UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal d 6

Prévia do material em texto

Acadêmico: Daldemiro Madeiro de Lima (1036939)
Disciplina: Escrita de Sinais (LBR110)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:638818) ( peso.:1,50)
Prova: 19440363
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A ES vem estabelecer uma simetria entre os usos da língua de modo que o fenômeno linguístico possa se desenvolver de modo mais natural e, assim, auxiliar
tanto na aprendizagem da própria Língua de Sinais em si, quanto na Língua Portuguesa em sua modalidade escrita. A cerca das vantagens do uso da ES,
analise as sentenças a seguir:
I- Permite ao surdo expressar-se livremente, mostrando sua fluência na Língua de Sinais, ao contrário da escrita da Língua oral.
II- Contribui com o desenvolvimento cognitivo dos surdos, estimulando sua criatividade, organizando seus pensamentos.
III- Pode ser usada somente para ensinar Língua portuguesa nas escolas ou universidades.
IV- Auxilia os tradutores intérpretes de Libras na preparação para a interpretação e também no registro de novos sinais aprendidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
2. Nas dimensões da complexidade da aquisição da escrita e linguagem encontram-se etapas revestidas por signos semióticos de significações. De acordo com
as interpretações existentes sobre a teoria piagetiana, sobre aquisição da escrita, o desenvolvimento escrito acontece em três etapas, nas quais o processo
semiótico se aprofunda em direção à compreensão qualificada da língua em sua forma escrita. Acerca das etapas de aquisição da ES pelo sistema em SW,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeira fase. 
II- Segunda fase.
III- Terceira fase.
IV- Processo de alfabetização em ES.
( ) O momento em que o aprendiz começa a fazer a conexão entre os grafemas que formam o sinal e sua correspondência com aquilo que compõe o sinal.
( ) Os desenhos produzidos pelas crianças evidenciam que elas já compreendem a diferença entre que é desenho e a tentativa de Escrita de Sinais.
( ) Aumento da percepção dos elementos envolvidos para a realização dos sinais e as variações entre as configurações de mãos e suas representações em
ES.
( ) Se encontram prontas para a estruturação do conhecimento a partir do estudo dos dez Grupos de CM e da gradual introdução dos demais elementos que
compõem a realização dos sinais em LS.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - IV - I.
 b) IV - III - I - II.
 c) IV - III - II - I.
 d) III - I - II - IV.
3. Nos últimos anos, a SignWriting começou a se tornar muito mais popular, hoje em dia, o sistema de escrita de sinais não tem mais a mesma forma que aquele
criado em 1974. O sistema evoluiu muito ao longo dos anos. Assim para ensinar a escrita de sinais, antes de mais nada, é imprescindível que o professor faça
um reconhecimento do seu público-alvo para o qual as suas atividades serão feitas, acompanhando a evolução deste sistema de escrita. Neste sentido, o
professor poderá fazer algumas perguntas que poderão auxiliar. Sobre estas perguntas, analise as sentenças a seguir:
I- Qual a faixa etária do meu público? Qual a modalidade de ensino?
II- Qual o tipo de instituição? Qual o nível de conhecimento da Libras sinalizada que as pessoas da turma apresentam?
III- Quais os objetivos específicos da turma? Qual o conhecimento da escrita de LP da turma?
IV- Como ensinar uma escrita que não possibilita grafar seus pensamentos?
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
4. Com a descoberta da surdez de seus filhos, muitos pais ficam deprimidos, fechando-se então para o mundo e para a criança, pois veem nela o sonho desfeito.
É certo que, antes de ir para a escola as crianças passam a maior parte do tempo com os seus familiares, isto significa que é no núcleo familiar que
geralmente as crianças recebem os primeiros estímulos para o desenvolvimento do processo de alfabetização. Esse é um contexto muito presente em nosso
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 04/06/2020 19?43
Página 1 de 3
país. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para a maioria das crianças surdas, o processo de alfabetização não funciona tão fluentemente, pois necessitam de experiências visuais no meio familiar.
( ) O processo da aquisição da linguagem para criança surda no meio familiar, se torna natural no caso do Brasil quando se usa a Língua Brasileira de Sinais
(LIBRAS).
( ) Como a maioria das crianças surdas nasce em lares de pessoas ouvintes, no Brasil há uma grande carência de contatos e de interações com pessoas
que usem a LIBRAS.
( ) Pode haver um atraso no desenvolvimento da aquisição da sua língua natural, ou seja de sinais e, consequentemente, na aquisição da língua portuguesa
escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - V - V.
5. Com relação às implicações envolvendo o uso e a direção do olhar do sinalizador e seu registro escrito, em alguns sistemas de escrita de LS, a direção do
olhar do sinalizador faz referência a entidades pré-estabelecidas do discurso, sendo direcionado a pontos específicos no espaço de sinalização. De acordo
com a imagem, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O uso da direção do olhar traz ao sinal um significado muito mais próximo daquilo que normalmente acontece na realidade.
 b) Todos os sistemas de notação das Línguas de Sinais apresentam grafemas específicos para a direção do olhar.
 c) A direção do olhar do sinalizador não faz diferença nos contextos registrados da ES, por isso, não precisa ser
grafada.
 d) Para fazer a escrita desses grafemas referentes à direção do olhar, são utilizados cinco tipos de setas grafadas no lugar dos olhos.
