efusivas ou agressivas (principalmente quando as C estão associadas a um sentimento: alegria, raiva, tristeza, etc.). 
C↑ - demonstra ausência patológica de autocontrole, explosividade (com ausência de FC e/ou CF)
2.3 - DINÂMICA EMOCIONAL
Série Luminosidade 
→ As respostas de Luminosidade (L, l, l´, C´) - associações elaboradas a partir da percepção das nuances e dos contrastes de claro e escuro nas figuras - traduzem a capacidade do examinando em selecionar as diferentes gradações, nuances dos estímulos do meio e revelam o modo como o indivíduo "sente" as situações e adapta-se emocionalmente a elas através das reações emocionais provocadas pelas noções reais ou imaginárias que possuem em relação às experiências vivenciadas. 
→ A emoção é o resultado do impacto do conhecimento sobre o estímulo afetivo. 
Por exemplo: diante de um gesto de carinho (estímulo afetivo) o indivíduo se emociona, pois compreende esse gesto (intelectualmente) como sendo uma expressão de amor do outro para com ele.
Significado das respostas de luminosidade - L, l, l´, C' – Esperado: L+C' > l + l´ 
L - Traduz indivíduo sensível quanto à apreciação das nuances dos comportamentos e das variações emocionais dos outros indivíduos, o que lhe permite atuar com tato e cautela nas relações interpessoais na medida em que percebe as atitudes - o humor das situações.
Ex: Pr. lX, p sem localização - "Um jacaré. Inq: Esse contraste de tons forma um jacaré perfeito, a cabeça, boca, olho e o corpo".
l- Indica ligação emocional com o ambiente peculiar à fase infantil do desenvolvimento. Envolve maior participação da afetividade e maior preocupação com sensações subjetivas. 0 indivíduo é sensível às variações emocionais embora não consiga compreendê-lasobjetivamente.
l'- Indicam reações emocionais muito primárias, ligadas às primeiras experiências com o meio (que são presididas pelos sentidos - tato, olfato, sensações musculares, e de calor). Indica sensação de desconforto, de ansiedade, insegurança.
l’ (em adultos) - Implica em reações emocionais imaturas, infantis, denotando ansiedade, insegurança, conflitos emocionais intensos e retração emocional (o indivíduo se "perde" no medo, na ansiedade). Torna-se dependente do outro porque perde a noção objetiva no contato.
C’: Reflete a assimilação dos elementos de aculturação individual. O elemento afetivo surge como uma experiência emocional resultante do amadurecimento psicológico, e portanto, da adaptação cultural. 
• Denota indivíduo prudente, que aprendeu a temer seus afetos em razão de desapontamentos anteriores; indivíduo que aprendeu a controlar suas emoções (trabalho mental de indução).
2.4.1 - Esfera Intelectual Intrínseca 
Respostas de Movimento - M, m, m´
M - Resposta de movimento humano
1) Autonomia -Capacidade de auto-afirmação - indicando presença de papéis de atuação desenvolvidos, tendências definidas, valores próprios, indivíduo que tende a agir segundo suas próprias idéias e referências, vive sua vida sem ser influenciado por outros.
2) Empatia - interesse pelos demais - o examinando "sente" o movimento que anima a figura percebida, é como se por um momento "entrasse" na figura, como se "entrasse" no outro.
3) Auto-controle - estabilidade interna, capacidade de adaptação refletida, de racionalização das emoções - revelando compreensão intelectual amadurecida de cada situação nova que se apresenta, onde em vez de agir impulsivamente, o indivíduo que apresenta este tipo de resposta, procurará guiar-se pelas próprias concepções, porém sem deixar de considerar a realidade objetiva. 
4) Auto-aceitação - confiança em si mesmo - M indica a presença de perspectivas futuras, basicamente individuais e indiretamente sociais. 
• Dependendo do tipo de M, indica grau de auto-aceitação do examinando e assimilação dos valores sociais. 
