Apostila MEB 2007

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S.B.P.V. − Métodos de Estudo Bíblico − Prof. Marcelo Dias
“A DIFEREN AÇ ENTRE O ESTUDANTE EXCELENTE E O MED OCREÍ ESTÁ NO QUE ELE FAZ COM 
M TODOSÉ DE ESTUDO B BLICOÍ DEPOIS DE TERMINAR O CURSO”1
Introdução
POR QUÊ SER UM BOM ESTUDANTE DA BÍBLIA
1. Deus quer que ______________ do conhecimento de Sua Palavra (Cl 3:16)
2. Deus quer que todos os crentes _______________ Sua Palavra uns para os outros 
(Cl 3:16)
3. Deus quer que sejamos __________________ por meio de Sua Palavra (Rm 12:1-2)
4. Deus promete _________________ na condução da vida de quem se ___________ 
e persevera na ______________ de Sua Palavra (Tg 1:22-25)
RESUMO DO PROCESSO
Método que vamos utilizar: O.I.A.
1. O BSERVAÇÃO: “O que vejo ?” 
Observação é o exame cuidadoso e 
completo do texto. É o alicerce do estudo 
indutivo. Quanto mais nos saturarmos do texto, melhor será o estudo.
2. I NTERPRETAÇÃO: “O que significa ?”
Interpretação é discernir o significado do texto baseado nas 
observações já feitas. É procurar compreender o sentido que o escritor 
quis transmitir quando escreveu às pessoas do seu tempo.
3. A PLICAÇÃO: “O que faço ?”
Aplicação é colocar em prática o que foi 
estudado. É o alvo final do estudo bíblico. Uma vez que 
estudamos o texto, temos que deixar que o texto nos 
transforme. Sem aplicação, temos uma tarefa inacabada.
1 Este material teve três fontes principais: “How To Study The Bible: For Beginners”. Stage One & Two por Greg Herrick, 
“How To Do Inductive Bible Study” e Apostila não publicada “Métodos de Estudo Bíblico” por Davi Cox Jr., Seminário 
Bíblico Palavra da Vida.
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Comece com um Livro
Idealmente, quando se estuda uma porção da bíblia já se deve ter estudado 
panoramicamente o livro. Isto dará ao estudante maior capacidade de entender 
corretamente o parágrafo que estuda em detalhes.
Este processo sugere as seguintes etapas para o estudo bíblico:
Como demonstrado na figura acima, começamos com uma visão geral do TODO e 
depois vamos para as PARTES a fim de verificar o que os detalhes (as palavras e 
expressões do parágrafo) significam. Algo de suma importância é manter a visão geral do 
livro em mente enquanto estudamos os detalhes, pois com a linha de raciocínio do autor 
em mente, os detalhes não serão interpretados isoladamente e diminui-se a chance de 
erros.
Depois de estudarmos em detalhe cada parágrafo, voltamos a fazer uma nova 
leitura do TODO para verificar como cada parágrafo contribui na formação da idéia geral 
do livro.
Escolha um Parágrafo do Livro
Depois que você estudou o livro, escolha um dos parágrafos para estudar em 
DETALHES . É óbvio que, se irá estudar detalhadamente todo o livro, deve começar no 
primeiro parágrafo. Mas se quer estudar apenas um parágrafo, escolha-o.
Alguém pode perguntar: “Por que não começo com um versículo?” A razão é 
porque o parágrafo é a unidade básica do pensamento, e não o versículo.
Mas talvez você tenha um versículo favorito e gostaria de refletir um pouco mais 
sobre ele. Siga os seguintes passos: , só que não dispõe de tempo para estudar o livro 
antes. Isto pode tirar a precisão de seu estudo, mas se seguir os seguintes passos terá 
boas chances de acertar.
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AnálisePanorama
Livro
Síntese
LivroParágrafos
TODO PARTES TODO
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Observação
Estude o Parágrafo
1. Identifique os limites do parágrafo
O primeiro passo é verificar onde o parágrafo começa e onde ele termina. 
Essencialmente você pergunta: “Qual a unidade de pensamento que este versículo está 
imediatamente relacionado?”.
É importante dizer que o parágrafo é um bloco de pensamento formado por uma 
ou mais orações. O começo de um novo bloco de pensamento é o começo de um novo 
parágrafo.
2. Leia o parágrafo várias vezes
Uma vez que sabe a divisão do parágrafo, o texto deveria ser lido uma dezena de 
vezes em espírito de oração e com o assunto central do livro em mente.
Também é importante lembrar que a leitura não pode ser substituída por nada. 
Deve-se ler o parágrafo repetidamente e meditativamente.
3. Note o que vem antes do parágrafo e o que vem depois dele, e escreva a 
relação entre os parágrafos.
As perguntas aqui, às vezes difíceis de responder, são as seguintes: Como aquilo 
que vem antes prepara o parágrafo estudado? E, como aquilo que vem depois dá 
seqüência natural ao parágrafo?
Ex.: Atos 6:1-7
Narrando o anterior: Os apóstolos faziam muitos sinais e prodígios para autenticar a 
pregação, foram perseguidos e presos por pregarem o evangelho, mas não pararam de 
pregar (5:17-42). O resultado foi que a igreja continuou a crescer (6:1).
Relacionando o anterior: A pregação do evangelho não parou diante dos problemas 
externos da igreja, e isto fazia a igreja crescer cada vez mais. Assim o cap. 6 inicia 
com o crescimento da igreja.
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Narrando o posterior: Estevão, que era um dos 7 escolhidos para ajudar na distribuição 
diária de alimentos, também fazia sinais e prodígios no meio do povo para confirmar a 
Palavra que pregava, por isto também foi perseguido e acabou sendo morto, apedrejado. 
Isto causou uma perseguição sobre a igreja e “todos foram dispersos exceto os apóstolos” 
(8:1b), mas todos os que foram dispersos “iam por toda parte pregando a palavra” (8:4).
Relacionando o posterior: Embora a perseguição tenha continuado, ela não fez 
parar a pregação e expansão do evangelho. O que havia acontecido quando houve 
problemas internos na igreja (6:1-7).
4. Faça OBSERVAÇÕES GERAIS sobre o texto
As observações são fundamentais para a compreensão do texto, pois um deslize 
pode causar uma interpretação errada. Ex.: Mt 6:33; Gn 1:26.
4.1 Observe e anote sobre as pessoas e suas características
Ex.: Atos 6:1-7
Helenistas, hebreus, viúvas (necessitadas) = discípulos v.1
Os doze v.2 = encarregados pela oração e pela Palavra v.4, apóstolos v.6
Deus = de Quem procede a Palavra v.2
4.2 Observe e anote sobre os lugares e suas características
Ex.: Atos 6:1-7
Antioquia v.5
Jerusalém v.7
Obs.: É importante pesquisar sobre os locais na bíblia, dicionários bíblicos, etc.
4.3 Observe e anote sobre os conceitos e suas características
Ex.: Atos 6:1-7
As palavras: Discípulos v.1, Helenistas v.1, Distribuição diária v.1, Boa reputação 
v.3, Cheio do Espírito v.3 e 5, Cheio de sabedoria v.1, Oração v.3, fé v.5
Obs.:Obs.: Conceitos são mais frequentes e relevantes em epístolas e acontecimentos 
em narrativas, embora possa haver exceções.