6. É importante para o professor de LS ter uma sequência didática para aulas de ES. Assim como na LP, o alfabeto da escrita de sinais e sua representação
visual é um dos primeiros conteúdos a serem ensinados para quem quer aprender ES como uma representação visual escrita do alfabeto manual e não
apenas formatos de mãos aleatórios. Dessa forma, Maia, Lima e Costa (2017), trazem um exemplo de 15 aulas. Sobre o exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e f para as falsas:
( ) A estrutura das atividades apresentadas pelos autores segue uma lógica paralela à alfabética.
( ) Eles trabalharam somente com filhos de pais ouvintes e com histórias de retenção, multirrepetência e trocas frequentes de escolas.
( ) Trabalharam com surdos provenientes de diferentes anos escolares que já tinham uma caminhada com o aprendizado da escrita em LP.
( ) Os pesquisadores partiram daquilo que já era conhecido pelos estudantes para dar início ao ensino de ES. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MAIA, A. M. F.; LIMA, R. P.; COSTA, E. S. da. O processo de alfabetização e letramento em escrita de sinais por surdos aracajuanos: uma análise
preliminar. In: Encontro Internacional de Formação de Professores, 10. Fórum Permanente
Internacional de Inovação Educacional, 11. 2017, Aracaju. Anais Educação, Base Nacional Comum Curricular e Formação do Professor. Sergipe: Grupo
Tiradentes, 2017. p. 1-18.
 a) V - F - V - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - V - F - F.
7. O sistema SignWriting é a forma de escrita das línguas de sinais mais utilizada em todo o mundo para auxiliar o surdo no processo de escolaridade. No
entanto, devemos ter em emente que, qualquer que seja o sistema de escrita usado na alfabetização e letramento do surdo, precisa levar em consideração as
fases e os níveis de desenvolvimento para leitura e escrita em ES. Hoje jáexistem muitas ferramentas disponíveis para se produzir materiais de apoio
educacional a serem utilizados para a elaboração de atividades em Escrita de Sinais. Sobre essas ferramentas, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas:
( ) SignPuddle 2.0 e SingWriting.org. 
( ) Dicionário físico de Libras, LP, Inglês com desenhos e ES.
( ) Materiais de referência para a consulta de grafemas e conferência dos sinais.
( ) Sistema de criação de sinais em línguas orais por videoconferências.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - V - V - F.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 04/06/2020 19?43
Página 2 de 3
8. Durante o registro de escrita de sinais, as bochechas fazem parte do conjunto que diz respeito às partes da face, elas podem estar infladas ou contraídas.
Neste sentido, existem os grafemas que servem para a escrita da posição da língua, quando esta for parte integrante do sinal a ser realizado. Sobre os
grafemas da posição da língua em ES, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Nos casos em que a língua realiza movimentos dentro da boca são utilizados os advérbios de lugares.
 b) Os movimentos em que a língua escova a parte interna da bochecha não faz parte de um grafema em ES.
 c) Quando a língua faz força na parte interna de uma das bochechas, o grafema utilizado pode ser alterado em ES.
 d) Os grafemas que representam a língua não podem ser girados em diferentes posições em ES.
9. Na fase de alfabetização sob a utilização da escrita de sinais, o professor deve estar atento à oportunidade de realizar metodologia inerente à educação
bilíngue, ressaltando a interpretação de texto, as regras gramaticais e a estrutura da língua de sinais. Nesse sentido, devem fazer parte do processo DVD, CD-
ROM, slides, figuras e outros do tipos de materiais visuais. Sobre os materiais e a importância da escrita de sinais para os surdos, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É importante compreender que estas mídias se complementam e uma não substitui a outra.
( ) Durante todos os séculos da civilização ocidental, uma escrita própria fez falta para os surdos, sempre dependentes de escrever
e ler em outra língua.
( ) A escrita de sinais está para os surdos, como uma habilidade que pode nos dar muito poder de construção e desenvolvimento de nossa cultura.
( ) As crianças surdas não se interessam na aprendizagem da escrita de sinais, uma vez que esta escrita representa a sua segunda língua (L2).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - V - V - F.
10. No registro da ES, o círculo somente com preenchimento branco representa a cabeça vista por trás. Nesse sentido, consideramos como cabeça o círculo com
fundo branco, e como cabeça/face, quando apresenta delimitação e/ou expressão facial. Assim, de acordo com Barreto e Barreto (2015) assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE: BARRETO, M.; BARRETO, R. Escrita de sinais sem mistérios. Salvador: Libras Escrita, 2015.
 a) O ponto de articulação/locação com os olhos somente é necessário para o sinal se aproximar ou tocar na boca e nariz.
 b) Representa o ponto de articulação/locação do nariz, é representado com uma linha vertical dentro do grafema de rosto.
 c) Refere-se aos grafemas que servem para a escrita da posição da língua, quando esta for parte integrante do sinal.
 d) Quando os olhos forem necessários para indicação do ponto de articulação/locação será utilizado um grafema da face acrescido de dois semicírculos.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 04/06/2020 19?43
Página 3 de 3