AV-PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

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ALINE BRITO SANTOS RIBEIRO 
201903380057 EAD CAMPO GRANDE - CESÁRIO DE 
MELO - RJ 
 
 
 
 
 
 
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AVALIAÇÃO 
 
Disciplina: CEL1335 - PLANEJAMENTO ESCOLAR E 
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Período: 2020.1 
EAD (G) / AV 
Aluno: ALINE BRITO SANTOS RIBEIRO 
Matrícula: 
201903380057 
Data: 13/05/2020 21:03:26 Turma: 9006 
 
 
ATENÇÃO 
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 1
a
 Questão (Ref.: 201904631227) 
O planejamento também apresenta quatro princípios específicos, de acordo com a 
proposta de Ackoff (1974) apud Oliveira (2004). Assinale a alternativa que 
corresponde a esta questão 
 
 Participativo, Coordenado, Integrado e Inflexível 
 Isolado, Coordenado, Integrado e Permanente 
 Participativo, Coordenado, Integrado e Permanente 
 Fechado, Coordenado, Integrado e Permanente 
 Participativo, Desordenado, Integrado e Permanente 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201904631216) 
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Observe o de trecho do depoimento de uma professora sobre sua experiência 
inicial na escola: (...)Mas havia na escola uma pratica, pela continuamos lutando 
e que ainda não foi generalizada: de reuniões pedagógicas quinzenais. Nessas 
ocasiões, reuniam-se todos os profissionais da escola e a pratica pedagógica era 
discutida. (GARCIA, R.L. Planejamento e Currículo na escola. In: O Papel do 
diretor e a escola de 1 grau. SP,FDE, 1992). 
O relato reflete um dos princípios específicos do planejamento, a saber: 
 
 Planejamento permanente 
 Planejamento executivo 
 Planejamento coordenado 
 Planejamento administrativo 
 Planejamento participativo 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201904631040) 
O planejamento pode ter formas bem distintas de construção dependendo do 
modelo de instituição que o faz. Para a realização de um Planejamento 
Participativo é importante contemplar as seguintes caracteríitcas: 
 
 É participativo pois os professores são obrigados a participarem pois essa é 
uma atividade que faz parte da sua carga horária. 
 É um modelo de planejamento que visa atender as demandas nacionais sem 
arriscar muitas mudanças. 
 Uma elaboração centrada na figura do gestor, ao final das contas quem 
responde pela instituição é ele. 
 É um modelo de planejamento que busca a participação de toda 
comunidade escolar, tendo uma proposta democrática para a Escola. 
 Esse modelo de planejamento é bem questionável pois a participação de 
muitas pessoas diferentes cria muitos conflitos difíceis de solucionar. 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201904631145) 
Não temos como esgotar as abordagens sobre os tipos e níveis de planejamento 
porque são inúmeros, mas podemos representar aqui alguns mais importantes no 
contexto educacional, que são: 
I - O Planejamento da Escola ou Escolar, que representa um processo que 
racionaliza, organiza e coordena a ação docente, permitindo uma articulação entre 
a atividade escolar e os problemas do contexto social. 
II - O Planejamento do Sistema de Educação, que pode ser feito em nível 
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municipal, estadual, nacional e que reflete as políticas educacionais. III - O 
Planejamento Curricular, que representa a possibilidade de uma tomada de 
decisão sobre as atividades educativas. 
IV - O Planejamento Didático-Pedagógico, que norteará a ação docente no seu 
trabalho pedagógico. 
Estão Corretas: 
 
 Somente I e II 
 Somente I 
 Somente III 
 Somente II e III 
 I, II e III 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201904630992) 
O desenvolvimento do processo de planejamento se compõe de etapas, a análise 
da realidade e projeção das finalidadessão as duas primeiras e são consideradas 
importantes, entre outros motivos, por: 
 
 Orientar para as formas de mediação. 
 Desenvolver o espírito crítico do professor. 
 Comentar de forma um pouco mais detalhada os itens que compõem cada 
etapa/momento do plano. 
 Reunir os elementos que expressam as necessidades dos alunos em termos 
de conhecimentos, habilidades e atitudes, assim como os contextos e os 
princípios que devem ser considerados como pontos de partida para o 
professor. 
 Aprofundar as reflexões sobre os diversos itens que compõem o que 
chamamos de formas de mediação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 7
a
 Questão (Ref.: 201904631493) 
Pedagogicamente, as aulas régias instituídas por Pombal, foram a primeira 
experiência de ensino promovido pelo estado. Sua característica principal era ser 
um sistema de ensino 
 
 experimental que se direcionava à regulamentações pedagógicas. 
 que foi planejado para atender aos interesses da população. 
 aos cuidados do Estado , que servia a uns poucos, em sua maioria , filhos 
das elites coloniais. 
 voltado aos interesses do capitalismo em relação ao mercado de trabalho. 
 com aulas tradicionais, baseadas em conteúdos institucionais e religiosos. 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201906241838) 
A professora Lívia, foi convidada a preparar um curso para uma turma cujo o 
perfil do público alvo ela desconhece. Para que, a apresentação dos conteúdos e, 
consequentemente, o desenvolvimento do trabalho aconteça de forma satisfatória, 
a professora resolveu conhecer primeiramente seus alunos e alunas e verificar se 
possuíam alguns pré-requisitos, para que os conteúdos fossem trabalhados. Qual 
função avaliativa é coerente ao caso descrito acima? 
 
 classificatória 
 prognóstica 
 diagnóstica 
 progressista 
 tradicional 
 
 
 
 9
a
 Questão (Ref.: 201904631363) 
Qual teoria sobre o fracasso escolar vê a criança como portadora de uma 
organização psíquica imatura, que resulta em um estado de ansiedade, como 
também, apresenta dificuldade de atenção, dependência e, por vezes, um 
comportamento agressivo? 
 
 O fracasso escolar como problema técnico 
 O fracasso escolar como problema individual 
 O fracasso escolar como questão política 
 O fracasso escolar como problema psíquico 
 O fracasso escolar como questão institucional 
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 10
a
 Questão (Ref.: 201906788873) 
Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a 
serem trabalhados deve ter como objetivos, EXCETO: 
 
 oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos 
ensinados 
 apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos 
possam aprender; 
 conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do 
desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos educandos 
 proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo 
com dinamicidade do desenvolvimento dos alunos 
 conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o 
desenvolvimento mental, afetivo e intuitivo dos educandos 
 
 
Autenticação para a Prova On-line 
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abaixo. 
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respostas. 
FPRC 
 
Cód.: FINALIZAR 
 
 
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Período de não visualização da avaliação: desde 16/04/2020 até 11/06/2020. 
 
 
 
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