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4.4 Observe e anote sobre os acontecimentos e suas características. (Este passo é 
mais relevante em histórias e não muito em epístolas.)
Ex.: Atos 6:1-7
Aumento de discípulos v.1
Murmuração dos helenistas v.1
Viúvas esquecidas v.1
Convocação v.2 e solução dos doze v.2-4
Eleição e apresentação dos sete pela comunidade v.5-6
Imposição de mãos sobre os 7 pelos doze v.6
Crescimento dos discípulos v.7
4.5 Observe e anote sobre a data do acontecimento, tempo de duração e suas 
características. (Este aspecto é visto geralmente numa narrativa.)
Ex.: Atos 6:1-7
Naqueles dias v.1 = 34-35 d.C, no início da igreja (cf. At 5:42 e cronologia)
5. Verifique qual é ou quais são as expressões/palavras-chave no parágrafo
Uma expressão ou frase-chave pode ser descoberta de duas formas:  Ela é algo 
que o autor escreve repetidamente (pode ser repetição em forma de idéias equivalentes); 
ou  Algo que, se removido do texto, o deixa destituído de significado. Isto porque o 
termo é muito importante para o texto e geralmente essencial para entender seu 
significado.
Ex.: Atos 6:1-7
* Crescimento da igreja
* Negligência na distribuição diária das viúvas helenistas
6. Entenda a estrutura gramatical
6.1 Analise a relação entre as Palavras - Esboço Mecânico
6.1.1 Algumas Diretrizes
As declarações principais do parágrafo(ordens, perguntas, etc.) devem 
ser colocadas na margem esquerda da folha. (Geralmente são as que trazem 
verbos finitos no imperativo e indicativo)
Cada linha deverá conter apenas uma declaração principal.
Orações coordenadas por “e, mas, ou, nem, etc.”, geralmente são 
considerados como declarações principais e vão à margem esquerda. 
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Orações subordinadas vão debaixo da linha da declaração principal a que 
se referem.
Os modificadores geralmente são escritos debaixo da palavra de que 
modificam (dependem) para demonstrar subordinação. Listas de nomes, 
qualidades, ações, etc., devem ser colocadas na vertical para facilitar clareza.
Ex.: Atos 6:1-7
1 Ora,
naqueles dias houve murmuração dos helenistas contra os hebreus
multiplicando-se o número dos discípulos
porque as viúvas deles estavam sendo esquecidas na distribuição diária
2 Então,
os doze convocaram a comunidade dos discípulos
e disseram:
Não é razoável que nós abandonemos a palavra de Deus para servir às mesas
3 Mas,
irmãos, escolhei dentre vós sete homens aos quais encarregaremos deste serviço;
de boa reputação,
cheios do Espírito
e de sabedoria, 
4 e, quanto a nós, nos consagraremos
à oração
e ao ministério da palavra.
5 O parecer agradou a toda a comunidade;
 e elegeram
Estevão, homem cheio de fé e do Espírito Santo,
Filipe,
Prócoro,
Nicanor,
Timão,
Pármenas
e Nicolau, prosélito de Antioquia.
6 Apresentaram-nos perante os apóstolos,
e estes, orando, lhes impuseram as mãos.
7 Crescia a palavra de Deus,
e se multiplicava o número dos discípulos
em Jerusalém
também muitíssimos sacerdotes obedeciam à fé.
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6.2 Analise as Palavras
6.2.1 Verbos – Em geral são os termos-chave do texto. Verifique o tempo, o 
modo e a voz dos verbos. Verifique também a que pessoa(s) se 
refere(m). (Mt 22:31-32; Ef 1:4 X 2:11; Gn 1:26)
Ex.: Atos 6:1-7 (ARA)
V.1
Multiplicando – Gerúndio
Houve – 1a ou 3a / sing. / Pretérito perfeito / Indicativo / Ativo
Estavam – 3a / plur. / Pretérito imperfeito / Indicativo / Ativo
Sendo – Gerúncio / Esquecidas – particípio (formam a voz passiva)
V.2
Convocaram – 3a / plur. / Pretérito perfeito / Indicativo / Ativo 
Disseram – 3a / plur. / Pretérito perfeito / Indicativo
É – 3a / sing. / Presente / indicativo / Ativo
Abandonemos – 1a / plur. / Presente / Subjuntivo / Ativo
Servir – Infinitivo
etc.
6.2.2 Termos modificadores – Adjetivos, advérbios (dão “cor” à passagem) 
(Jr 43:2; Lc 6:45)
Ex.: Atos 6:1-7 (ARA)
V. 3
Boa – modificando a palavra reputação
Cheios – modificando a palavra homens
V.5
Toda – modificando a palavra comunidade
etc.
V.7
Muitíssimos – advérbio que modifica a palavra sacerdotes indicando quantidade
etc.
6.2.3 Conectivos importantes – Preposições (a, ante, até, após, com, contra, 
de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás), 
conjunções (e, bem como, também, se, mas, entretanto, todavia, 
porque, pois, portanto, de modo que, etc.) (Fp 2:3; 1Pe 2:1; Ef 2:8)
Ex.: Atos 6:1-7 (ARA)
V.1
Ora – conjunção que liga com o contexto anterior
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dos – preposição ligada a palavra discípulos indicando referência
dos – preposição ligada a palavra helenistas indicando origem ou agência
porque – conjunção indicando razão da murmuração dos helenistas
V.2
Então – conjunção indicando conclusão do acontecimento anterior
V.3
Mas – conjunção indicando contraste entre a afirmação anterior sobre não 
abandonar a Palavra e a afirmação posterior sobre escolher homens para o serviço
etc.
6.2.4 Substantivos – Verifique se é importante o fato de estarem no singular 
ou plural. (Gl 3:16)
Ex.: Atos 6:1-7 (ARA)
V.1
Helenistas – plural indicando que a ação de murmurar vinha de mais de uma pessoa
Viúvas – plural que junto com o artigo definido “as” indica que todas as viúvas 
helenistas estavam sendo esquecidas
etc.
7. Entenda a estrutura literária
7.1 Leis de Composição
Toda passagem ou livro tem um estilo literário geral (narrativa, poesia, didática, 
profecia, parábola, etc.), porém você poderá encontrar uma estrutura literária que dá 
indicações sobre as ênfases do autor, esta estrutura também é chamada de leis de 
composição. Algumas delas são:
Comparação – Mostra semelhanças entre coisas, pessoas, idéias, etc. (Como, 
assim como, de igual maneira etc.) Sl 1:1-3, 4; Mt 13; Pv 10:26
Contraste – Mostra diferenças entre coisas, pessoas, idéias, etc. Sl 1:1-4; Pv 10:1; 
Jo 3-4 (Nicodemos X Samaritana); Gn 38-39 (Judá X José); 1Sm 1-3 (Samuel → filhos de Eli → 
Samuel). Justaposição.
Geral ↔ Específico – O parágrafo começa com uma declaração geral e depois dá 
mais detalhes e/ou vice-versa. Mt 6:1-18
Repetição – Usa os mesmos termos, frases ou idéias. 1Co 13; Hb 11
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Causa ↔ efeito – A progressão de causa para o efeito e/ou vice-versa. Dt 28; At 
1:8; 1Jo 4:7,8
Quiasmo – Repetição empregada na poesia que consiste em repetir uma sequência 
de palavras ou idéias invertendo a ordem dos seus elementos. (Mt 7:6; At 2:38; Tito)
Ex.: Atos 6:1-7
Este texto é desenhado em forma de causa ↔ efeito e efeito ↔ causa. Ou seja, a 
multiplicação dos discípulos causou o esquecimento da distribuição diária, o 
esquecimento da distribuição diária causou a murmuração, a murmuração causou a 
proposta de uma solução, a proposta de uma solução causou a resolução do problema, e 
a resolução do problema causou o retorno do crescimento dos discípulos.
