APX1 2020.1 - Gestão 2

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APX1 – 2020.1 
DISCIPLINA: GESTÃO 2 
Coordenação: Profª Elisangela da Silva Bernado 
 
Caro(a) Discente: 
 
Essa seria a sua primeira avaliação presencial. Mas em função da pandemia será online. Leia 
o enunciado com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de sua resposta. 
Leia atentamente as Instruções abaixo: 
 
 Você vai encontrar uma questão-única nesta avaliação; 
 Leia atentamente a questão; 
 Revise sua resposta e verifique se as ideias estão claras; 
 Esta avaliação é individual e COM consulta. 
 NÃO ESQUEÇA DE POSTAR ATÉ O DIA 18/04 ÀS 19H. 
 
 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO 
ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
Textos utilizados 
Texto 1 – PNE 2014-2024: UMA REFLEXÃO SOBRE A META 19 E OS DESAFIOS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA de 
Elisangela Bernado e Amanda Borde 
Texto 2 – POLÍTICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: LIMITES E PERSPECTIVAS de Luiz Fernandes 
Dourado 
Texto 3 – POLÍTICA EDUCACIONAL, GESTÃO E APRENDIZAGEM: POR UMA ESCOLA DE QUALIDADE de Sofia 
Lerche Vieira 
Texto 4 – PROFISSÃO DOCENTE E GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO de Dalila Andrade Oliveira 
Todos os textos estão disponíveis na plataforma!!!!!! 
Questão-única da APX1 – Gestão 2 
Prezado estudante, estamos vivendo um momento único e mundial com a pandemia do COVID-19. 
Desejamos que todos estejam bem e com saúde em seus lares!!! 
Ainda estamos nos adaptando, seja no cotidiano dos nossos lares como na vida acadêmica, aos desafios 
impostos pela pandemia. Mas não podemos esquecer das nossas escolas, da forma como cada rede de 
ensino está se organizando para atender a carga horária e os dias letivos presentes na nossa LDBEN n. 
9394/1996. 
Neste sentido, a partir dos primeiros quatro textos da nossa disciplina, imagine que você é um diretor de 
escola pública ou privada. Depois, descreva e reflita sobre os desafios de um gestor escolar (sinalize se a 
escola é pública ou privada) diante do atual contexto em que estamos passando da pandemia COVID-19. 
Em um terceiro momento, relate os desafios enfrentados e as suas ações, enquanto gestor escolar, para dar 
conta das atuais demandas. Não esqueça de dialogar com os autores dos quatro artigos listados acima!!! 
(10 pontos) 
 Diante do atual contexto social ao qual estamos passando, são inúmeros os desafios de um 
gestor escolar. Todas essas transformações afetam de forma direta à vários setores da sociedade e não 
é diferente com a Educação e com os diversos atores desse processo. Sabemos da importância de 
mantermos o isolamento social e uma das diversas consequências dessa atitude é a suspensão das aulas 
presenciais nas instituições de ensino. O presente trabalho irá considerar as ações de um gestor fictício 
de escola pública, municipalizada no interior do estado do Rio de Janeiro que atende à Educação 
Infantil e ao primeiro segmento do Ensino Fundamental. 
Primeiramente, muito se fala do uso das tecnologias para ensino e aprendizagem como uma 
forma de reparação dos danos aos alunos, entretanto, na Educação Infantil é muito difícil as crianças 
trabalharem sozinhas, elas precisam de acompanhamento e tutoria. Desenvolver um trabalho com o 
ensino a distância da maneira que conhecemos não é possível. Igualmente, as crianças que compõem 
o primeiro segmento do Ensino Fundamental não possuem a autonomia necessária para participar 
dessa modalidade de ensino sozinhas. Além disso, uma grande parte dos alunos que estudam em 
escolas públicas, diante desse contexto, estão em situação de vulnerabilidade social e outros que em 
condições normais já faziam parte desse grupo, tem sua situação agravada. Logo, é prudente refletir 
sobre a possibilidade de diversos alunos não disponibilizarem de aparatos eletrônicos adequados com 
acesso à banda larga fixa para fazer parte desse ensino EAD. Outro desafio para o gestor nesse cenário 
é conseguir fornecer o auxílio necessário para o corpo de professores, auxiliares, coordenadores e toda 
comunidade escolar. 
A Constituição Federal de 1988, em seu art. 205, fixou que “A educação, direito de todos e 
dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando 
ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para 
o trabalho.” Certificar-se de que esse direito está sendo garantido, nessa nova circunstância, é 