5) Inteligência e Imaginação – capacidade criadora – são características de indivíduos mais produtivos intelectualmente, com interesses mais voltados à realidade intrapsíquica lidando com a realidade em nível de fantasia adequada à realidade (criação) do que enfrentando-a de modo concreto e eficiente.
Tipo de H visto em movimento: 
→ Quanto mais próximo do examinando em termos de sexo, idade, aspectos físicos - indica maior autoaceitação e capacidade de autocontrole. 
→Quanto mais distante do examinando - indica maior resistência em aceitar em si mesmo suas características, o que provavelmente provoca ansiedade e desejo de modificação.
Ausência de M - denota carência de autoafirmação, autonomia, indicando imaturidade psicológica.
m - Movimento animal - Indica tendência à ação ou fantasias menos integradas à realidade objetiva, atitudes básicas da infância.
m'- Emprego subjetivo do movimento 
Reflete: 
1º Sentimento de impotência, insegurança; o indivíduo sente-se à mercê dos outros, da realidade, passível de ser manipulado
2º Indica também, que embora o indivíduo sinta-se impotente, busca lutar, resistir contra forças externas (movimento bloqueado). 
→Traduz ainda, inteligência superior (verificar outros índices do protocolo), porém indica hábitos de introspecção que tendem a reduzir a atividade do examinando. 
→ A presença de m' sempre revela conflitos inconscientes, quando visto em objetos, figuras inanimadas. Se projetado em figura humana ou animal, trata-se de conflitos mais conscientes, possíveis de serem elaborados mais facilmente em psicoterapia.
2.4.2 Esfera Intelectual Extrínseca
RESPOSTAS DE PERSPECTIVA – Ps, ps, ps´
Ps - Respostas de forma nítida e precisa, mais a participação da tridimensão e/ou profundidade.
→Capacidade em estabelecer posição adequada no meio e em relação às outras pessoas, o que implica em autoconhecimento. 
→ Capacidade de se afastar dos problemas para através da inteligência, poder analisa-los e solucioná-los satisfatoriamente, indivíduo que se interroga constantemente sobre sua situação e posição no mundo.
ps - Traduz sentimento de insegurança por falta de visão nítida da realidade, das situações, dos outros e às vezes até de si mesmo de modo nítido e objetivo, o que leva a um posicionamento inseguro no meio.
ps´- Traduz sentimento de insegurança intenso, angústia perturbando o indivíduo. A visão das situações não é nítida, não conseguindo analisa-las objetivamente.
→ Para que o indivíduo possa realizar um exame adequado de sua posição no meio, ele precisa ter desenvolvido capacidade de autoafirmação e autonomia. 
→ Daí a expectativa de que as repostas de M superem numericamente as repostas de Ps.
2.4.3 Equilíbrio das Forças Internas (Eq, e Eq´)
→ Refere-se ao modo do examinando vivenciar as experiências externas, agindo segundo esse tipo de vivência. O Eq demonstra o modo peculiar do indivíduo experienciar a realidade em nível manifesto, consciente, enquanto o Eq´avalia o nível inconsciente.
TIPO M – M> Soma das Respostas de Cor (ponderada) – tipo INTROVERSIVO – as expressões afetivas ficam subordinadas às concepções pessoais e valores do examinando; mais voltadas à vida intrapsíquica (reflexão, criação) e que tendem a estabelecer relações profundas e significativas.
TIPO C - M< Soma das Respostas de Cor (ponderada) – tipo EXTROVERSIVO – as concepções pessoais ficam subordinadas às expressões afetivas; tendam a ser estáveis e superficiais 
TIPO M e C- M e Soma das Respostas de Cor (ponderada) é ≥ a 2,0 – tipo AMBIGUAL DILATADO – as concepções pessoais (esfera intelectual) atuam na mesma intensidade que as expressões afetivas (esfera afetiva). 
Aspecto positivo: maior flexibilidade de adaptação
Aspectos Negativos: tendência à instabilidade, oscilação