8. Observe o próprio parágrafo para verificar quais são suas divisões e 
subdivisões internas.
Estas divisões são unidades de pensamento menores dentro do parágrafo. Elas 
podem ajudá-lo a adquirir um quadro claro sobre o desenvolvimento do pensamento do 
autor e nelas estarão contidos os ensinos do autor para os leitores.
Ex.: Atos 6:1-7
O versículo 1 fala sobre um problema que estava acontecendo na igreja.
Os versículos 2-4 refere-se à solução que foi dada diante do problema
Os versículos 5-6 demonstram a reação dos irmãos diante da solução
O versículo 7 demonstra o crescimento da igreja
9. Faça mais alguma observação do que achar necessária.
Ex.: Atos 6:1-7
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MÃO ÚNICA
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Interpretação
Princípios Gerais de Interpretação da Bíblia
O objetivo do estudo bíblico é entender o que o autor quis dizer e não encontrar 
base para opiniões pessoais. Por isto, à medida que se estuda o texto, deve-se ter em 
mente princípios de interpretação da bíblia. Estes princípios são fundamentais para evitar 
erros, pois estamos separados dos leitores originais por vários séculos. Separados pela 
cultura, pela língua e pela história. Deste modo, é necessário passar o texto pelo crivo 
dos seguintes princípios:
1. Interprete contextualmente 
Um texto deve ser entendido à luz de seu próprio 
contexto (O que vem antes e o que vem de pois). Isto quer 
dizer que precisamos entender o texto dentro da linha de 
raciocínio que o autor desenvolveu. Ex.: Is 41:6; Fp 4:13
2. Interprete literalmente / normalmente 
Por ser também um livro humano, a Bíblia é literatura como 
qualquer outro livro. Por isto, suas palavras devem ser 
entendidas de forma literal, a menos que o contexto indique 
o contrário, demonstrando tratar-se de uma figura de linguagem. Ex.: A pedra em 1Sm 
17:49; Jonas cp. Mt 12:39-41; Êx 14:21.
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3. Interprete gramaticalmente 
No estudo bíblico é preciso observar o uso das palavras, o relacionamento entre 
elas, e o relacionamento entre as frases. Isto quer dizer que precisamos conhecer regras 
gramaticais.
3.1 Deve-se entender os vários significados que uma 
palavra tem, e afirmar seu significado no texto 
de acordo com o contexto onde ela está. Ex.: Salvar 
(Mt 18:11, 27:42; Jo 3:17, 12:27); Fé (Gl 1:23; Rm 3:26); 
Espetáculo(1Co 4:9); Dom (1Tm 4:14)
4. Interprete conforme seus gêneros literários 
A bíblia tem muitos gêneros literários (Narrativa/História; Poesia; Epístola; Profecia; 
Provérbios; Leis; Parábolas etc.). É necessário tratar devidamente cada um deles. No 
entanto, saber se um texto tem princípio normativo ou didático resolve muitos problemas. 
Ex.: Gn 22:1-19; Is 53:4-5 cp. Mt 8:16-17, 11:3-5.
5. Interprete comparando escritura com escritura 
A Bíblia não contém contradições. Por isto, a 
interpretação de um texto difícil não pode contradizer 
um texto mais fácil. Sendo assim, uma passagem 
obscura deve ser iluminada pela mais clara. Ex.: Perda da salvação (Hb 6:4-6; Gl 5:4 cp. 
Gl 3:3; Jo 10:27-29; 1Co 5:1-5).
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Entenda o Significado das Palavras e Expressões
Certifique-se de que entende todas as palavras e expressões do texto. Lembre-se 
que além de palavras cujos significados são desconhecidos, há palavras e expressões 
que precisam ser mais estudadas por serem muito importantes para o entendimento do 
texto.
Para estudá-las, siga os seguintes passos filtrando-os pelos princípios gerais de 
interpretação:
1. Faça uma proposta inicial baseada no CONTEÚDO da passagem
Isto nada mais é do que “um chute inteligente” dizendo o que você acha ser o 
significado. É claro que você deve basear sua resposta na passagem.
Verifique qual é a tradução da palavra (ou expressão) em versões diferentes: 
Atualizada, Corrigida, NVI, católica, Bíblia na Linguagem de Hoje etc. Então, olhando 
somente para este trecho, responda: Qual parece ser a resposta mais óbvia? Se você só 
tivesse este trecho, qual seria sua resposta?
Escreva sua conclusão desta fase. Mas, caso não tenha a mínima idéia do que 
pode significar, siga para o próximo passo.
2. Examine o CONTEXTO .
O contexto é formado pelos versículos e capítulos 
que cercam o texto estudado. Assim, cada passagem 
deve ser entendida dentro do cenário mais amplo 
(capítulo e livro) do qual faz parte. Desta forma, 
procure adequar a palavra (ou expressão) à linha de 
raciocínio do autor dentro do contexto. Isto é seguir o 
fluxo natural do texto.
Escreva sua conclusão desta fase.
3. COMPARE o texto estudado com a Bíblia toda.
A idéia aqui é comparar sua expressão ou palavra com outros versículos que trazem 
a mesma palavra ou tratam do mesmo assunto.
Pode-se usar as referências cruzadas que algumas bíblias têm, mas deve-se 
conferir se realmente há relação com sua passagem.
Também use uma concordância para verificar como tal palavra é usada em outros 
textos. Para usar a Concordância Fiel do Novo Testamento, você deve procurar sua 
palavra no Volume 2, verificar o número que está ao lado da palavra e encontrar o mesmo 
número no Volume 1. Depois verifique como a palavra é usada em vários textos.
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No AT isto pode ser feito com o programa “Bíblia Online” ou com a concordância 
“Strongs” em inglês.
Escreva sua conclusão desta fase.
4. CONSULTE outros livros.
Estes livros podem ser: Comentários, Dicionários Bíblicos e da 
Língua Portuguesa, Livros de Teologia, Atlas, Manual Bíblico, Chave 
Lingüística (nela é mais difícil encontrar a palavra, mas é muito útil), etc. 
Em sua consulta, também observe se a cultura da época ajuda a entender 
melhor a palavra (ou expressão).
Este passo só deve ser dado depois que você passou pelos outros 
passos. Use estes livros com discernimento e cautela, pois, mesmo sendo crentes 
graduados, os autores ainda são homens e podem cometer erros. Avalie !!
Escreva sua conclusão desta fase.
5. Escreva sua CONCLUSÃO Geral.
Tendo estudado o texto, o contexto, outras passagens e 
consultados livros extrabíblicos, chegou a hora de escrever sua 
conclusão. Juntando todas as informações obtidas em cada fase você 
conclui que a palavra ou expressão, em seu texto, significa…
Ex.: Atos 6:1-7
Palavra ou Frase: “Impuseram as mãos” v.6
Conteúdo: Observei que impuseram as mãos sobre as pessoas que iriam cumprir a 
tarefa da distribuição diária. E quando os apóstolos propuseram a solução para o 
problema, disseram que encarregariam os escolhidos para este serviço (v.3). No 
momento em que foram encarregados, foram-lhes impostas as mãos enquanto os 
apóstolos oravam. Portanto, pelo texto, conclui-se que impor as mãos significa que 
alguém com autoridade de liderança encarrega alguém para uma tarefa, demonstrando 
acordo e autorização para tal serviço.
