PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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18/10/2020 Estácio: Alunos
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Disc.: PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Aluno(a): ELISABETE MARTINS DE BARROS Matríc.: 201907111565
Acertos: 7 de 10 13/10/2020 (Finaliz.)
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 
É desenvolvido por educadores/professores no âmbito de suas atividades. Tem relação direta com o fazer docente,
pois ao assumir uma disciplina, um professor precisa tomar uma série de decisões tendo como base o planejamento
curricular para elaborar seu planejamento de ensino e seus planos de aula. 
O fragmento acima está se referindo ao:
 Planejamento de Ensino
Planejamento Setorial
Planejamento Participativo
Planejamento Operacional
Planejamento Estratégico
Respondido em 13/10/2020 23:13:07
Compare com a sua resposta:
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 
O planejamento na escola, em seus diferentes níveis de abrangência, pode contribuir não só para ajudar a enfrentar
os desafios decorrentes da necessidade atual de reinvenção da escola, como também a lidar com aqueles desafios
apresentados pela própria complexidade do cotidiano escolar. O planejamento além de ser um procedimento que visa
à organização das atividades ou das ações educativo-pedagógicas, ele precisa ser compreendido como possibilidade
de explicitação e de resgate da intencionalidade dessas atividades e ações ajudando a evitar o fracasso escolar. O
planejamento dos conteúdos possui inúmeros objetivos, EXCETO:
apresentar visões valorativas do mundo, presentes nos conteúdos ensinados.
apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam construir conhecimentos.
proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com dinamicidade e
desenvolvimento dos alunos.
 conter elementos somente da espontaneidade do educando para fundamentar seu desenvolvimento afetivo e
intuitivo.
conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões presentes no cotidiano e assim desenvolver a
capacidade de ampliar conhecimentos.
Respondido em 13/10/2020 23:14:26
Compare com a sua resposta: É político no sentido do compromisso com a formação do cidadão para um tipo de
sociedade.
 
Acerto: 0,0 / 1,0
 Questão1
 Questão2
 Questão
3
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18/10/2020 Estácio: Alunos
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Sobre o planejamento escolar, NÃO podemos afirmar que
 
É sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e
racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à concretização
de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das avaliações.
 
Faz parte da história do ser humano, pois o desejo de transformar sonhos em realidade objetiva é uma
preocupação marcante de toda pessoa.
 Processo contínuo que se preocupa com o ―para onde ir e ―quais as maneiras adequadas para chegar láǁ,
tendo em vista a situação presente e possibilidades futuras, para que o desenvolvimento da educação atenda
tanto as necessidades da sociedade, quanto as do indivíduo.
 
É processo de busca de equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor
funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades
humanas.
 
 As ideias que envolvem o planejamento são amplamente discutidas nos dias atuais, assim a compreensão de
conceitos e o uso adequado dos mesmos não são complicadores para o exercício da prática de planejar.
Respondido em 13/10/2020 23:47:42
Compare com a sua resposta:
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 
O planejamento deve ser flexível. O argumento que jus�fica a afirma�va é que:
1_O plano é apenas uma previsão, sujeita a erros;
2_O plano deve acompanhar o desenvolvimento do aluno;
3_O plano pode não possibilitar o alcance dos obje�vos.
somente os argumentos 1 e 3 estão corretos;
somente os argumentos 1 e 2 estão errados;
 os três argumentos estão corretos.
somente os argumentos 2 e 3 estão errados;
somente o argumento 2 está correto;
Respondido em 13/10/2020 23:42:48
Compare com a sua resposta: ¿É importante flexibilizar o planejamento para garantir o êxito nos objetivos
estabelecidos atendendo às necessidades dos alunos, corrigindo erros ou fazendo frente a novas situações.¿
 
Acerto: 0,0 / 1,0
 
A construção do Projeto político-pedagógico na escola, de acordo com Vasconcellos (2000) inclui três partes, são
elas:
Política, pedagógica e programação.
 Escola, equipe técnica e comunidade.
Marco situacional, doutrinal e filosófico.
Marco, proposta e programação
 Marco referencial, o diagnóstico e a programação.
Respondido em 13/10/2020 23:45:18
Compare com a sua resposta: Situação: Levantamento de problemas/realidade; Diagnóstico: Distância entre o real e
o ideal-padrão; Plano de Ação: Construção de métodos e estratégias que te conduzam ao objetivo.
 
