PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULA 1

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PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
 
 
Andressa Fernandes Silva 
 
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem 
TÍTULO DA ATIVIDADE
Desenvolvimento e aprendizagem de bebês, crianças, adolescentes, adultos e idosos.
 
OBJETIVO: 
Reconhecer nos sujeitos os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e social; 
Construir uma análise crítica das observações realizadas à luz das diferentes teorias do desenvolvimento e da aprendizagem. 
  
Introdução: 
A vida é dividida por quatro fases, começando pela infância, em seguida a adolescência, a idade adulta e a velhice. Cada uma dessas fases tem características físicas e psicológicas diferentes, isso acontece porque estamos em processo de formação no caráter humano. 
Toda estrutura educacional está organizada com a finalidade de promover a aprendizagem e desenvolvimento do ser humano. Há diferentes explicações de entender como o ser humano se desenvolve. 
Esse estudo tem por objetivo refletir sobre posições teóricas e a compreender como cada uma dela encara o papel social. 
 
Relatório da Observação :
Sujeito da observação:  Ana Carolina 
Idade: 6 meses 
Local da observação: Sua casa   
Observação: 3 dias
Horário:14hs as 17hs
 
CORRIDA 
Ana Carolina é uma criança meiga e sorridente, já passou da faze de descobrimento do pé e mão, todo objeto que pega leva a boca e a todo o momento passa um pé sobre o outro, sua percepção é nítida, pois todas as vezes que escuta um barulho, vira para procura-lo, sempre que ouve alguém chamando já responde com o olhar, quando em contato com pessoas que não tem costuma ela estranha.    .
Quando está agitada a mãe canta para ela a música que cantava na gestação e ela se acalma, já se vira na cama, a TV chama sua atenção, chora ao entrar em ambiente escuro, a mãe tentou faze-la pegar a chupeta mas ela a rejeitou, ela também não aceita suco e fruta, ela demonstra que não quer fazendo caretas. 
Em contato com pessoas do seu meio social abre o sorriso, gosta de contato com os primos, pois ao se encontrar Ana balança as pernas demonstrando estar feliz. Ana já pega seus brinquedinhos e leva a boca, fica sentada, porém com o apoio, quando está deitada tenta se levantar impulsionando a cabeça e as pernas para cima. 
Na hora do banho é uma alegria, pois brinca na água com seus brinquedos, apresenta reação de chorar quando está com fome, sono e fraldas sujas. Seus dentes estão começando a nascer agora, e por isso ela fica muito agitada na hora de dormir. 
 
DESENVOLVIMENTO FISICO E MOTOR 
· Pesa 7kls. 
· Não anda devido a sua idade. 
· Movimenta braços e pernas. 
· Cores e barulhos chamam sua atenção. 
· Associa seu nome, todas as vezes que se fala o nome ela procura. 
· 
COGNIÇÃO 
· Segura seu brinquedo e leva a boca. 
· Balança braços e pernas 
· Fica sentada com apoio 
· Diferencia um ambiente claro e escuro. 
· Percepção 
· 
DESENVOLVIMENTO SOCIAL 
· Faz associação de pessoas estranhas. 
· Chora para pessoas desconhecidas. 
· Quando encontra com os primos balança braços e pernas. 
· Recebe o pai com um sorriso. 
· Chora em ambiente escuro.
·  
DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL
 
· Chora quando está com fome, sono ou fraldas sujas. 
· Chora perto de pessoas desconhecidas. 
· Só dorme com o peito na boca. 
· Em contato com pessoas conhecidas demonstra alegria. 
 
ANALISE CRITICA 
Com a observação da Ana Carolina ela se identifica ao estágio sensório motor em seu 3°estagia da teoria de Piaget. 
Nesta fase o bebe estabelece a coordenação orienta-se na direção do som, inclina o corpo para pegar objetos, os segura e leva a boca, considerando que um bebe nesta faixa etária já tem capacidade de inteligência e para que seu desenvolvimento aconteça, esse bebe tem que entrar em conflito cognitivo para conceber uma nova aprendizagem envolvendo adaptação e acomodação, gerando equilibração proporcionando novo conhecimentos a esse bebe. 
Conforme Piaget nesta faixa etária o contato com o meio é direto e imediato sem representação ou pensamento, através de seus movimentos e percepção o bebe conquista o mundo que o cerca. 
Observando a teoria do desenvolvimento de Freud na base oral é a fazer do reconhecimento na fase oral é a fase do reconhecimento do meio, e pela boca a criança entra em contato com o mundo, por essa razão crianças nesta faixa etária leva tudo a boca, pois essa ação proporciona satisfação e da ênfase a aspectos emocionais auxiliando na construção da personalidade.