Contexto: O contexto anterior e o posterior não ajudam.
Comparação: Êx.29:10, Lv.1:4 demonstram uma transferência da culpa do pecado de 
alguém para a oferta de sacrifício. Transferência feita pela fé. Lv.24:14 demonstra a 
autenticação da culpa que um pecador levaria sobre si por cometer um pecado passivo 
de morte. Nm.8:9-11 Demonstra a imposição de mãos para encarregar os levitas para 
o serviço do Senhor. Nm.27:18 demonstra Moisés impondo as mãos sobre Josué para 
encarregá-lo da sucessão na tarefa de conduzir o povo. Dt.34:9 demonstra que Josué 
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estava controlado pelo Espírito Santo (uma aprovação de Deus) para a tarefa de liderar 
o povo após Moisés ter-lhe imposto as mãos, transferindo seu encargo para Josué. 
Mt.9:18 demonstra imposição de mãos de Jesus para ressuscitar uma menina. 
Mt.19:13 não está claro o motivo de Jesus impor as mãos, mas vinha junto com a 
oração. Mc.6:5, 7:32, 8:23 e 25 demonstram Jesus impondo as mãos para curar. 
Mc.16:18 demonstra Jesus dando autoridade para os apóstolos imporem as mãos para 
curar. At.8:17 demonstra os apóstolos impondo as mãos sobre pessoas de Samaria 
que tinham crido para receberem o Espírito Santo, o que demonstrava que os apóstolos 
autenticavam a conversão dos samaritanos (cf. propósito de Atos). At.9:12 e 17 
demonstram Deus chamando Ananias para impor as mãos sobre Saulo a fim de que 
fosse curado da cegueira que o Senhor lhe deu. At.13:3 demonstra a imposição de 
mãos sobre Saulo e Barnabé quando foram enviados para a tarefa de pregar o 
evangelho em outras localidades. At.19:6 demonstra Paulo impondo as mãos sobre 
um grupo de pessoas de Éfeso que haviam sido batizados com o batismo de João. 
Paulo falou sobre Jesus e impôs as mãos sobre eles autenticando a salvação destes 
gentios que haviam crido no momento. At.28:8 demonstra Paulo impondo as mãos para 
curar um homem. Ap.1:17-19 demonstra Jesus impondo as mãos sobre João para 
mostrar-lhe comunhão e encarregá-lo de um serviço, escrever o que iria ser dito. 
1Tm.4:14 demonstra que o presbitério (grupo de presbíteros) impôs as mãos sobre 
Timóteo encarregando-o para a obra do ministério (cf. 1Tm.4:6). 1Tm.5:22 a 
imposição de mãos demonstra cumplicidade/comunhão com a pessoa a quem se 
impõe as mãos. Gl.2:9 demonstra comunhão/concordância e autorização para um 
serviço no corpo de Cristo. Hb.6:2 demonstra que o ensino sobre imposição de mãos é 
básico.
 A conclusão aqui é que a imposição de mãos está ligada á milagres de cura e 
ressurreição (feito por poucos autorizados por Deus), á cumplicidade e autorização 
para o serviço na obra de Deus, e á autenticação de que algumas pessoas se 
converteram (confirmando o propósito de Atos).
Consulta: I. Howard Marshall em seu comentário sobre o livro de Atos diz que este ‘rito 
indicava um revestimento de autoridade’. Charles C. Ryrie na Bíblia Anotada diz que 
‘era um sinal formal de dedicação a este serviço.’ E continua dizendo que ‘o ritual 
indicava um elo ou associação entre as partes envolvidas.’ Mas também diz que 
algumas vezes ‘o ato estava relacionado á cura ou á comunicação do Espírito’.
Conclusão: O estudo demonstrou que há 3 possibilidades de interpretação para estaexpressão na bíblia. 1. Transferência de cargo ou tarefa; 2. Realização de milagres e 3. 
Autenticação / cumplicidade / autorização para uma tarefa. Em nossa passagem, 
fortalecido pelo próprio texto, concluímos que se refere á 3a opção.
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Faça um Esboço Provisório do Parágrafo, Suas 
Divisões e Sub-Divisões
Depois de ter passado seu texto pelo crivo das regras de interpretação e entendido 
cada palavra e expressão, a tarefa é escrever uma oração que sintetize o parágrafo e 
suas divisões. Leia-o novamente e formule um esboço que tenha sujeito + verbo + 
complemento. Este esboço deve refletir o que o autor quis dizer para os LEITORES 
ORIGINAIS. Para isto, além de usar suas observações anteriores, você deve fazer duas 
perguntas ao texto:
1. “Sobre o que o autor está falando?” (O assunto central não deve ter verbo)
O assunto central de um parágrafo geralmente está relacionado com a oração 
principal (ou principais) do parágrafo. Tais orações são orações coordenadas e nunca 
subordinadas.
No entanto, há também subordinação por idéias, ou seja, uma idéia principal é 
apresentada e as outras idéias estão ampliando ou acrescentando algo à idéia principal.
2. “O que o autor diz sobre o assunto de que está falando?” Esta parte é o restante 
da idéia, o complemento do assunto, ou seja, o complemento do título.
Toda idéia completa tem duas partes: (1) o assunto (título), e (2) complemento (o 
que se fala sobre o assunto). Todo parágrafo tem um assunto e um complemento que 
formam a idéia principal dele.
Este processo deve ser feito também com as divisões do parágrafo. Use como 
ponto de partida os títulos que deu para cada divisão.
Ex.: Atos 6:1-7
15
Sujeito = O assunto centralSujeito = O assunto central
Verbo + complemento = O que se fala sobre o assunto centralVerbo + complemento = O que se fala sobre o assunto central
O crescimento no início da igreja...
...causou um problema na estrutura que depois de resolvido sabiamente viabilizou ...causou um problema na estrutura que depois de resolvido sabiamente viabilizou 
o retorno do crescimentoo retorno do crescimento
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Atos 6:1
Atos 6:2-4
Atos 6:5-6
Atos 6:7
16
Sujeito = O assunto centralSujeito = O assunto central
Verbo + complemento = O que se fala sobre o assunto centralVerbo + complemento = O que se fala sobre o assunto central
O problema decorrente do crescimento...
 ...foi a omissão do suprimento diário das viúvas helenistas...foi a omissão do suprimento diário das viúvas helenistas
Sujeito = O assunto centralSujeito = O assunto central
Verbo + complemento = O que se fala sobre o assunto centralVerbo + complemento = O que se fala sobre o assunto central
A solução oferecida pelos apóstolos...
...foi ...foi escolher homens com autoridade para tal ministério sem negligenciar as prioridades escolher homens com autoridade para tal ministério sem negligenciar as prioridades 
de mestresde mestres
Sujeito = O assunto centralSujeito = O assunto central
Verbo + complemento = O que se fala sobre o assunto centralVerbo + complemento = O que se fala sobre o assunto central
A resposta da comunidade diante da solução dos apóstolos...
