APX2- Gestão 2

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO
	Nome: Renata Faustino de Souza
	Matrícula:17216080258
	Polo:Itaocara/RJ
APX2 – 2020.2
DISCIPLINA: GESTÃO 2
Coordenação: Profª Elisangela da Silva Bernado
Caro(a) Discente:
Essa é a sua segunda avaliação. Leia os enunciados com atenção e procure ser claro e objetivo na elaboração de suas respostas.
 	Leia atentamente as Instruções abaixo:
•	Você vai encontrar três questões na APX2;
•	Leia atentamente todas as questões;
•	Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras;
•	Esta avaliação é individual e COM consulta;
•	Consulte os textos da bibliografia da nossa disciplina e desenvolva as respostas sem copiar (LEMBRETE: plágio é crime e o autor deve responder judicialmente pela cópia ilegal do trabalho de outrem. Plágio significa infringir a Lei n. 9.610/88 dos Direitos Autorais);
•	Caso queira fazer citações diretas e/ou indiretas, utilize as Normas da ABNT (Para saber como usar os tipos de citação, veja a norma ABNT NBR 10520);
•	Queremos ver a sua reflexão sobre os textos, portanto, argumente e/ou critique a posição dos autores;
•	As respostas que tiverem plágio serão zeradas;
•	Escreva com calma e cuidado procurando as palavras e conceitos que exprimam, teoricamente, o que você quer dizer;
•	O arquivo postado deverá ser em formato Word;
•	NÃO ESQUEÇA DE POSTAR ATÉ O DIA 06/12 às 17h.
Textos utilizados e disponíveis na Plataforma!!!
Texto 5 – GESTÃO ESCOLAR E DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA de Elisangela Bernado; Amanda Borde e Leonardo Meirelles Cerqueira
Texto 6 – POLÍTICA DE AVALIAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: REPERCUSSÕES NA GESTÃO ESCOLAR E NO CURRÍCULO de Leonardo Meirelles Cerqueira; Wania Gonzalez e Elisangela da Silva Bernado
Texto 7 – A gestão democrática em espaços não formais de ensino de Wania Gonzalez e Elisangela da Silva Bernado
Texto 8 – Limites e possibilidades da atuação do pedagogo em espaços não formais de ensino: algumas questões para o debate de Wania Gonzalez e Sâmia Pedroza
Questões da APX2 – Gestão 2
Prezado estudante, 
ainda estamos vivendo um momento desafiador com o COVID-19. Desejamos que todos estejam bem e com saúde em seus lares!!! Estamos nos adaptando a cada dia, no cotidiano das nossas residências, com uma nova dinâmica das nossas vidas pessoal, acadêmica e profissional frente aos desafios do isolamento social imposto pela pandemia.
I.
"Ninguém começa a ser professor numa certa terça-feira às 4 horas da tarde... Ninguém nasce professor ou marcado para ser professor. A gente se forma como educador permanentemente na prática e na reflexão sobre a prática."
"Educar é impregnar de sentido o que fazemos a cada instante."
"Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção."
(Paulo Freire)
 
A partir das reflexões de Paulo Freire trazidas nas epígrafes acima e dos artigos da nossa disciplina (Textos 5, 6, 7 e 8), escreva uma reflexão sobre o ser professor, o ser gestor e o ser pedagogo no atual contexto da pandemia nas escolas brasileiras (públicas ou privadas). (3 pontos)
No atual contexto que estamos enfrentando, grandes mudanças ocorreram no planejamento escolar. O gestor junto à comunidade escolar, antes de iniciar o ano letivo, elabora o planejamento pedagógico, a onde são traçadas as metas e o planejamento para que elas ocorram, no atual contexto, o ser gestor é quem irá direcionar os demais profissionais para um melhor atendimento, ele é quem estará encarregado de orientar as famílias, representar as ideias da escola publicamente, estar sempre incentivando o professor para que ele não se sinta sozinho e compreenda que junto dele existem mais pessoas e que tudo dará certo, é importante estimular a comunidade escolar.
 O ser pedagogo estará tendo como função como função orientar e por muitas supervisionar os profissionais, durante este período da pandemia, o pedagogo tem como função buscar meios para manter os alunos entretidos nas atividades, e incentivar os professores a trabalharem com novos recursos como contar histórias, porém, sempre com um olhar atento às adaptações necessárias para atender todos os alunos. O ser pedagogo é aquele que está sempre buscando saber mais para oferecer um melhor conhecimento.