primordial para o trabalho do gestor. A utilização dos documentos que regem a Educação Básica, como 
a Lei n° 9.394 que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Plano Nacional de 
Educação vão estruturar o trabalho do diretor e atuar como um norteador para que possa tomar as 
melhores decisões para beneficiar a comunidade escolar. O Plano Nacional de Educação, em sua meta 
19 traz como quarta estratégia, estimular em todas as redes de Educação Básica, a criação e/ou 
fortalecimento por meio dos grêmios estudantis e na constituição de associações de pais, em 
consonância com os conselhos escolares no planejamento, na execução, no acompanhamento e na 
fiscalização das ações educacionais. 
Embasando-se nos documentos educacionais e nas orientações da Secretária de Educação o 
diretor escolar pode adotar o envio de exercícios para serem feitos em casa, contudo, as atividades não 
deverão ser cobrada como conteúdos dados, deve ser encarada como um recurso a mais para que os 
alunos não fiquem tanto tempo sem contato com a instituição de ensino tomando cuidado para não 
sobrecarregar as crianças e para que a responsabilidade pelo ensino não seja transferida para os pais, 
eles podem auxiliar seus filhos, mas não devem dedicar-se como se fosse um ensino domiciliar. O 
gestor deve fazer com que a comunidade escolar participe das decisões e que tenham espaço para 
sugerir novas propostas. Qualquer tipo de atualização ou notificação que venha de algum órgão 
superior relacionado à Educação em relação ao ano letivo, precisa ser informado pelo gestor à 
comunidade escolar, sempre certificando-se de que as necessidades da comunidade estejam sendo 
atendidas e respeitadas. 
Mapear os indivíduos que fazem parte do processo educativo e que enquadram-se dentro do 
grupo de risco estabelecido pela OMS é uma importante ação preventiva, desse modo, o gestor poderá 
dar uma atenção mais direcionada à essas pessoas. Conscientizar a comunidade escolar é fundamental 
para a eficácia desse processo. A atual conjuntura exige o replanejamento do calendário escolar e do 
PPP, exige também pensar uma sequência de ações a fim de que os alunos consigam repor não só carga 
horária, para cumprir uma formalidade, mas, principalmente, ter garantida a aprendizagem. Como 
gestor é importante que possamos rever os nossos próprios paradigmas, porque se formos planejar ou 
pensar política à luz do que conhecíamos, não conseguiremos planejar nada que seja realmente efetivo. 
Esse é um momento propício para nos politizar e entender a nossa atuação pública e política 
nesse contexto. Momento de repensar à Educação, na escola pública muitos professores não tem o 
preparo necessário para ter uma atuação ativa diante dessa situação, isso é um indicador que o Brasil 
precisa, urgentemente, avançar em políticas públicas ligadas à tecnologias na educação. Além disso, 
ofertar formação continuada para a capacitação de docentes. O gestor tem a oportunidade de repensar 
a escola e o fazer educacional, questões tais como: “Como posso fazer com que a escola faça sentido 
para estudantes que já nasceram no século XXI? Como fazer com que ela responda mais a realidade e 
a necessidade do mundo contemporâneo?” são imprescindíveis para repensar e reconstruir a escola 
que conhecemos e não transportar a escola tradicional para o digital. 
O retorno à “normalidade” trará novos desafios e exigências. As propostas pedagógicas e 
curriculares deverão comtemplar toda essa situação atípica e perceber o potencial de transformação 
que essa circunstância tem. O planejamento e oolhar para criança como um ator social, cerne de todo 
o processo é o que fará esse retorno ser possível. O professor juntamente à instituição deve criar 
estratégias para que o processo de reinserção e acolhimento da criança seja o mais natural possível e 
que elas se sintam novamente integradas e seguras. 
Em síntese, pensar à gestão administrativa de uma instituição de ensino diante de tantas 
mudanças, requer uma reformulação de toda a comunidade escolar. Estabelecer ações que promovam 
a inclusão, lutando contra os efeitos negativos dessa pandemia que pode acabar acirrando as 
desigualdades e promovendo à exclusão é primordial. Somente com o princípio de gestão democrática 
onde exista participação, transparência e democracia essas medidas serão eficazes e possíveis. Hoje, 
cabe à escola a função de articular, ressignificar, reorganizar, sistematizar o conhecimento e adaptá-lo 
para os alunos. 
 
Boa Prova!!! 
Equipe Gestão 2!!!