METODOLOGIA CONTEÚDOS BÁSICOS DE MATEMÁTICA PROVA 2

Prévia do material em texto

Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639234) ( peso.:1,50) 
Prova: 19392764 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No início do século XX, o ensino da matemática dava-se por meio da repetição e do 
treinamento. O ensino por meio de resolução de problemas começa a ser discutido 
como uma nova orientação para a compreensão da matemática. Diante disso, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O ensino por meio da resolução de problemas começa a ser pensado como 
metodologia, mas um dos problemas enfrentados era o despreparo dos professores 
em aplicar as novas ideias. 
( ) De acordo com os PCN, a educação vem lutando por mudanças há muitos anos, 
mas ainda não conseguiu mudar as práticas pedagógicas adotadas pelo professor. 
( ) Podemos dizer que a matemática ensinada por muitos professores ainda está 
baseado em conceitos e formas mecânicas. 
( ) A resolução de problemas como metodologia do ensino deve possibilitar que os 
alunos realizem atividades elaboradas pelo professor de forma pronta e acabada. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - V - V - V. 
 
2. Para que a inteligência lógico-matemática seja trabalhada desde a Educação Infantil, 
é preciso oferecer atividades, jogos, brincadeiras ou até mesmo situações do 
cotidiano que estimulem a criança a pensar para resolvê-las, pois as respostas prontas 
encurtam esse caminho e não auxiliam o raciocínio lógico ou crítico da criança. Com 
relação às dicas de como auxiliá-la a pensar, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Estimule a criança a comparar o que está aprendendo com o que já sabe. 
( ) Ensine a criança a organizar seu tempo, tanto na escola como em casa. 
( ) Explique que não se deve perder tempo com a interpretação, indo direto aos 
cálculos. 
( ) Estimule o raciocínio crítico e a intuição e a capacidade de dedução das 
crianças. 
( ) Incentive as crianças a estabelecerem metas para os seus projetos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F - F. 
 b) F - F - F - V - V. 
 c) V - V - F - V - V. 
 d) V - F - V - V - F. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Ng==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM0&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzOTI3NjQ=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Ng==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM0&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzOTI3NjQ=#questao_2%20aria-label=
 
3. A contagem numérica surge muito cedo na nossa vida, pois todas as crianças adoram 
contar, desde muito pequenas mesmo sem saber a relação entre o número e o que 
estão contando, elas contam enquanto brincam, contam cantando, contam os dedos, 
os objetos, as pessoas. No entanto, existe diferença entre contar de memória e contar 
com significado numérico. Com relação à contagem, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É mais importante que a criança construa a estrutura mental do número do que a 
memorização dele. 
( ) Além de saber contar, a criança deve estabelecer relação entre o número e a 
quantidade que ele representa. 
( ) O professor não deve estimular a contagem livre de forma oral, nos jogos ou 
brincadeiras, para que a criança não memorize a sequência numérica. 
( ) O professor pode aproveitar várias situações do dia a dia para ensinar a contar e 
estabelecer conexões entre os números e suas quantidades. 
( ) O professor pode estimular a contagem de maneira inteligente, provocando as 
crianças a pensarem enquanto ele realiza perguntas que as "obriguem" a contar para 
responder. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V - V. 
 b) V - F - F - V - F. 
 c) V - V - F - V - V. 
 d) V - V - F - F - F. 
 
4. O meio social em que a criança está inserida é importante para que ela se desenvolva 
socialmente. Ela aprende e estabelece relações entre o conhecimento e o local em 
que vive e isso se dá por meio da interação com o mundo adulto. Diante disso, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Somente após a construção do conceito de número, por meio da abstração 
reflexiva, a criança consegue representar esse conhecimento por meio dos signos e 
símbolos. 
( ) A comunicação que a criança faz por meio da linguagem verbal é apenas mais 
uma das muitas formas de se comunicar. 
( ) O conceito de número pode ser entendido da forma mais simples, como, por 
exemplo, os números são símbolos que representam quantidade. 
( ) A influência dos aspectos cognitivos não interfere na formação da linguagem, 
pois a comunicação é um processo evolutivo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - V - V - F. 
 
5. O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Ng==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM0&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzOTI3NjQ=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Ng==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM0&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzOTI3NjQ=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Ng==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM0&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzOTI3NjQ=#questao_5%20aria-label=
isso, é necessário que o planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações 
quando percebe que os alunos não compreendem os conteúdos de matemática. 
Diante disso, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe. 
II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros 
para termos uma noção das necessidades de aprendizagem. 
III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois 
isso poderá atrasar o conteúdo a ser abordado. 
IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida 
que for necessário, retomar os conteúdos quando não compreendidos pelos alunos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
6. O professor deve realizar um trabalho docente que relacione a matemática com as 
demais áreas do conhecimento. Um trabalho intencional contribui para que as 
crianças construam seu conhecimento. Diante disso, analise as alternativas seguir: 
 
