Pedagogia Discursiva- Didática e a Formação do Professor (PED09)

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Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:512362) ( peso.:4,00)
Prova: 15981407
Nota da Prova: 8,55
1. Na perspectiva avaliativa, Haydt (2000) descreve que a avaliação possui princípios básicos que precisam ser analisados dentro da
avaliação. Com isso, pode-se conquistar movimentos avaliativos mais eficazes e que objetivem um ensino de qualidade. Disserte
sobre os princípios básicos que norteiam a avaliação.
FONTE: HAYDT, Regina Cazaux. Avaliação do processo ensino-aprendizagem. São Paulo: Ática, 2000.
Resposta Esperada:
*Os princípios que norteiam a avaliação estão apresentados em quatro momentos que se integram. *São eles: a avaliação vista como
funcional, a qual é prevista nos planejamentos realizados no início do ano letivo e por consequência utilizados no ano todo, buscando
verificar se os objetivos estão sendo alcançados ou não. *A avaliação deve ser orientadora, pois, assim, o aluno conhece seus avanços
e dificuldades, conseguindo corrigir suas falhas quando existentes. *A avaliação é contínua e sistemática, dando a possibilidade de
feedback tanto do aluno como do professor dentro do processo de ensino e aprendizagem. *Por último, a avaliação integral, a qual
verifica o aluno em seus aspectos cognitivos, motor e afetivo.
2. Para a Pedagogia, podemos determinar que ela historicamente possui uma caminhada que envolve a todos e que deixou e deixa
muitas marcas, relacionadas à sua estrutura, metodologia, estratégias e formas de avaliar. Para tanto, dentro da Pedagogia
Progressista, encontramos a Tendência Progressista Libertadora, do grande educador Paulo Freire. Assim, disserte sobre a
filosofia da Pedagogia Libertadora e como ela é desenvolvida na atualidade.
Resposta Esperada:
Com relação a esta pedagogia, seu fundador é Paulo Freire, educador, que apresenta nesta pedagogia uma educação ?não formal?,
em que a educação deixa de ser vista como um mero repasse de conteúdos, mas que envolve os alunos em sua totalidade, sejam
jovens e adultos, dando a possibilidade de buscar sua identidade, mesmo fora de sua idade escolar. A Pedagogia Libertadora possui
em seus conteúdos a base em temas geradores, em que os temas são retirados do dia a dia dos alunos, levando-os à reflexão com a
ajuda do professor. A relação do professor com o aluno se dá através do diálogo, em que a construção do conhecimento torna-se uma
das bases do desenvolvimento do trabalho.
Os problemas, nesta tendência, tomam uma forma de alavanca, que motiva a aprendizagem do aluno, a partir de sua realidade.
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