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20/08/2019
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LIBRAS
TA 02 – O surdo na escola
Profa. Ma. Tirza Cosmos dos Santos 
Hirata
• Unidade de Ensino: 02
• Competência da Unidade: Conhecer os fundamentos e a língua que possibilita o 
ensino e a aprendizagem dos surdos.
• Resumo: Identificar os diferentes modelos de educação para surdos; Compreender o 
papel do tradutor e intérprete de Libras no contexto educacional; Entender os 
efeitos do ensino e aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua para 
surdos; Reconhecer o perfil do profissional docente de Libras.
• Palavras-chave: Modelos de Educação; Tils; Libras.
• Título da Teleaula: O surdo na escola.
• Teleaula nº: 02
Contextualização
• Como uma escola deve se preparar para receber o aluno surdo?
• Qual a melhor opção escolar para a criança surda? Regular ou 
Bilíngue?
Fonte: CC BY-NC-ND Acesso em 22/07/2019
Conceitos
Modelos de 
educação para 
surdos
Modelos para educação de surdos
ORIENTAÇÕES
MONOLÍNGUE
BILÍNGUE
Orientação monolíngue
MONOLÍNGUE
Classes regulares
Com alunos ouvintes
Sem intérprete
Escolas especiais 
oralistas
Classes especiais 
oralistas
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Orientação bilíngue
BILÍNGUE
Classes regulares
Com alunos 
ouvintes
Com intérprete
Classes 
bilíngues para 
surdos em 
escolas 
regulares
Escola 
bilíngue 
para surdos
Conceitos
Tradução e 
interpretação de 
Libras
Tradutor e intérprete de língua de sinais - Tils
Bases legais
 Lei Nº 10.098 de 2000.
 Decreto Nº 5.626 de 2005.
 Lei Nº 12.319 de 2010.
“O profissional tradutor e intérprete é aquele com 
proficiência em Libras e em língua portuguesa para 
realizar a interpretação/tradução dessas línguas de 
maneira simultânea ou consecutiva.” (Brasil, 2010)
Interpretação e tradução
• Língua 
oral
Interpretação
• Língua de 
sinais
Interpretação
• Língua 
oral
Quando envolve 
um texto escrito é 
realizada a 
tradução
Tipos de interpretação/tradução
Ouve ou visualiza o enunciado na língua-fonte e 
interpreta ou traduz para a língua-meta
simultaneamente.
Há uma pequena pausa no discurso do emissor e 
nesse intervalor o profissional realiza a tradução 
ou interpretação.
Simultânea
Consecutiva
Conceitos
Formação e 
atribuição do Tils
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Formação dos Tils
• Curso superior de Tradução e 
interpretação com habilitação em 
Libras/língua portuguesa 
Nível Superior
• Cursos de educação profissional, 
cursos de extensão universitária ou 
formação continuada, ofertados por 
instituições de ensino superior.
Formação 
complementar
• Prolibras (ofertado até 2015)Exames de proficiência
Atribuições do tradutor e intérprete
Tils
Comunicação
Processos 
seletivos
Acessibilidade 
Depoimentos 
em juízo
Atividades 
culturais 
Atividades 
pedagógicas 
Intérprete
Educacional
Resolução da SP
As funções do 
intérprete de Libras
Apresentação da Situação-problema
• Milton foi contrato como intérprete
educacional para uma aluna da Educação
Infantil. A menina não conhece a Libras, então,
a diretora da escola sugeriu que ele ensine a
língua de sinais para a aluna durante as aulas.
Problematização da Situação-problema
• Que atividades específicas correspondem com
a função do intérprete educacional?
• No que é possível se basear para identificar um
desvio de função do intérprete educacional?
Resolução da Situação-problema
• Apresentar o Decreto Nº 5.626 e a Lei Nº
12.319.
• Resgatar que as atribuições do intérprete
educacional são de mediação, auxílio e
acessibilidade.
• Discorrer que não possui a formação
pedagógica para a docência da Libras.