I- Para a construção do conceito de número na fase da Educação Infantil, é 
necessário o professor considerar as características de cada criança e sua faixa etária. 
II- As crianças na fase da Educação Infantil devem ter contato com conteúdos que 
contemplam os conceitos matemáticos. 
III- Com a elaboração de atividades como jogos, músicas, brincadeiras, calendários, 
entre outras, é possível desenvolver a noção de espaço, que contribui para a 
compreensão da geometria. 
IV- O professor pode utilizar músicas que contenham séries numéricas para veicular 
os conhecimentos matemáticos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
7. O conhecimento matemático deve ser explorado pelas crianças desde a Educação 
Infantil. Esse contato é necessário para a criança, por isso é importanteque o 
professor incentive a participação delas nas mais diferentes atividades. Diante disso, 
analise as alternativas a seguir: 
 
I- O conhecimento matemático é um conjunto de regras e fórmulas para serem 
memorizados, pois com ele a criança aprende a contar. 
II- A compreensão do conceito de número deve ser um conhecimento numérico, pois 
o conhecimento sobre geometria somente poderá ser inserido nas séries iniciais. 
III- As figuras geométricas devem ser inseridas nas atividades diárias, pois com elas 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Ng==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM0&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzOTI3NjQ=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Ng==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM0&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzOTI3NjQ=#questao_7%20aria-label=
a criança desenvolve curiosidade acerca da matemática. 
IV- O conhecimento matemático se dá quando o ensino privilegia as brincadeiras, os 
jogos, as cantigas e outras atividades lúdicas. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
8. As habilidades operatórias devem ser estimuladas ainda na Educação Infantil, pois 
elas funcionam como ferramentas para que as crianças possam instigar a curiosidade, 
a inteligência e a aprendizagem significativa. Para tanto, as habilidades operatórias 
precisam ser exploradas e desenvolvidas, nas diferentes atividades do cotidiano 
escolar. Com relação à Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA que 
apresenta as habilidades operatórias a serem construídas e desenvolvidas com as 
crianças: 
 a) Levantar dados, estimar, argumentar, levantar hipóteses e defender uma ideia. 
 b) Seriar, localizar no espaço, localizar no tempo, medir, transferir e relatar. 
 c) Observar, conhecer, compreender, comparar, separar, reunir, consultar e conferir. 
 d) Combinar, transferir, localizar no tempo e no espaço, contar e criar. 
 
9. São muitas as dificuldades que os alunos e os professores apresentam tanto em 
compreender quanto em ensinar a matemática. Muitas foram as mudanças que 
ocorreram para melhorar o ensino, mas, infelizmente, a forma de apresentar a 
matemática ainda é antiga. Diante disso, analise as sentenças a seguir quanto ao uso 
do material concreto para abordar a matemática em sala de aula: 
 
I- Alguns professores ainda apresentam certa insegurança em trabalhar com o 
material concreto durante as aulas de matemática, acreditando que ele apenas seja 
utilizado como diversão. 
II- Se o material concreto não apresenta significado para o aluno, ele não conseguirá 
fazer nenhuma conexão com o conhecimento já aprendido. 
III- A criança tem a mesma capacidade de assimilação do adulto, apenas precisa do 
ensino da matemática para corrigir suas deficiências. 
IV- O professor deve utilizar o material concreto simplesmente pelo fato de ser 
atraente e lúdico, pois o uso dele nas atividades já garante a aprendizagem. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
10. Para as crianças dos anos iniciais do ensino fundamental, não se pode aprender de 
forma passiva, pois a aprendizagem é algo vivo e presente na rotina delas, pois todos 
os dias a curiosidade lhes impulsiona a novas descobertas e investigações, 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Ng==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM0&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzOTI3NjQ=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Ng==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM0&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzOTI3NjQ=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Ng==&action2=TUFUMTc=&action3=NjM5MjM0&action4=MjAyMC8x&prova=MTkzOTI3NjQ=#questao_10%20aria-label=
desenvolvendo assim suas habilidades operatórias. Para tanto, é preciso que elas se 
sintam desafiadas, propondo novas respostas; novas perguntas; novas dúvidas; 
instigando dessa forma a inteligência e a aprendizagem significativa de cada uma 
delas. Com relação às habilidades operatórias dos anos iniciais do ensino 
fundamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A habilidade SERIAR tem relação com a questão da turma em que a criança 
estuda, chamada antes de série e, atualmente, de ano; 
( ) A habilidade LOCALIZAR NO ESPAÇO objetiva a compreensão da própria 
criança no espaço para depois compreender os pontos cardeais, por exemplo. 
( ) A habilidade MEDIR refere-se às experiências de medição, com diferentes 
conceitos, instrumentos ou ferramentas. 
( ) A habilidade RELATAR tem a função de estimular as crianças a relatarem suas 
vivências e experiências, formulando hipóteses e construindo conceitos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - F - V.