...foi favorável e promoveu a escolha de homens que foram autorizados pelos apóstolos
Sujeito = O assunto centralSujeito = O assunto central
Verbo + complemento = O que se fala sobre o assunto centralVerbo + complemento = O que se fala sobre o assunto central
O crescimento do número de discípulos...
...continuou e atingiu até sacerdotes ...continuou e atingiu até sacerdotes depois do problema ser resolvidodepois do problema ser resolvido
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Valide Seu Esboço do Parágrafo e das Divisões
Depois de ter observado o texto, entendido todas as palavras e expressões e 
resumido o parágrafo, é preciso validá-lo. A tarefa aqui é ler atenciosamente o parágrafo, 
com seu resumo ao lado, para ter certeza que, de uma forma ou de outra, todos os 
versículos contribuem com o resumo que você fez. É preciso verificar se nenhum 
versículo é contrário a sua declaração, ou seja, verificar se o resumo se harmoniza com 
todos os versículos. Além disto, para validar seu resumo, é preciso verificar se ele 
também abrange corretamente o parágrafo todo. A pergunta a responder aqui é: “O 
resumo concorda com e abrange todos os versículos do parágrafo?”
Validar, então, é explicar a fonte de cada palavra usada no resumo, e demonstrar 
que tais palavras comunicam todo o conteúdo usado para fazer o resumo.
Se você não consegue fazer o ajuste dos versículos com o resumo, isto demonstra 
que é preciso meditar mais sobre o parágrafo e depois escrever o resumo novamente.
Faça o mesmo processo com as divisões do parágrafo, no entanto cada divisão é 
validada dentro dos versículos que derivou, sem, contudo, desconectar o resumo da 
divisão do parágrafo onde está inserida.
Esta validação deve ser escrita, portanto escreva como cada resumo derivou dos 
versículos estudados, conforme exemplos abaixo.
Também é necessário verificar se o resumo se harmoniza com o propósito do livro e 
se é coerente com as regras de interpretação, pois se isto não acontece, há algo de 
errado.
Exemplo
17
O crescimento no início da igreja... ...causou um problema na estrutura que O crescimento no início da igreja... ...causou um problema na estrutura que 
depois de resolvido sabiamente viabilizou o retorno do crescimentodepois de resolvido sabiamente viabilizou o retorno do crescimento
A palavra “A palavra “crescimentocrescimento” vem da palavra “multiplicando-se” v.1. A frase “” vem da palavra “multiplicando-se” v.1. A frase “início início 
da igrejada igreja” vem da interpretação da frase “naqueles dias” v.1.” vem da interpretação da frase “naqueles dias” v.1.
Esboço de At 6:1-7Esboço de At 6:1-7
Validação de At 6:1-7Validação de At 6:1-7
A frase “A frase “causou problema na estruturacausou problema na estrutura” vem da interpretação de que o ” vem da interpretação de que o 
gerúndio “multiplicando-se” indica razão, e do fato que o crescimento gerúndio “multiplicando-se” indica razão, e do fato que o crescimento 
produziu negligência na distribuição diária das viúvas v.1produziu negligência na distribuição diária das viúvas v.1
A palavra “A palavra “resolvidoresolvido” vem da solução proposta pelos apóstolos vrs.2-4 e da ” vem da solução proposta pelos apóstolos vrs.2-4 e da 
aplicação da proposta pela comunidade vrs 5-6.aplicação da proposta pela comunidade vrs 5-6.
A palavra “A palavra “sabiamentesabiamente” vem do fato que a solução proposta pelos apóstolos ” vem do fato que a solução proposta pelos apóstolos 
não negligenciou as responsabilidades que tinham, e ao mesmo tempo exigiu não negligenciou as responsabilidades que tinham, e ao mesmo tempo exigiu 
um alto padrão de vida dos futuros encarregados.um alto padrão de vida dos futuros encarregados.
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A frase “A frase “que depois ... viabilizouque depois ... viabilizou” vem da solução proposta pelos apóstolo ” vem da solução proposta pelos apóstolo 
vrs.2-4 e da aplicação da proposta pela comunidade vrs 5-6vrs.2-4 e da aplicação da proposta pela comunidade vrs 5-6
A frase “A frase “retorno do crescimentoretorno do crescimento” vem do v.7 que demonstra a igreja ” vem do v.7 que demonstra a igreja 
crescendo novamentecrescendo novamente
O problema decorrente do crescimento... ...foi a omissão do suprimento diário das O problema decorrente do crescimento... ...foi a omissão do suprimento diário das 
viúvas helenistasviúvas helenistas
A frase “A frase “problema decorrente do crescimentoproblema decorrente do crescimento” vem da interpretação que havia ” vem da interpretação que havia 
falta de pessoas para trabalhar na distribuição diária das viúvasfalta de pessoas para trabalhar nadistribuição diária das viúvas..
Esboço de At 6:1Esboço de At 6:1
Validação de At 6:1Validação de At 6:1
A palavra “A palavra “omissãoomissão” vem da frase “” vem da frase “estavam sendo esquecidasestavam sendo esquecidas””..
A frase “A frase “suprimento diáriosuprimento diário” vem da interpretação que a frase “” vem da interpretação que a frase “distribuição distribuição 
diáriadiária” significa alimento” significa alimento. E a frase “. E a frase “viúvas helenistasviúvas helenistas” vem do fato que o ” vem do fato que o 
texto diz que as viúvas eram “texto diz que as viúvas eram “delesdeles” referindo-se aos helenistas.” referindo-se aos helenistas.
A frase “A frase “escolher homensescolher homens” vem do v. 3 e ” vem do v. 3 e “com autoridade”“com autoridade” das expressões das expressões 
“boa reputação, cheios do Espírito e de sabedoria”. A frase ““boa reputação, cheios do Espírito e de sabedoria”. A frase “para tal para tal 
ministérioministério” vem da expressão “” vem da expressão “aos quais encarregaremos deste serviçoaos quais encarregaremos deste serviço””
A solução oferecida pelos apóstolos... foi escolher homens com autoridade para 
tal ministério sem negligenciar as prioridades de mestres
A frase “A frase “solução oferecida pelos apóstolossolução oferecida pelos apóstolos” vem do v. 2 que diz: “” vem do v. 2 que diz: “os doze os doze 
convocaram a comunidade dos discípulos e disseramconvocaram a comunidade dos discípulos e disseram”.”.