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Interação
Momento de 
perguntas
Conceitos
A língua 
portuguesa como 
segunda língua 
para surdos
Língua portuguesa como L2 – PL2
“Garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua
Brasileira de Sinais – Libras como primeira língua e
na modalidade escrita da Língua Portuguesa como
segunda língua, aos alunos surdos e com
deficiência auditiva de 0 a 17 anos em escolas e
classes bilíngues e em escolas inclusivas.” (BRASIL, 2014)
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
Fases de interlíngua - 3 estágios
Fa
se
 I “raposa 
quero 
vontade 
comer uva”
Fa
se
 II “chapeuzinho 
Vermelho foi 
vê flor muito 
bonita”
Fa
se
 II
I “Porque eu 
vou casa da 
vovó?”
“A Libras não poderá substituir a 
língua portuguesa na modalidade 
escrita.” (BRASIL, 2002) 
Exemplos de metodologias
A leitura 
precede 
a escrita
Diferentes 
gêneros 
textuais
Placas 
coloridas 
(categorias)
Textos 
ricos e 
complexos
Conceitos
O ensino de Libras 
como primeira 
língua para surdos
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• Ensino para surdos.
(Maioria dos surdos são de famílias ouvintes)
• Aprendizado de forma natural – inicial
(Interacional com parceiros fluentes)
• O avanço da primeira língua.
(Desenvolvimento linguístico e cognitivo)
O ensino de Libras como primeira língua O profissional que ensina Libras
Educação 
infantil e 
anos iniciais 
do Ensino 
Fundamental
Pedagogia 
Bilíngue
Normal 
superior 
bilíngue
Anos finais do 
Ensino 
Fundamental, 
Ensino Médio 
e Superior
Graduação 
de Letras 
Libras
Ambientes 
não formais
Formação de 
Nível Médio
Instrutor
Conceitos
O ensino de Libras 
como segunda 
língua
O ensino de Libras como segunda língua
Para ouvintes
Disciplina 
curricular
(despertar o 
interesse)
Comparação 
entre os 
sistemas 
linguísticos
mecânico 
(memorização 
de vocabulários 
e regras)
Abordagem 
comunicativa
Motivos para ouvintes aprenderem Libras 
Libras
Atuar como 
intérprete Atuar como 
professor 
de Libras
Interação com 
a comunidade 
surda
Pesquisa
Comunicar com 
uma pessoa 
específica
Atuar como 
professor 
bilíngue
Resolução da SP
A avaliação escolar 
de textos de alunos 
surdos
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Apresentação da Situação-problema
• Joaquim é um aluno do ensino regular, usuário
da Libras cujas notas escolares estão bem
baixas. Sua mãe recebeu a informação que seu
filho discorre sobre os conteúdo utilizando os
sinais, mas sua escrita contém vários erros de
ortografia, preposições, conjunções, artigos e
verbos.
Problematização da Situação-problema
• Se os textos escritos por alunos surdos
apresentarem erros ortográficos, sintaxe
inadequada, verbos não flexionados
corretamente, ausências de preposições,
conjunções, artigos e verbos de ligação, como o
professor deve avaliar e atribuir nota?
Resolução da Situação-problema
• O aluno surdo tem direito de realizar avaliações
de conteúdos em Libras para demonstrar seu
conhecimento em determinados assuntos.
• Valorização do aspecto semântico na correção
de avaliações escritas (Decreto 5.626 de 2005).
• Coerência entre o que foi ensinado e o que está
sendo cobrado.
Interação
Prática de correção 
de textos
De Libras para o português
“ Gustavo tem cavalo, cachorro. O Gustavo gordo
preguiça exercício médico avisar cuidado. Gostar
computador, estudar inteligente muito. Amigo
meu ele irmão Leandro também. Gustavo futuro
casar Jéssica. Precisar calma, rápido não dinheiro
guardar.”
Recapitulando...
• Modelos educacionais para surdos.
• Leis e atribuições do profissional tradutor e intérprete de 
língua de sinais.
• Ensino de língua portuguesa para surdos e as fases de 
interlíngua.
• O ensino de Libras como primeira e como 
segunda língua.
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