Teorias e Práticas do Currículo: Avaliação e Formação de Professores

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29/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Larissa Fernandes Nunes (1606208)
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:447443) ( peso.:3,00)
Prova: 10426680
Nota da Prova: 4,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O movimento da Escola Nova consiste numa renovação do ensino que influenciou sobretudo a educação na Europa,
América e Brasil, na primeira metade do século XX, em meio à democracia liberal. Assim, o escolanovismo se desenvolveu
no Brasil em meio às transformações econômicas, políticas e sociais vigentes na época. Sobre as mudanças curriculares e
pedagógicas sugeridas pelo movimento da Escola Nova, analise as sentenças a seguir:
I- Valorizar o intelecto acima do sentimento, principalmente na produção técnica dos alunos.
II- Considerar os métodos ou processos pedagógicos ao invés dos conteúdos cognitivos.
III- Ter a atenção voltada ao aluno considerando seu interesse, desenvolvimento social, moral, emocional e físico.
IV- Ter o objetivo de formarem sujeitos atuantes para transformar a sociedade em algo justo e democrático.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
2. A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua vida, tanto como aluno
quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como aqueles que imprimem positivamente ou
negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte metodológico, científico e profissional aos
professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam uma boa formação continuada aos professores, analise as
sentenças a seguir:
I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da profissão de professor.
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de desenvolvimento profissional.
III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de atuação inicial.
IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, estagiário, iniciante e como professor de
turma.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
3. Os processos de ensino e aprendizagem estão diretamente vinculados ao currículo, organizado para orientar os diversos
níveis de ensino e as práticas pedagógicas. Como centro dos trabalhos desenvolvidos na escola, o currículo associa-se à
identidade da instituição, conforme sua organização e funcionamento. De forma geral, vislumbra o desenvolvimento integral
dos alunos, sua aprendizagem e convivência de forma produtiva e construtiva na sociedade. Sobre as características que
estruturam a construção do currículo, analise as sentenças a seguir:
I- Consiste na construção social e histórica onde circulam relações de poder e produção de saberes.
II- As relações sociais que se estabelecem dentro e fora do espaço escolar, como expressões culturais.
III- Organização de um conjunto de práticas educacionais humanas que se estabelecem por meio das interações.
IV- Definições de como agir pedagogicamente nas escolas, para os professores, organizado pelas secretarias.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
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 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
4. A avaliação deve estar a serviço da aprendizagem dos alunos e não pode se tornar um instrumento de exclusão e
perpetuação das relações sociais. As formas de avaliação devem ser comprometidas com o processo de aprendizagem dos
alunos. Sobre as formas de avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- Por meio de observação sistemática, acompanhando seus processos de aprendizagens e utilizando instrumentos como
registro, tabelas, listas de controle, diário de classe, entre outros.
II- Analisando a variedade de suas produções para assim ter um quadro real das aprendizagens conquistadas. 
III- Quando a avaliação se dá sobre a competência dos alunos na produção de textos, deve-se considerar a totalidade dessa
produção, que envolve desde os primeiros registros escritos, no caderno de lição, até os registros das atividades de outras
áreas e das atividades realizadas especificamente para esse aprendizado, além do texto produzido pelo aluno para os fins
específicos desta avaliação.
IV- As avaliações objetivas não precisam ser semelhantes às situações de aprendizagem que já foram realizadas em sala de
aula, sendo também desnecessário deixar claro para os alunos o que se pretende avaliar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e VI estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
5. Para Moreira e Candau (2007), o currículo relaciona-se a atitudes e valores transmitidos subliminarmente pelas relações
sociais e pelo cotidiano da escola. Esses autores fazem severas críticas ao currículo em função de seus interesses
subjetivados e da manipulação de alguns conteúdos. Para os autores é importante que olhemos para o currículo com uma
posição atenta. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- Os interesses do currículo devem ser evidenciados e subvertidos.
II- Os interesses do currículo devem permanecer ocultos para que a classe trabalhadora possa se apropriar do
conhecimento científico.
III- A necessidade do desocultamento, por exemplo, no ensino de Geografia, que teve seu conteúdo manipulado de acordo
com o interesse de certos países para aumentar suas riquezas pela conquista e colonização de outros povos.