Esboço de At 6:2-4Esboço de At 6:2-4
Validação de At 6:2-4Validação de At 6:2-4
A frase “A frase “sem negligenciar as prioridades de mestresem negligenciar as prioridades de mestre” vem dos v. 2 e 4 onde ” vem dos v. 2 e 4 onde 
dizem: “dizem: “Não é razoável que nós abandonemos a Palavra de DeusNão é razoável que nós abandonemos a Palavra de Deus” e “” e “nos nos 
consagraremos a oração e ao ministério da Palavraconsagraremos a oração e ao ministério da Palavra””
A frase “A frase “A resposta da comunidadeA resposta da comunidade” vem da reação dos irmãos expressada ” vem da reação dos irmãos expressada 
nos vrs. 5-6nos vrs. 5-6
Esboço de At 6:5-6Esboço de At 6:5-6
Validação de At 6:5-6Validação de At 6:5-6
A resposta da comunidade diante da solução dos apóstolos... foi favorável e 
promoveu a escolha de homens que foram autorizados pelos apóstolos
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A frase “A frase “foi favorávelfoi favorável” vem do verbo agradou v.5 e a frase “” vem do verbo agradou v.5 e a frase “promoveu a promoveu a 
escolha de homensescolha de homens” vem dos verbos “” vem dos verbos “elegeramelegeram” e “” e “apresentaramapresentaram” v.5b-6. A ” v.5b-6. A 
palavra “palavra “homenshomens” foi repetida do v.3” foi repetida do v.3
A frase “A frase “foram autorizadosforam autorizados” vem da expressão “” vem da expressão “impuseram as mãosimpuseram as mãos” v.6 e a ” v.6 e a 
frase “frase “pelos apóstolospelos apóstolos” foi repetida do texto v.6” foi repetida do texto v.6
A palavra “A palavra “crescimentocrescimento” vem da frase “crescia a Palavra de Deus”. A frase ” vem da frase “crescia a Palavra de Deus”. A frase 
““número de discípulosnúmero de discípulos” foi repetida do texto.” foi repetida do texto.
Esboço de At 6:7Esboço de At 6:7
Validação de At 6:7Validação de At 6:7
O crescimento do número de discípulos... ...continuou e atingiu até sacerdotes continuou e atingiu até sacerdotes 
depois do problema ser resolvidodepois do problema ser resolvido
A palavra “A palavra “continuoucontinuou” vem da percepção que a resolução do problema de ” vem da percepção que a resolução do problema de 
estrutura deu continuidade no cresimento que é descrito no v.1estrutura deu continuidade no cresimento que é descrito no v.1
A frase “A frase “atingiu até sacerdotesatingiu até sacerdotes” vem do entendimento de que a frase ” vem do entendimento de que a frase 
““muitíssimos sacerdotes obedeciam a fémuitíssimos sacerdotes obedeciam a fé” significa que muitos sacerdotes ” significa que muitos sacerdotes 
seguiamseguiam a crença em Jesus como Messias. a crença em Jesus como Messias.
A frase “A frase “depois do problema se resolvidodepois do problema se resolvido” vem da percepção que o texto ” vem da percepção que o texto 
como um todo demonstra um problema na estrutura, uma proposta para como um todo demonstra um problema na estrutura, uma proposta para 
resolver e a aplicação desta proposta dando resultado.resolver e a aplicação desta proposta dando resultado.
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Aplicação
Aplique o Parágrafo à sua Vida Diária
Aplicação é o processo de relacionar as verdades da Bíblia à nossa vida, visando a 
transformação. Precisamos atingir a nós mesmos com a Palavra de Deus (2Tm 3:16-17; 
Tg 1:22). Para isto, siga os passos abaixo:
1. Transporte o ensino da época para agora
Usando as regras de interpretação, transporte o ensino que o autor deu aos leitores 
para a sua realidade. Isto quer dizer que é necessário fazer uma ponte do então para o 
agora.
Algumas vezes, o ensino dado aos leitores originais é transportado diretamente para 
nós hoje, especialmente ordens que são dadas para as igrejas repetidas vezes e em 
cartas diferentes. Tal ensino é transportado diretamente para nós porque, em tal texto, 
compartilhamos das situações de vida semelhantes às situações do século I e da mesma 
dispensação que eles (Ex.: Cl 3:13).
No entanto, é necessário cuidar para saber se o ensino é temporal e/ou cultural. 
Muitas vezes isto é resolvido quando se observa a razão porque tal ensino foi dado.
Em suma, deve-se responder a pergunta: “Qual é o ensino eterno deste texto?”. 
Ensino eterno é aquele que permanece por todas as eras. Tal ensino nem sempre é uma 
ordem que se não for obedecida constitui um pecado, pode ser apenas um princípio que 
nos conduz a uma vida de bons frutos terrenos e eternos.
Assim, transporte o ensino da época para hoje a partir do resumo das divisões e 
subdivisões.
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O seguinte roteiro pode ajudar para descobrir se o ensino é mandamento ou 
princípio:
 Qual o propósito da ordem ou ensino?
 Para quem foi dada a ordem ou ensino? Para a igreja?
 As cartas para as igrejas continuam ou descontinuam esta ordem ou ensino?
Ex.: Atos 6:2-4
Esboço: A solução oferecida pelos apóstolos foi escolher homens com autoridade para tal 
ministério sem negligenciar as prioridades de mestres
 Qual o propósito da ordem ou ensino?
Resolver o problema do suprimento das viúvas
 Para quem foi dada a ordem ou ensino? Para a igreja?
Para a igreja em seu início
 As cartas para as igrejas continuam ou descontinuam esta ordem ou ensino?
As cartas demonstram que os conselhos (soluções para problemas) que todo 
crente der, deve ser baseado em princípios da Palavra de Deus (Cl 3:16). No que diz 
respeito à escolha de pessoas para o serviço cristão, percebe-se que há um padrão 
de caráter exercê-lo (1Tm 3:1:13; Tt 1:6-9) e que cada pessoa recebe dons que a 
direcionam para determinados tipos de serviços no corpo de Cristo (1Pe 4:10; Ef 
4:11-16). Isto não quer dizer que não se possa fazer um serviço diferente do dom 
que recebeu (cf. Jo 13:13-17; Gl 5:13), mas que, se houver gente para fazer, não se 
deve negligenciar as prioridades dos dons.
Transportes: 
1) A solução que o crente oferece para qualquer problema deve ser baseada na 
Bíblia para não negligenciar prioridades que ela estabelece.
2) A escolha de pessoas para serviços no corpo de Cristo deve considerar a 
autoridade da pessoa para servir.
2. Não use substitutos para aplicação
2.1 Interpretação - Encontramos o ensino e dizemos: “O texto manda fazer isto”.
2.2 Obediência superficial - Sondamos áreas de nossa vida diante de uma 
determinada aplicação e deixamos de lado justamente as áreas que estamos 
em falta. Exemplo: O vendedor que é honesto com a mulher, filhos, colegas, 
mas não é totalmentehonesto com seus clientes.
2.3 Aplicar onde já aplicou.
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2.4 Racionalizar - No momento em que a verdade começa a incomodar, procura-
se desculpas para se defender. Arrumam-se argumentos para justificar ou dar 
outro nome ao pecado. Encontram-se argumentos para não chegar na raiz 
do problema ou para tratar a parte mais fácil do pecado.
Exemplo (acima) do vendedor: “mas meus concorrentes não são cristãos. 
Todos mentem, e eu não poço parar de mentir porque tenho que competir com 
o grupo. Como vou dar de comer para minha família?”.
2.5 Emocionar-se, mas não fazer - Aquela experiência típica de Domingo (ou 
fim de acampamento/retiro) quando são feitos compromissos, derramam-se 
lágrimas etc, mas em poucos dias tudo é esquecido e não se produz 
nenhuma verdadeira transformação.
3. Conheça a si mesmo - Como eu estou em relação ao ensino? (Sl 139:23-24)
Faça as seguintes perguntas para ajudar no conhecimento de si mesmo:
3.1 Há algum exemplo que não estou seguindo? Ou alguma ordem que não 
estou obedecendo?
