PROVA FINAL - Fundamentos da Educação Especial

Prévia do material em texto

Disciplina:
	Fundamentos da Educação Especial: Aspectos Históricos, Legais e Filosóficos (LEE01)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512283) ( peso.:3,00)
	Prova:
	20321950
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
Parte superior do formulário
	1.
	A percepção da deficiência é sempre uma construção coletiva entre indivíduos e sociedade, ficando assim mais fácil entender que a reabilitação e os demais tratamentos médicos não devem prevalecer sobre outras medidas para garantir às pessoas com deficiência o pleno exercício de seus direitos humanos e constitucionais. No caso do Brasil, direitos como o da educação e o da participação nos processos decisórios das respectivas comunidades. Quanto a este modelo social, avalie as asserções a seguir:
I-Adotar o paradigma do modelo social não pressupõe o abandono da reabilitação e dos tratamentos médicos.
PORQUE
II- Significa apenas provocar as famílias, os profissionais, o governo, a mídia e todos os outros setores da sociedade a entender que estes tratamentos, ainda que importantes, não devem se sobrepor à garantia de educação, emprego, cultura, lazer e vida independente para as pessoas com deficiência. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	2.
	A educação especial foi desenvolvida com atendimento educacional especializado, apresentando diferentes modalidades que levaram à construção de escolas especiais com classes especiais. As práticas escolares para estes alunos com deficiência mostravam atendimento clínico e testes psicométricos. A educação inclusiva, no entanto, trouxe novas concepções. Sobre essas concepções, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A garantia da acessibilidade a todos no ambiente escolar e local.
	 b)
	Deixou de ser encarada como substituta da educação integral para os alunos com deficiência.
	 c)
	Possibilitou o acesso, a permanência e a participação de todos os alunos nas turmas regulares.
	 d)
	A formação de professores para a educação especial.
	3.
	A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) é composta por 127 artigos e se baseia na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, adotada pela Assembleia Geral da ONU em 2006, que especifica detalhadamente as regras necessárias para que os direitos das pessoas com deficiência sejam garantidos. Quais são os aspectos apresentados na LBI?
	 a)
	A LBI abrange à habilitação e à reabilitação; à saúde; à educação; à moradia; ao trabalho; à previdência social; à cultura, esporte, turismo e lazer; ao transporte e à mobilidade; ao acesso à informação e à comunicação e política.
	 b)
	A LBI abrange o direito à vida; à habilitação e à reabilitação; à saúde; à educação; à moradia; ao trabalho; à assistência social; à previdência social; à cultura, esporte, turismo e lazer; ao transporte e à mobilidade; ao acesso à informação e à comunicação, à participação na vida pública e política.
	 c)
	A LBI abrange o direito à vida; à habilitação e reabilitação; à saúde; à educação; à moradia; ao trabalho; à assistência social; à previdência social; ao transporte e à mobilidade; ao acesso à informação e à comunicação.
	 d)
	A LBI abrange à saúde; à educação; à moradia; ao trabalho; à assistência social; à previdência social; à cultura, esporte, turismo e lazer; ao transporte e à mobilidade; ao acesso à informação e à comunicação, à participação na vida pública.
	4.
	A palavra filosofia é composta de duas outras palavras de origem grega: Filos, que significa amor, amizade e Sofia, que traduzimos como sabedoria ou conhecimento. É à Pitágoras que se atribui a invenção da palavra. Ainda na Grécia antiga, e tentando definir melhor o sentido da Filosofia, Platão mostra que o amor (Filos) é carência, desejo de algo que não se tem. Logo, a Filosofia é carência, mas também recursos para buscar o que se precisa e o filósofo não é aquele que possui o saber, mas sim quem busca conhecer continuamente. De acordo com os conceitos de Filosofia, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Quando pensamos sobre como a filosofia está relacionada à educação, podemos concluir que a filosofia é uma maneira de refletirmos sobre os percursos da educação. 
PORQUE
II- Os recursos da filosofia permitem a compreensão e a condução da prática educacional para que se possa alcançar o objetivo que a educação persegue em uma determinada época e contexto, seja ele social, econômico, cultural ou político.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	5.
	A educação inclusiva acabou rompendo com os valores da escola tradicional, no que tange ao desenvolvimento curricular único, de aprendizagem como transmissão de conhecimento. A educação inclusiva já é realidade no ensino regular e isso se deve muito também aos esforços dos educadores, mesmo muitas vezes sendo responsabilizados pelo contrário. Sobre a educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Oportunidade para o atendimento das necessidades educacionais com ênfase nas competências, capacidades e potencialidades do educando.
	 b)
	Ampliar a visão da realidade social e desenvolver oportunidades e competitividade à todas as crianças.
	 c)
	Educar todas as crianças em vários contextos escolares, sem negar as dificuldades dos estudantes.
	 d)
	Enxergar as diferenças não como diversidade, mas como talentos.
	6.