 O ser professor continua a ser quem compartilhar os saberes, porém estará lidando diretamente com as crianças, seus receios e o estresse ocasionado por estarem presos em casa, com todos esses fatores, ao ser professor deverá se reinventar, adentrar no mundo virtual, trabalhar com atividades que sejam atrativas, com linguagem de fácil compreensão para estimular os alunos. É importante que o professor esteja bem para realizar um bom trabalho e conseguir receber os seus alunos da forma mais calorosa possível.
II. A escola pública, ao longo das últimas décadas, vem modificando as características de sua gestão por meio de parceria com a comunidade local, do fortalecimento da atuação do conselho escolar, da elaboração coletiva do projeto político-pedagógico, da escuta dos estudantes, etc. 
Diante de um desafio no cotidiano da escola, o conselho escolar, formado por professores, estudantes, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversa e juntamente com a equipe de gestão escolar toma uma decisão colegiada. Além disso, os conselhos escolares podem participar da tomada das decisões pedagógicas, administrativas e financeiras. 
Importante destacar que mesmo amparada pela Constituição Federal, pela LDBEN n. 9394/1996 e pelo PNE 2014-2024 - Lei n. 13.005/14, a gestão democrática nos estabelecimentos públicos de ensino ainda é um grande desafio tanto para os gestores escolares como educacionais. 
Nesse sentido, a partir dos textos da nossa disciplina, pontue alguns desafios para a efetivação da gestão democrática no fomento de políticas educacionais que repercutem no “chão da escola” e reflita sobre o trabalho do gestor escolar nas escolas públicas brasileiras. Aqui traga, também, possibilidades e limites da atuação do pedagogo fora do espaço escolar numa perspectiva democrática. (3 pontos)
Resposta – A Gestão Democrática está prescrita desde a constituição federal e regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional número 9394/96 e no Plano Nacional de Educação no decanato de 2014 a 2024. Muitos são os desafios para que a gestão democrática seja efetiva no que diz respeito a políticas educacionais ou seja, a integração destas politicas ao cotidiano escolar de forma que seja levada em consideração todos os atores do processo educacional.
 De acordo com o texto “Gestão escolar e democratização da escola: desafios e possibilidades de uma construção coletiva”, entende-se que as reformas beneficiaram a descentralização, a autonomia e a democratização do ensino.
Grandes são as exigências internas e externas ao gestor escolar. Observo que tais exigências são maiores quando se trata de um gestor de escola pública pois ele deve ser capaz de articular, delegar, mobilizar e também organizar todas as condições materiais e humanas no avanço dos processos sócio educacionais da instituição de ensino.
A gestão democráticas não limita-se aos espaços formais de ensino. Existem também espaços não formais que fazem uso desta forma de gestão. Com o crescimento destes espaços não formais amplia-se o mercado para atuação do pedagogo. Vale ressaltar que a educação não formal surgiu para complementar a educação não formal surgiu para complementar a educação formal.
Segundo Paro(2002) para que a escola seja realmente pública, ela tem que ser democrática. Assim sendo, quando o gestor de escola pública permite acontecem a implementação de projetos que envolvem a participação da comunidade escolar, elabora o PPP com a ajuda dos atores pertinentes ao processo educativo, implementa instancias democráticas, como: Grêmio Estudantil, Conselho Escolar, etc para que todos possam ter a oportunidade de participar do fazer educacional, o gestor está trabalhando para obtenção deum ambiente democrático. Podemos assim dizer que: a gestão democrática e uma construção mutável e continua.
Estar licenciado torna o profissional apto para atuar em espaços escolares e não escolares de ensino. A Resolução CNE/CP nº1, de 15 de maio de 2016, que institui as Diretrizes define, nos seus artigos 4 e 5, a finalidade do curso e as competências exigidas desse profissional para atuar em espaços não formais de ensino.
MONTEIRO; GONZALES; GARCIA,2011, P.92 disse: “Hoje o desafio maior é organizar políticas de governo que consigam dar cumprimento a tudo que está disposto na LDBEN 9394/96, fato que ainda não ocorreu plenamente”.