3.2 Há algum pecado que devo abandonar?
3.3 Há algum erro que devo evitar e não estou evitando?
3.4 Há alguma promessa que devo me apropriar?
3.5 Há algum novo pensamento acerca de Deus que eu não tenho em mente?
3.6 O que este ensino fala sobre o meu relacionamento com Deus? E comigo 
mesmo? E com outros? (lar, igreja, emprego, escola, comunidade, 
incrédulos) E com Satanás? Há princípios aqui que direcionam estes 
relacionamentos? Quais?
3.7 O que aconteceria se eu realmente seguisse o que o texto ensina? Eu veria 
certas pessoas e situações com olhos diferentes? Como? Faria qualquer 
coisa diferente? O que?
3.8 Como tenho negligenciado a aplicação deste ensino?
3.9 O está controlando meu coração para que eu cometa este pecado?
Obs.: Nem todas as perguntas poderão ser respondidas em todos os textos estudados.
Ex.: Atos 6:1-7
Avaliação usando transporte 1: A solução que o crente oferece para qualquer problema 
deve ser baseada na Bíblia para não negligenciar prioridades que ela estabelece.
Até agora tenho acreditado que o aconselhamento não precisa ser baseado 
somente na Bíblia.
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Tenho aconselhado pessoas com base numa mistura de ensinos da Bíblia, no que 
acho, e em ensinamentos da psicologia.
Não tenho um conhecimento profundo da Bíblia para aconselhar pessoas com ela.
Avaliação usando transporte 2: A escolha de pessoas para serviços no corpo de Cristo 
deve considerar a autoridade da pessoa para servir.
...
4. Faça um Plano - Estabeleça algo prático para fazer.
4.1 Pessoal - resista à tentação de usar pronomes no plural: nós, eles, nosso, 
nossa... Use apenas a primeira pessoa do singular: eu.
4.2 Específico - Não seja superficial, “coloque o dedo na ferida”. Ou seja, vá 
direto ao problema. Não diga: “Deus quer que eu obedeça mais”. Isto é muito 
geral. Obedecer mais em que área? Qual área eu menos obedeço? Escreva a 
área que precisa mudar.
4.3 Mensurável - Que se possa medir. É preciso em algum momento verificar se 
algo foi mudado.
Isto não quer dizer que uma parte do plano deve ser pessoal, a outra específica, e 
outra mensurável, mas cada parte do plano deve conter estas três características.
Ex.: Atos 6:1-7
Plano pessoal, específico e mensurável:
● Para aprofundar meu conhecimento sobre aconselhamento bíblico ouvirei os CDs de 
2 conferências de aconselhamento que estão na biblioteca. Ouvirei duas vezes cada 
mensagem, uma mensagem por semana.
● Lerei um artigo das coletâneas de aconselhamento por mês durante dois anos.
● Para melhorar meu conhecimento da bíblia usarei o método apresentado em MEB 
duas vezes por mês, no primeiro e terceiro sábado de cada mês, durante 3 horas 
seguidas.
● Lerei a Bíblia inteira 3 vezes durante os próximos 3 anos, usando o programa de 
leitura que minha Bíblia sugere.
● Todas as vezes que eu aconselhar alguém usarei a Bíblia como referência para 
meus conselhos, para me certificar que farei isto, direi a todas as pessoas que eu 
aconselhar que usarei a Bíblia em todos os conselhos que der. Farei isto antes de 
começar qualquer aconselhamento.
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APÊNDICE 1
Tipos de Estudo que Você Pode Fazer
Orientação para os tipos de estudo
O estudo de um parágrafo, de certa maneira é básico para todos os outros tipos de 
estudo de Bíblia. Assim, todos os versículos estudados usando o método tópico, 
teológico, histórico, ou biográfico, deveriam ser estudados dentro de seus determinados 
parágrafos para que haja maior precisão no resultado, e assim unir cada parte do estudo 
para chegar ao objetivo final.
1. Estudo de livro
O propósito de estudar um livro é entender seus vários temas e como eles se 
integram à linha de pensamento como um todo. Geralmente isto é feito realizando uma 
síntese inicial do livro onde os temas principais e secundários são observados e 
passagens difíceis são trazidas à tona. Junto com isto está a necessidade de colocar o 
livro em seu contexto histórico numa tentativa inicial de entender por que, por quem, e sob 
quais circunstâncias foi escrito. As primeiras leituras são iniciais, preparatórias, uma visão 
geral em essência. Ninguém estará numa situação boa para entender o livro antes de o 
ter lido inteiro algumas vezes. Em outras palavras, as primeiras leituras iniciais de um 
livro são cruciais para adquirir uma perspectiva apropriada do conteúdo. Depois que esta 
fase preliminar for terminada, o leitor deverá levar ao fim uma análise mais detalhada das 
várias partes (i.e., palavras, frases, cláusulas, orações, e a unidade básica do parágrafo). 
Depois que este segundo passo for completado, o leitor deverá fazer uma síntese do livro 
para entender melhor o significado das várias declarações ao longo do livro e como elas 
se relacionam com o todo. Isto inclui fazer uma declaração do significado de cada 
parágrafo e demonstrar como as declarações se relacionam com o livro inteiro. No fim 
deve-se perguntar como o significado deste livro contribui para o cânon como um todo e 
que diferença deve fazer em minha vida e na vida da igreja.
2. Estudo tópico
No método tópico você escolhe um assunto (o tópico) e estuda o que a Bíblia, um 
livro ou um autor diz sobre este tópico. O seu objetivo é resumir tudo o que se diz sobre 
este assunto.
Veja uma pequena lista de tópicos:
Conceitos: amor, pecado, alegria, paz, ira
Doutrinas: salvação, santificação, eleição, justificação
Teologia: Deus—Pai, filho, Espírito Santo, igreja, Bíblia
Biografias: a vida de Cristo, de Paulo, de Barnabé, de Davi, de Salomão etc.
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E outros: sermões, a língua, autoridade, orações, hospitalidade, mordomia, 
mutualidade, vida familiar, honestidade, amizade, trabalho, preguiça, etc. . .
Veja uma grande lista no apêndice da Bíblia Vida Nova.
É importante lembrar que o estudo de parágrafo aprendido até agora é a base para 
todos os outros tipos de estudo.
2.1 Escolha um tópico
De preferência a um assunto que lhe interesse, ou que pode lhe ajudar numa 
área fraca de sua vida. Sugiro que, na sua leitura diária, vá anotando possíveis 
tópicos, temas ou palavras que gostaria de estudar. Mantenha uma lista e 
periodicamente estude um deles.
2.2 Junte todas as informações
Use uma concordância. Se o seu assunto for grande demais (como o “amor 
de Jesus”), talvez queira escolher apenas algumas referências de cada livro. Ou se 
a Bíblia tem pouca informação sobre o seu tópico (por ex..: Unidade), procure 
também idéias e conceitos semelhantes (ex.: mútuo, comum, um, mesmo, etc.). 
Junte toda a informação que puder antes de analisá-la.
2.3 Organize suas informações
Leia cada versículo ou trecho sobre o seu tópico e os separe em grupos 
diferentes de acordocom as idéias que apresentam. Organize o material de tal 
forma que será mais fácil de entender e comunicar para os outros.
2.4 Escolha a passagem principal
Se alguém lhe perguntasse qual é a passagem principal na Bíblia sobre o 
amor, provavelmente diria que é 1Co 13. Raramente você vai achar uma passagem 
que resuma tudo sobre o tópico, mas em cada estudo tópico você deve escolher 
uma ou duas passagens que melhor reflitam o ensinamento bíblico sobre o assunto.
