AV PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Planejamento estratégico pode ser definido como: 
		
	
	Instrumento pedagógico sobre a forma de melhorar os desempenho do ensino. 
	
	Instrumento de avaliação feito para perceber se o planejamento pedagógico está sendo executado de forma eficiente. 
	 
	Instrumento da gestão que permite a organização e um melhor direcionamento do planejamento escolar. 
	
	Instrumento de gestão utilizado somente no ensino superior, sendo inapropriado para as escolas. 
	
	Instrumento participativo de gestionar as escolas. 
	Respondido em 15/09/2022 10:36:11
	
	Explicação:
A resposta correta é: Instrumento da gestão que permite a organização e um melhor direcionamento do planejamento escolar. 
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O planejamento é uma condição básica para o sucesso de qualquer trabalho que procure a melhoria da qualidade. Sendo assim, o planejamento pode ser definido como um:  
		
	
	instrumento que estabelece as metas e prioridades para o exercício financeiro subsequente.  
	 
	preparação e controle do futuro a partir do presente por meio da reflexão sistemática sobre a realidade a enfrentar e os objetivos a atingir.
	
	documento aprovado por lei, onde estão fixadas todas as despesas previstas e todas as receitas. 
	
	instrumento de programação cujos produtos contribuem para materialização dos objetivos do programa.  
	
	conjunto de ações que se realiza de modo contínuo e permanente.  
	Respondido em 15/09/2022 10:36:34
	
	Explicação:
A resposta correta é: preparação e controle do futuro a partir do presente por meio da reflexão sistemática sobre a realidade a enfrentar e os objetivos a atingir.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Para elevar a qualidade da ação pedagógica desenvolvida no âmbito escolar, o planejamento de ensino deve: 
		
	
	Restringir-se a um documento com indicação de componentes técnicos. 
	
	Caracterizar-se como uma ação mecânica e burocrática. 
	
	Fundamentar as bases do ensino, permitindo a execução de técnicas que garantam o aprendizado. 
	
	Ser independente e estar desarticulado do todo social. 
	 
	Abranger todos os conhecimentos que circulam na escola cotidianamente. 
	Respondido em 15/09/2022 10:36:49
	
	Explicação:
O planejamento deve extrapolar a simples tarefa de elaboração de um documento contendo todos os componentes tecnicamente recomendáveis, passando a abranger todos os conhecimentos que circulam na escola cotidianamente, percebendo-os como conteúdos dinâmicos e, por isso, articulados com a realidade.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Quando falamos em planejamento educacional, podemos identificar duas vertentes - uma tecnicista e outra participativa ou crítica. Pensar o planejamento a partir da primeira vertente traz como problema:
		
	
	A exigência de que os docentes busquem compreender o que é a escola também de fora dela. 
	
	A necessidade de reproduzir os conhecimentos decididos previamente sobre as habilidades necessárias para atuação no mundo. 
	 
	A manutenção do status quo social e do conhecimento pautado na repetição. 
	
	A impressão de que o processo educacional não precisa ter seus próprios métodos e sua própria técnica. 
	
	A valorizar da construção coletiva. 
	Respondido em 15/09/2022 10:41:35
	
	Explicação:
De acordo com o Veiga Neto (1993), pensar o planejamento a partir da primeira vertente traz como problema a manutenção do status quo social porque, nesse caso, a Educação não é vista numa dimensão política mais ampla, mas somente por meio de métodos e de técnicas.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Em uma perspectiva pedagógica diferenciada, a avaliação:
		
	
	define um aluno‐modelo, a partir do qual seus pares serão avaliados e com os quais serão comparados. 
	
	cria mecanismos a partir dos quais os conteúdos esperados pelos parâmetros nacionais serão comparados com o real desempenho dos alunos. 
	 
	consiste no exercício de regulação contínua das aprendizagens que se processem dentro da escola. 
	
	cria hierarquias de excelência a partir das quais as progressões serão traçadas. 
	
	gera disputas entre os alunos, fomentando a busca de um melhor desempenho pela competitividade. 
	Respondido em 15/09/2022 10:42:56
	
	Explicação:
A resposta correta é: consiste no exercício de regulação contínua das aprendizagens que se processem dentro da escola. 
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou na atualidade espaço muito amplo nos processos de ensino. A avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construção do currículo. Sobre a avaliação, analise as afirmativas:
I. A avaliação deve ser um processo contínuo e sistemático
II. A avaliação possui diferentes funções, mas nem sempre estará atrelada aos objetivos educacionais.
III. Um processo avaliativo de qualidade adota um único instrumento de avaliação.
IV. A conjugação de uma diversidade de instrumentos no processo de avaliação permite que o docente possa reunir uma variedade de informações sobre o processo de aprendizagem do estudante.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	II e III, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	II e IV, apenas.
	 
	I e IV, apenas.
	
	III e IV, apenas.
	Respondido em 15/09/2022 10:48:53
	
	Explicação:
I e IV,  apenas.
I. A avaliação possui diferentes funções, mas nem sempre estará atrelada aos objetivos educacionais.  - A avaliação possui diferentes funções e está sempre atrelada aos objetivos educacionais.
II. Um processo avaliativo de qualidade adota um único instrumento de avaliação. - Um processo avaliativo de qualidade não adota num único instrumento de avaliação.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	TEXTO 1 
As avaliações das políticas públicas de Educação, em vários níveis, permitem que se verifiquem ações propostas, resultados e impactos educacionais, propiciando decisões sobre manutenção de ações que se mostraram efetivas e reformulação dos aspectos restritivos ao desenvolvimento do que foi proposto. As avaliações sistêmicas ou de larga escala têm como finalidade traçar séries históricas de desempenho das redes de ensino de todo o sistema para subsidiar políticas públicas. 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Elementos Conceituais e Metodológicos para definição dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização (1º, 2º e 3º anos do Ensino Fundamental). Brasília, 2012 (Adaptação). 
TEXTO 2 
A avaliação institucional externa, promovida pelos órgãos superiores dos sistemas educacionais, inclui, entre outros instrumentos, pesquisas, provas, tais como as do SAEB, Prova Brasil, ENEM e outras promovidas por sistemas de ensino de diferentes entes federativos, dados estatísticos, incluindo os resultados que compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) e / ou que o complementem ou o substituem, e os decorrentes da supervisão e verificações in loco. A avaliação de redes de Educação Básica é periódica, feita por órgãos externos às escolas e engloba os resultados da avaliação institucional, que sinalizam para a sociedade se a escola apresenta qualidade suficiente para continuar funcionando. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. p. 51 (Adaptação). Disponível em: . 
Com base nos textos, pode-se afirmar que a Avaliação Externa serve para: 
I. Avaliar a qualidade, equidade e a eficiência dos sistemas e redes de ensino brasileiros. 
II. Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar que influenciam o desempenho dos alunos. 
III. Fornece dados para cálculo dos indicadores Índice de Desenvolvimento da Educação Básica(Ideb) e Índice de Desenvolvimento Humano dos munícipios. 
IV. Produzir informações sobre o desempenho dos alunos nas avaliações realizadas no âmbito da escola. 
V. Aplicar os testes definidos nas Matrizes de Referência do Sistema de Avaliação da Educação Básica - SAEB. 
Estão corretas as afirmações: 
		
	
	I, IV e V, apenas.
	 
	II, III e V, apenas. 
	 
	I, II e V, apenas. 
	
	I, III e IV, apenas.
	
	II, III e IV, apenas.
	Respondido em 15/09/2022 10:51:16
	
	Explicação:
A resposta correta é: I, II e V, apenas.