Construção de Conceitos Matemáticos na Educação Infantil

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639234) ( peso.:1,50) 
Prova: 19897590 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O objetivo de as crianças da Educação Infantil frequentarem a escola é de cunho 
pedagógico, pois nesta faixa etária, além de brincarem, elas já gradativamente vão 
construindo conceitos matemáticos. Quanto à construção de conceitos matemáticos na 
Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A construção do conceito de número inicia somente quando a criança entra na escola, 
pois somente lá ela lida com situações que envolvam a matemática. 
( ) Trabalhar o conceito de número na Educação Infantil, por meio de atividades como 
jogos e brincadeiras, favorece a formação de diferentes conceitos. 
( ) O professor, quando elabora atividades de classificação, seriação e ordenação, 
oportuniza à criança abstrair características que levem à construção dos conceitos. 
( ) Para a compreensão do conceito matemático, as atividades propostas devem abordar 
conteúdos que estimulem a criança a resolver problemas, em que o abstrato 
descontextualizado passe para o concreto contextualizado. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - F - V - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
2. A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por 
Howard Gardner. Dentre elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, 
cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com relação às inteligências 
intrapessoal e interpessoal, o que diferencia uma da outra? 
 a) As duas inteligências diferem apenas no resultado final, pois ambas colocam como 
prioridade o ser humano e suas expectativas com relação à vida. A intrapessoal vê nos 
outros essa possibilidade e a interpessoal vê no próprio sujeito a possibilidade de 
vencer sozinho. 
 b) A inteligência intrapessoal encontra-se nas pessoas que apresentam disponibilidade 
para ouvir os outros, sendo compreensivas, como acontece no caso dos terapeutas; a 
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interpessoal encontra-se nas pessoas com capacidade de conhecer e valorizar as 
próprias características. 
 c) A inteligência intrapessoal aparece nos professores e nos psicólogos, pois os torna 
capazes de respeitar o tempo de cada um, com paciência e amorosidade; a interpessoal 
encontra-se nos grandes líderes de si mesmos, com aceitação de suas falhas e 
fragilidades. 
 d) A inteligência intrapessoal refere-se ao sujeito que se faz educador de si mesmo, que se 
conhece e administra os próprios sentimentos; e a interpessoal faz dos sujeitos, seres 
com empatia, com bons relacionamentos e com características de liderança para os que 
convivem com eles. 
 
3. As crianças, desde cedo, já possuem a habilidade de contar os números de 1 a 10. Contudo, 
será que a criança conhece o número e sabe quantificar o que ele realmente representa? E 
como ela constrói o conceito de número? 
 a) A construção do conceito de número ocorre quando a criança consegue construir uma 
relação mental de forma gradual. 
 b) A formação do conceito de número ocorre por meio da repetição mecânica dos 
numerais. 
 c) A construção do conceito de número vai ocorrendo rapidamente por meio de situações 
vivenciadas no dia a dia. 
 d) A formação de conceito de número ocorre por meio de atividades que permitam copiar 
várias vezes os números. 
 
4. A criança precisa conhecer o material concreto que será utilizado pelo professor durante a 
aprendizagem e esse primeiro contato da criança com o material geralmente é feito de 
forma lúdica. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A utilização de materiais concretos deve sempre estar relacionada com o conceito de 
brincadeira para os alunos. Só assim eles terão interesse pela aula. 
 b) Para trabalhar com o material concreto, o professor deve adotar aulas mais tradicionais, 
para que, através do treino, a criança domine os algoritmos. 
 c) O material concreto não deve ser utilizado com crianças menores de 6 anos, pois elas 
ainda não conseguem desenvolver a criatividade, nem o raciocínio lógico-matemático. 
 d) A aprendizagem é significativa quando o aluno estabelece algum significado com o que 
ele já conhece. Por isso, o uso do material concreto poderá facilitar a aprendizagem se a 
criança conseguir relacionar este conhecimento. 
 
5. Se as habilidades operatórias forem estimuladas na Educação Infantil, possibilitarão que as 
crianças desenvolvam pequenas operações mentais, que facilitarão as aprendizagens 
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significativas. Uma das primeiras habilidades operatórias a serem desenvolvidas com os 
pequenos refere-se à observação. Com relação à habilidade "observar", assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Para esta habilidade, o professor pode verificar se a criança realiza comparações e se 
estabelece relações, semelhanças ou diferenças entre dois ou mais objetos. 
 b) Para esta habilidade, o professor pode aplicar jogos e verificar se as crianças 
compreenderam os conceitos ou as regras apresentados pelo professor. 
 c) Para esta habilidade, o professor pode organizar passeios pelo bairro e rodas de 
conversa a respeito do que observaram durante a caminhada. 
 d) Para esta habilidade, o professor pode verificar o conhecimento trazido de casa por 
cada criança, verificando se elas têm noção do que falam a respeito de algum objeto ou 
pessoa. 
 