2.5 Faça uma lista de princípios
Faça uma lista de todos os princípios que você achou até este ponto no estudo 
tópico. Uma maneira de fazer isto é responder a pergunta: “O que o tópico está 
ensinando que seria útil para a vida cristã ou para a Igreja em geral?”. Não se 
esqueça que deve ser o princípio eterno do texto.
2.6 Compare o princípio com a Bíblia toda
Depois de fazer a lista de versículos, você deve confirma-los com o restante da 
Bíblia (contexto e outros livros da Bíblia que tratam de assuntos semelhantes). Se 
houver alguma divergência, reavalie o princípio. Ou talvez outras passagens vão 
modificar ou acrescentar algo ao seu estudo.
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2.7 Consulte outros livros
O que dizem os comentários, dicionários bíblicos, etc., sobre o tópico? Muitas 
vezes eles terão idéias que você nem pensou ainda, outras vezes terão idéias que 
você já tinha notado. O que é novo e bom, anote!
2.8 Escreva sua conclusão
Escreva uma ou duas sentenças resumindo os princípios ou ensinamentos 
sobre o tópico.
2.9 Escreva várias aplicações
Não esqueça que a aplicação é o alvo do estudo bíblico. Durante seu estudo, 
você deve ficar atento para ver possíveis aplicações. Anote-as.
Pegue a lista dos princípios que você fez na interpretação e escreva pelo 
menos uma aplicação para cada princípio. Use o método aprendido no parágrafo.
2.10 Escolha uma aplicação para pôr em prática
Escolha uma das aplicações da sua lista. Siga os passos para aplicação 
indicados acima.
3. Estudo biográfico
O estudo biográfico só foi incluído aqui porque há algumas diferenças do método 
tópico. No entanto, aqueles passos devem ser seguidos também para este estudo.
O propósito dele é reunir um perfil do personagem Bíblico em questão com o 
objetivo de identificar o que nós podemos aprender dele para nos ajudar em nossas vidas 
hoje. Como o relacionamento dele com Deus pode, positiva ou negativamente, nos 
ajudar em nosso relacionamento com Deus?
3.1 Escolha o Personagem
Escolha alguém que você gostaria de estudar, mas tenha cuidado! Não 
confunda os personagens bíblicos. Por exemplo:
3.1.1 Pedro também é chamado de Simão, Simeão, Cefas
3.1.2 Há várias pessoas na Bíblia cujos nomes são iguais (há 15 Jônatas, 8 
Judas, 7 Marias, 5 Tiagos, e 6 Joãos). Cuidado !!!
3.2 Faça as seguintes perguntas
3.2.1 quem era?
3.2.2 quem eram os pais e sua família? como eram? quais eram as 
características de sua família? como se relacionavam?
3.2.3 qual era a educação e as circunstâncias da vida dele?
3.2.4 por que ele fez tais e tais coisas?
3.2.5 ele sempre creu em Deus? onde, por que, e como?
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3.2.6 como o que ele fez se relaciona com o que ele acredita sobre Deus? Isto 
de fato nos ensina que ele realmente crê em Deus?
3.2.7 quais eram as qualidades positivas e negativas dele?
3.2.8 que tipo de erros cometeu? estes erros fizeram ele aprender?
3.2.9 o que ou quem foi de grande influência na vida dele?
3.2.10 quem e como foram seu cônjuge e filhos?
3.2.11 como eles são vistos por outros escritores Bíblicos (por exemplo, Abraão 
por Lucas em Atos)?
3.2.12 de que forma ele cresceu como pessoa ou não há nenhuma evidência 
sobre isto? houve um ponto decisivo em sua vida?
3.2.13 como ele lidou com decepção? sucesso? ETC.
3.3 Faça um Gráfico Cronológico da Vida do Personagem.
Um gráfico cronológico é simplesmente uma linha reta que mostra todos os 
eventos principais da vida de alguém, junto com as datas destes eventos e os 
principais textos bíblicos que falam sobre estes eventos. Um manual bíblico, 
dicionário bíblico, ou atlas podem ajudar muito nesta área. Veja um exemplo de um 
gráfico cronológico:
GRÁFICO CRONOLÓGICO - DAVI
Preparação para ser Rei Serviço como Rei
Nascimento Unção Coroação Morte
Pastor Fugitivo Hebrom Jerusalém
(I Sm 16:11) (I Sm 16-31) (II Sm 2-4) (II Sm 5-24)
 1084aC 1069 1055 1048 1015
(15 anos de idade) (29 anos) (70 anos) 
Rei sobre Judá Rei sobre Israel e Judá
3.4 Escolha a passagem principal
Procure a passagem que melhor resume a vida do personagem escolhido. 
Esta passagem também deve ter algo de significante da vida desta personagem 
para podermos aplicar em nossa vida. Ou podemos aplicar os ensinos que 
alistamos. Mas sempre usando o método ensinado para transportar o ensino da 
época para os nossos dias.
3.5 Faça aplicações
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APÊNDICE 2 - LEMBRANDO O PORTUGUÊS
Verbo - A palavra que comunica ação (estado ou fenômeno) - O verbo expressa um 
acontecimento representado no tempo. O verbo varia em: 
● Tempo (de modo geral podem ser caracterizados como Passado, Presente e 
Futuro),
● Modo - A maneira em que ação ou estado é concebida(o) em relação à realidade.
1. Indicativo - É o modo da afirmação. Apresenta ação ou estado como algo 
real, como fato. Ex.: Rogo (presente), roguei (passado), rogarei (futuro).
2. Subjuntivo - É o modo da possibilidade ou da probabilidade. Apresenta o 
fato como incerto. Ex.: Que estudemos mais a Bíblia
3. Imperativo - É o modo da ordem ou pedido, o modo da volição.
4. Infinitivo (sem conjugação), Gerúndio (Ação em andamento), Particípio 
(estado).
● Voz: Ativa (pratica a ação), Passiva (recebe a ação) ou Reflexiva (pratica a 
ação sobre si mesmo)
● Pessoa: 1a - eu ou nós, 2a - tu ou vós, 3a - ele/a ou eles/as
● Número (Singular ou Plural).
Modificadores - palavras que modificam outras palavras.
● Adjetivos - palavra que vem junto com o substantivo, dando-lhe qualidade.
● Advérbios - palavra que modifica um adjetivo, verbo ou outro advérbio.
Adv.: acima, sobre, assim, de cima, de novo, uma vez, agora, já, próximo a, perto 
de, ali, lá, do lado de fora, bem, mau, abaixo, debaixo, longe de, especialmente, 
particularmente, não, sim, nunca mais, só, somente.
Preposições - palavra que liga 2 palavras mostrando o relacionamento entre elas.
● Quais são…
● Ex.: Gastar a vida, dinheiro, energia…
Conjunções - palavra que liga 2 orações ou palavras que têm a mesma função na 
oração. As conjunções demonstram o tipo de ligação que há entre as orações ou as 
palavras.
● Ex.: Paulo sofre muito mas é fiel.
● Ex.: Pedro e Paulo foram aprisionados.
● Conjunções - Mas, porém, exceto, pois, portanto, logo, então, porque, porquanto, 
se, ou, afim de que, de modo que, desde que, que etc.
28
COM
 ou Propós ito
 DE
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Bibliografia
BRAGA, J. – “Como Estudar A Bíblia”. São Paulo, Vida.
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