 Questão4
 Questão5
6
18/10/2020 Estácio: Alunos
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Acerto: 1,0 / 1,0
 
Dentre as práticas pedagógicas encontra-se a avaliação do processo ensino e aprendizagem. De acordo com teóricos
há três tipos de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Assinale a afirmativa CORRETA:
A avaliação diagnóstica aplica-se especificamente no início do ano letivo.
A avaliação somativa tem como função replanejar os conteúdos de ensino.
 A avaliação somativa permite aperfeiçoar as aprendizagens em curso sem a preocupação de classificar.
nenhuma das respostas anteriores
A avaliação formativa tem função controladora, orientadora e motivadora.
Respondido em 13/10/2020 23:30:57
Compare com a sua resposta: Para que o professor seja agente de uma práxis transformadora será preciso
possibilitar uma ampla reflexão no que concerne os conhecimentos, os fins educativos e as estratégias. O campo da
articulação da ação e da reflexão é o esforço da transformação da realidade. A formação continuada de qualidade é
uma ideia para uma práxis menos alienada e alienante.
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 
Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da Educação apontou que a escola
ao invés de promover a aprendizagem do aluno acabava produzindo o fracasso escolar com seus altos índices de
reprovação e, consequentemente, de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista em educação
apontavam que tal exclusão era um reflexo...
 das relações sociais concretas
dos professores
do próprio aluno
 
da família
do projeto político pedagógico
Respondido em 13/10/2020 23:29:50
Compare com a sua resposta:
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 
Nos dias atuais, avaliamos tudo e sempre! Já notou que após comprar um produto, hospedar-se em um hotel ou
utilizar um serviço qualquer na web, somos sempre convidados a dar nossa avaliação sobre aquele item? Por isso
podemos: 
 
Afirmar que não é necessário analisar a inclusão de competências na atividade de avaliação na escola.
Concluir que a avaliação não está subjacente às práticas sociais e nelas influenciam de forma muito
abrangente e precisa.
A avaliação deixou de ser importante pois as empresas e pessoas passam pelo processo contínuo de
aprimoramento.
 Afirmar que a avaliação é importante pois empresas e pessoas passam pelo processo contínuo de
aprimoramento.
Que a avaliação deixou de ser parte integrante e importante no processo de aprendizagem e atualmente tem
sido muito discutida nos meios escolares e acadêmicos.
Respondido em 13/10/2020 23:27:08
Compare com a sua resposta:
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão
 Questão7
 Questão8
 Questão9
18/10/2020 Estácio: Alunos
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Reforçam o pressuposto de que os alunos e as alunas das camadas populares trazem para a escola dificuldades de
aprendizagem e compreende que o fracasso escolar decorre da inadequação de técnicasde ensino ou da falta de
conhecimento por parte de professores e professoras sobre as mesmas (técnicas) no processo de ensino e
aprendizagem (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O
estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP -
Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60).
O fragmento acima expressa qual concepção teórica sobre o fracasso escolar?
 O fracasso escolar como problema técnico
O fracasso escolar como questão institucional
O fracasso escolar como problema individual
O fracasso escolar como questão política
O fracasso escolar como problema psíquico
Respondido em 13/10/2020 23:25:53
Compare com a sua resposta:
Resulta do paradigma quantitativo da aprendizagem e reduz a sua dimensão à apreciação dos resultados obtidos.
Dessa forma, acabar por privilegiar o grau de domínio do conhecimento por parte do aluno. Na prática é um
instrumento pontual de verificação e quantificação da aprendizagem e seus resultados são expressos
numericamente. Numa dimensão mais ampla acaba classificar os alunos ao final do período, semestre, ano, mês ou
curso, a partir de níveis de aproveitamento.
 
Acerto: 0,0 / 1,0
 
A avaliação , assim como o ensino, deve ser eficiete e eficaz, o que está relacionado ao processo para se alcançar um
objetivo proposto. Assim, uma das finalidades da avaliação é 
 criar condições para o desenvolvimento das competências do aluno.
criar condições para se usar os diferentes níveis de conhecimento.
incorporar novas representações e conhecimentos.
escolher as habilidades necessárias aos trabalhos em grupo.
 conhecer a realidade do aluno em seu meio-ambiente.
Respondido em 13/10/2020 23:44:52
Compare com a sua resposta:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Questão10
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