6. O professor, quando trabalha atividades que envolvam as operações matemáticas, 
respeitando os conhecimentos que o aluno já possui, possibilita que ele adquira o 
aprendizado e participe da elaboração dos conceitos. Diante disso, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- As crianças que não frequentaram a pré-escola não conseguem resolver nenhuma 
atividade matemática, pois ainda não possuem estes conhecimentos. 
II- A escola tem o papel de ampliar os conhecimentos prévios, possibilitando que os alunos 
estabeleçam vínculos com os novos conteúdos que vão construir. 
III- Para as crianças da Educação Infantil, o currículo deve estar voltado para o ?cuidar? e 
não para o ?educar?, pois, nesta etapa, elas ainda não conseguem lidar com novas 
linguagens. 
IV- As atividades práticas elaboradas pelo professor devem propor situações-problema para 
que o aluno construa novos conhecimentos e dê sentido a eles. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
7. A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por 
Howard Gardner. Dentre elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, 
cenestésico-corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com relação a algumas 
destas múltiplas inteligências,associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Lógico-matemática. 
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II- Espacial. 
III- Linguística. 
IV- Musical. 
V- Cinestésica corporal. 
 
( ) Essa inteligência se manifesta por meio da linguagem gestual ou corporal, na mímica, 
nos artistas e nos atletas. 
( ) Essa inteligência destaca-se nas pessoas criativas com palavras orais ou escritas, 
transformando imagens em palavras. 
( ) Essa inteligência encontra-se muito presente nas pessoas que localizam-se com 
facilidade em mapas, plantas ou representações planas. 
( ) Essa inteligência tem relação com números, cálculos e raciocínios dedutivos, com 
muita competência. 
( ) Essa inteligência refere-se à percepção do mundo sonoro, na forma de viver e 
compreender o mundo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - III - I - IV - V. 
 b) III - I - II - IV - V. 
 c) V - III - II - I - IV. 
 d) I - II - III - V - IV. 
 
8. O principal conceito das múltiplas inteligências é valorizar os diferentes saberes que temos, 
sem a pressão de nos sentirmos obrigados a sermos bons em tudo. Todas as inteligências 
precisam ser estimuladas pelo professor, numa sala de aula, pois dentro de um mesmo 
grupo, podem nascer músicos, engenheiros, biólogos, matemáticos, artistas ou atletas. 
Com relação às múltiplas inteligências, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A inteligência LINGUÍSTICA, se apresenta no poeta, no escritor e no compositor, pois eles 
lidam bem com as palavras. 
II- A inteligência ESPACIAL, se apresenta no arquiteto, no geógrafo e no marinheiro, pois 
eles lidam bem com mapas e plantas. 
III- A inteligência MUSICAL, se apresenta nos líderes, professores e terapeutas, pois eles se 
utilizam da música para ensinar. 
IV- A inteligência CINESTÉSICA CORPORAL, se apresenta nos artistas e atletas, pois eles 
executam mais gestos e movimentos corporais. 
V- A inteligência LÓGICO-MATEMÁTICA, se expressa no engenheiro, no físico e nos grandes 
matemáticos, pois eles lidam com números e cálculos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
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 c) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 
9. O conhecimento acontece quando a ação do aluno sobre o objeto se dá de forma ativa, 
pois é necessário desenvolver as habilidades nas crianças ao invés de só acumular 
conteúdos. Diante disso, quanto às habilidades operatórias que devem ser desenvolvidas 
na Educação Infantil para o processo de alfabetização, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Desenvolver a habilidade de compreensão é incentivar o aluno a memorizar para 
conseguir atingir de forma mecânica o conhecimento. 
( ) Comparar é uma habilidade que permite ao aluno examinar os objetos, relacionando 
suas semelhanças e diferenças. 
( ) As habilidades de separar ou reunir não devem ser desenvolvidas na educação infantil, 
pois os alunos não possuem o domínio da compreensão. 
( ) A habilidade de localização no espaço pode ser explorada por meio de atividades que 
permitem ao aluno se perceber no espaço. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
10. É necessário que a escola modifique a sua metodologia de ensino, buscando um novo 
sentido para a prática pedagógica. Adotar diferentes metodologias ao ensinar a 
matemática facilita a aprendizagem dos conceitos matemáticos. Diante disso, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) As atividades pedagógicas devem ser apresentadas de forma sequenciadas para que o 
aluno decore de forma rápida os conceitos. 
 b) Os alunos não apresentam nenhuma dificuldade em compreender como se dá a 
construção do número. 
 c) A escolha de materiais para realizar as atividades não é importante, pois a ação do 
professor durante o processo de aprendizagem não é relevante. 
 d) É importante que o aluno manipule objetos de contagem no dia a dia para a 
compreensão dos conceitos matemáticos. 
 
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