	O sistema educacional brasileiro passou por grandes mudanças nos últimos anos e tem buscado cada vez mais respeitar a diversidade, para garantir a convivência e a aprendizagem de todos os alunos, considerando as suas necessidades. Quanto às ações e às práticas educacionais, no que concerne a gestão da sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Na sala de aula inclusiva, considera-se que os conteúdos escolares são objetos da aprendizagem, aos alunos cabe atribuir significados e construir conhecimentos e o professor assume a função central neste processo.
	 b)
	O projeto pedagógico da escola direciona as ações do professor, que deve assumir o compromisso com a diversidade e com a equalização de oportunidades, privilegiando a colaboração e a cooperação.
	 c)
	O professor, como organizador da sala de aula, guia e orienta as atividades dos alunos somente no início do processo de aprendizagem para aquisição dos saberes e competências.
	 d)
	O papel do aluno com deficiência é realizar as atividades que ainda não tem autonomia para desenvolver em grupo, ajudando os outros estudantes a se sentirem capazes de realizá-las.
	7.
	Todos os anos é realizado o censo escolar, que é um levantamento estatístico sobre a Educação Básica e Superior no Brasil. Esse movimento é realizado desde 1991, e esses dados são utilizados para definir e planejar a política educacional realizada pelo Ministério da Educação. A Educação Especial também faz parte desse acompanhamento. Sobre os indicadores considerados para a Educação Especial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Matrículas em escolas públicas.
(    ) Inclusão nas classes regulares.
(    ) Matrículas em escolas especializadas.
(    ) Atendimento educacional especializado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V- V - F - V.
	8.
	As deficiências na Antiguidade eram identificadas à possessão diabólica ou ao castigo divino, pois era alguém que não possuía razão ou inteligência. Entre os séculos V e XVI houve ameaça aos deficientes, que poderiam ser levados à tortura e à morte graças a uma visão que era associada a heresias, blasfêmias ou obscenidades. Quanto ao tratamento dado aos deficientes na Idade Média, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	No final do século XVI, o médico e alquimista Paracelso, recusava aceitar que a teoria demonológica fosse a causa das deficiências, atribuindo-lhes problemas físicos a sua causa.
	 b)
	A atribuição demoníaca se consolidou na Idade Média e a publicação de obras científicas tinha como objetivo ensinar inquisidores a identificar as possessões diabólicas tidas como responsáveis por fenômenos de aberração.
	 c)
	Os deficientes eram colocados em um transporte juntamente aos prisioneiros e criminosos, os quais eram levados às montanhas e abandonados ali, à deriva.
	 d)
	Por não ter fé, o deficiente era considerado perigoso e era apedrejado ou queimado nas fogueiras da inquisição.
	9.
	O preconceito pode ser encarado como um tabu que aciona um alarme de defesa sempre que alguém com as características que causam a angústia se apresenta. O preconceito é um mecanismo desenvolvido por uma pessoa para a sua defesa de ameaças imaginárias e que se constitui por um falseamento da realidade, isto é, o preconceito impede que o preconceituoso enxergue e interaja com a realidade. Quanto à identificação do preconceito, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os fatores geradores do racismo e do preconceito são condições sociais, políticas e econômicas - condições objetivas por excelência -, não se pode esquecer que esse mesmo preconceito, como um sentimento vivido por um ser humano, é subjetivo. 
(    ) Acontece rejeição no momento em que o aluno deficiente é inserido na sala, sob a alegação de que ele irá atrapalhar o desempenho dos demais, passando pelo isolamento e chegando em muitos casos, à pressão para que ele deixe a sala. 
(    ) Em situações escolares, podemos identificar sinais de preconceito contra os negros,  contra os mais pobres, contra quem tem uma religião diferente da maioria e, principalmente, contra os deficientes.
(    ) Diante da impossibilidade de se mudar as condições objetivas da origem do preconceito, cabe à educação formar pessoas de maneira a atenuar as condições subjetivas de aparecimento do preconceito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	10.
	A necessidade de análise, reflexão, problematização e pensar criticamente, filosoficamente, sobre os processos educacionais que envolvem os sujeitos dos quais a Educação Especial se ocupa, é uma maneira de contribuir para a compreensão da realidade e a ação no mundo. Quanto à filosofia que rege a Educação Especial Inclusiva que tem suas bases na Declaração Universal dos Direitos Humanos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos abordam direitos inalienáveis, individuais ou coletivos, que na sua totalidade devem assegurar a liberdade, a justiça e a paz mundial.
(    ) Por ser uma resolução, ela tem poder de obrigar os Estados membros da ONU a cumpri-la, trata-se de um critério para analisar as atitudes dos países sobre esse assunto. 
(    ) Países que constantemente ferem os princípios da Declaração não obtêm aprovação da comunidade mundial e podem até sofrer sanções por isso.
(    ) A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi adotada pela ONU e é considerado o documento mais importante de proteção dos direitos humanos, mas teve pouca influência nas Constituições de muitos países.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - V - F.
	11.
	(ENADE, 2008) Considere as descrições que se seguem:
Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. 
Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. 
Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados. 
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
	 a)
	Na escola X, o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	 b)
	Na escola Z, os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria póscrítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
	 c)
	Na escola Y, a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	 d)
	As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	12.
	Uma organização social com foco no trabalho com crianças e adolescentes em situação de risco está tendo problemas de evasão dos participantes do projeto de iniciação musical e profissionalização. Os gestores ficaram preocupados, pois o projeto conta com músicos experientes, recursos e equipamentos adequados. Com base nos princípios da gestão, qual é o procedimento para tentar resolver o problema?
	 a)
	Promover ações que envolvam a comunidade.
	 b)
	Investir na formação docente.
	 c)
	Fazer diagnóstico sobre a situação.
	 d)
	Disponibilizar recursos financeiros.
Parte inferior do formulário