IV- O currículo muitas vezes assume uma postura que hierarquiza, homogeniza, exclui e diferencia determinados grupos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Indagações sobre o currículo: currículo, conhecimento e
cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
6. Planejar é uma atitude extremamente importante para a prática educativa. O planejamento curricular situa-se no nível
intermediário na educação. Ele é orientado pelo planejamento educacional e orienta o plano de ensino. No que se refere ao
planejamento, analise as sentenças a seguir:
I- Preocupa-se com o desenvolvimento das atividades em sala de aula.
II- Preocupa-se com a elaboração das leis nacionais da educação.
III- Preocupa-se com a seleção e a aprendizagem de conteúdos.
IV- Preocupa-se com a aplicação e a integração dos conteúdos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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7. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre
as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduospara o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
8. A avaliação da aprendizagem é o objeto principal para a transformação e a elaboração de novas etapas de desenvolvimento
cognitivo. Perceber as dificuldades como superáveis e o conhecimento como um processo em construção é reconhecer
possibilidades para transformação do contexto social e das relações que nele se estabelecem. Assim, a avaliação da
aprendizagem deve ser conhecida como um processo para manter ou melhorar a ação futura. Sobre o exposto, analise as
sentenças a seguir:
I- Não tem como objetivo específico auxiliar o educando no seu desenvolvimento pessoal.
II- Pode ser considerada um meio de desenvolver o aluno no seu processo de compreensão dos conteúdos.
III- Um dos objetivos da avaliação da aprendizagem é responder à sociedade pela qualidade do trabalho educativo realizado.
IV- A avaliação da aprendizagem é a expressão última da concretização do currículo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
9. O planejamento do currículo envolve a reflexão sobre a escolha dos conteúdos, segundo a intencionalidade dos professores.
A função do professor nessa demanda consiste em observar a seleção dos conteúdos, segundo o documento oficial PCN,
que indicam os conteúdos gerais e as temáticas atualizadas, como referência para o desenvolvimento dos conhecimentos.
Sobre a seleção de conteúdos na organização curricular, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Os conteúdos selecionados para comporem o currículo apresentam conhecimento e intencionalidades que influenciam no
modo de ser, pensar e agir, necessitando estar em consonância com a realidade dos alunos.
PORQUE 
II- Os conteúdos das disciplinas influenciam o modo de aprender dos alunos, com destaque principal nas provas nacionais,
que são vivenciadas e evidenciam o seu nível de aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: MEC, 2002. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/expansao-da-rede-federal/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/12598-
publicacoes-sp-265002211>. Acesso em: 5 out. 2018.
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
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10. O Referencial da Formação de Professores é um documento criado para expandir e efetivar as ações docentes e tem a
finalidade de contribuir com a busca pela qualidade em sua formação. Sobre esse documento, analise as sentenças a
seguir:
I- É datado de 2007. 
II- Traz breve histórico a partir da década de 1980 da profissão docente no Brasil.
III- Indicações para a organização curricular e ações para a formação de professores. 
IV- Traz alguns relatos sobre a cotidianidade docente. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
11. (ENADE, 2014) O Projeto Político-Pedagógico (PPP) relaciona-se à organização do trabalho pedagógico da escola,
indicando uma direção, explicitando os fundamentos teórico-metodológicos, os objetivos, o tipo de organização e as formas
de implementação e avaliação da escola.
FONTE: VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L. M. G. (Org.). Escola: espaço do Projeto Político-Pedagógico. 4. ed. Campinas:
Papirus, 1998.
Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmações:
I- O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de organização do trabalho
pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da escola.
II- A discussão do PPP exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a escola, o
que implica refletir sobre o homem a ser formado.
III- A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos funcionários para trabalharem
em prol do plano estabelecido pela gestão educacional.
É correto o que se afirma em:
 a) III, apenas.
 b) II e III, apenas.
 c) I, apenas.
 d) I e II, apenas.
12. (ENADE, 2008) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores
brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de
suas principais ideias. No entanto, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado
que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma
função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. 
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação
universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado,
em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
 a) Autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
 b) Libertário, pois pregava o fim do Estado.
 c) Elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
 d) Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.