III. Diante do acirramento das desigualdades educacionais e das diferentes vulnerabilidades trazidas em cena, ou melhor, colocadas ainda mais em evidência pelo contexto do COVID-19, como poderíamos nos reinventar no Curso de Pedagogia? Como poderíamos vislumbrar novas possibilidades para a educação/aula presencial? E para a modalidade de educação a distância? (2 pontos)
Também sintetize aqui os desafios que você enfrentou durante o seu aprendizado na disciplina de Gestão 2 ao longo desse semestre atípico que estamos vivenciando, mencione temáticas e autores que estudou. Escreva o que faria diferente se pudesse recomeçar a disciplina. Não esqueça de se autoavaliar e justificar a sua nota. (2 pontos)
Resposta – Vislumbrar novas possibilidades para a educação/aula presencial e para a modalidade a distância não é difícil depois de tudo que temos passado, visto e vivido com a pandemia do Covid19. Este cenário faz com que sejam criados novos costumes, hábitos atitudes e relações e isto também está acontecendo no Curso de Pedagogia ou seja, conseguimos nos reinventar e estamos dando conta do recado. As metodologias de ensino/aprendizagem foram alteradas e reinventadas. Com isso percebemos que o ensino tradicional somente não nos atendia de forma tão abrangente. Acredito que os momentos presenciais serão mais bem aproveitados pois nada substitui a troca entre o sujeito e o meio que ele está inserido e, que é inerente a aquisição de conhecimentos.
 A modalidade remota mostrou que pode ser de grande valia para promoção de um ensino eficiente e de qualidade. Pois a tecnologia foi a principal meio que o professor teve de levar seus saberes aos seus alunos e de ficar próximo mesmo com todo isolamento social.
A modalidade presencial com certeza não será mais a mesma pois as novas possibilidades e ferramentas de ensino serão agregadas. Tivemos também a melhoria da relação escola/família e com isso ambas perceberam que caminhando juntas ensino é mais efetivo.
O estudo da disciplina Gestão abriu pra mim um leque de possibilidades. Gostei tanto que conversei com minha mediadora presencial e resolvi fazer meu TCC sobre Gestão Democrática em tempos de pandemia. Quero citar Luck pois foi um autor que gostei muito:
 ”A gestão escolar dos sistemas de ensino e de suas escolas constitui uma dimensão e um enfoque de atuação na estruturação organizada e orientação da ação educacional que objetiva promover a organização, a mobilização e a articulação de todas as condições estruturais, funcionais, materiais e humanas necessárias para garantir o avanço dos processos sócio educacionais, (LUCK (2006, p. 26).
Outros artigos de autores que também apreciei foram a doutora Dalila Andrade que abordou a Profissão Docente e Gestão Democrática da Educação e o artigo que discute sobre a gestão escolar e democratização da escola; desafios e possibilidades de uma construção coletiva, dos autores BERNARDO; BORDE E CERQUEIRA.
Quanto a minha auto avaliação, dou-me um nove pois infelizmente não consegui nota máxima em todas as atividades avaliativas propostas. O maior desafio e dificuldade pra mim foi ficar saem o contato coma a mediadora que muito nos ajuda. Não ter o contato interpessoal fez muita falta pra mim. Porem consegui me adaptar e fui bem na disciplina pois realmente gostei de tudo que nos foi apesentado em forma de artigos, textos e material didático.
Boa Prova!!!
Equipe Gestão 2!!!
"Assumo o compromisso de confidencialidade e de sigilo escrito, fotográfico e verbal sobre as questões do exame ou avaliação pessoais que me serão apresentadas, durante o curso desta disciplina.
Comprometo-me a não revelar, reproduzir, utilizar ou dar conhecimento, em hipótese alguma, a terceiros e a não utilizar tais informações para gerar benefício próprio ou de terceiros.
Reitero minha ciência de que não poderei fazer cópia manuscrita, registro fotográfico, filmar ou mesmo gravar os enunciados que me são apresentados.
Declaro, ainda, estar ciente de que o não cumprimento de tais normas caracterizará infração ética podendo acarretar punição nas esferas penal, civil e administrativa de acordo com a legislação vigente."
Nome completo: Renata Faustino de Souza