Avaliação I - Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática

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13/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Mirian do Nascimento Medeiros Nonato (1039379)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática (MAT17)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639237) ( peso.:1,50)
Prova: 20745944
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A partir da década de 60, o movimento chamado de Matemática Moderna foi um
acontecimento que marcou a história da matemática, por trazer grandes mudanças nas
práticas pedagógicas dos professores. No entanto, não percebemos muito essas mudanças
em sala de aula, por parte da maioria dos professores. Quanto ao que se refere à Matemática
Tradicional e à Matemática Moderna, analise as sentenças a seguir:
I- A forma tradicional de abordar os conteúdos matemáticos na sala de aula ainda continua
presente nos livros didáticos atuais.
II- Podemos dizer que a forma de ensinar a matemática ainda é apresentada como um
conjunto de regras e nomenclaturas que não trazem significados para o aluno.
III- O ensino atual da matemática não precisa contemplar conhecimentos para compreender a
resolução de problemas.
IV- O conhecimento da matemática tradicional estava voltado a resolver grandes listas de
exercícios, por acreditar que as crianças aprendiam por meio da repetição.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
2. Nos últimos anos, o ensino, em geral, passou por importantes reformas curriculares, inclusive
no nosso país. Com a disciplina de Matemática não poderia ser diferente, especialmente nas
décadas de 1980 e 1990, mudando consideravelmente a maneira como a matemática
passaria a ser vista. Esta mudança na forma de ensinar matemática recebeu forte influência
de um movimento chamado de Matemática Moderna. Sobre as características da Matemática
Moderna, analise as sentenças a seguir:
I- Privilegiar o acesso ao pensamento científico e tecnológico.
II- Utilizar antigos materiais, para não haver desperdício.
III- Desconsiderar a resolução de problemas como foco.
IV- Intensificar as pesquisas na área da matemática.
V- Renovar os materiais e métodos de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I, IV e V estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas.
Miria
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3. Muitas críticas foram feitas ao longo das décadas sobre as tradicionais práticas pedagógicas
adotadas para o ensino da matemática. Contudo, o movimento da Matemática Moderna vem
para trazer mudanças para esse ensino tradicional. Diante disso, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Esta nova forma de ensinar destaca o aluno como participante ativo no processo da
aprendizagem dos conteúdos.
 b) Pontos importantes foram relevantes para a Matemática Moderna, como a resolução de
problemas sempre elaborados pelo professor.
 c) Este movimento da Matemática Moderna destaca o professor como peça fundamental na
construção do saber.
 d) Com as novas mudanças no ensino, as crianças pequenas deveriam ter contato com
diversos exercícios matemáticos.
4. O ensino da Matemática passou por diferentes metodologias ao longo do tempo e dentre as
metodologias mais comuns destacamos: Tradicional, Escola Nova, Matemática Moderna,
Didática da Matemática e Etnomatemática. Diante desse pressuposto, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) A Matemática da Escola Nova desconsiderava o ensino por meio de jogos.
 b) A matemática moderna centrava-se na resolução de exercícios de fixação.
 c) A etnomatemática foi a primeira metodologia ensinada no Brasil.
 d) O ensino tradicional foi a metodologia dominante durante séculos.
5. A matemática aplicada às salas de aula, da educação contemporânea, passou por muitas
transformações até chegar ao que é hoje. Ela começou com o Ensino Tradicional (que durou
séculos) e foi buscando novas maneiras, recursos, estratégias, ao longo dos anos
subsequentes. Sobre as diferentes estratégias de ensino, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Tradicional.
II- Moderna.
III- Didática da Matemática.
IV- Etnomatemática.
( ) Os alunos discutem em grupos, justificam suas escolhas e anotam as hipóteses
levantadas.
( ) São elaboradas questões em que se exigem os fundamentos da teoria, da álgebra e dos
conjuntos.
( ) As aulas são expositivas, com exercícios de fixação, geralmente copiados, sobre
conceitos e fórmulas.
( ) As estratégias de ensino mudam conforme o contexto da disciplina em sua realidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - IV - II - I.
 b) I - II - IV - III.
 c) IV - III - I - II.
 d) III - II - I - IV.
6. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o currículo de matemática não deve
ficar fechado apenas na sua área e, sim, abrir espaço para outras áreas do conhecimento,
estabelecendo conexões e possibilitando novas aprendizagens. Os Projetos Pedagógicos
são excelentes recursos para que se estabeleça estas conexões, num trabalho que envolva
muito mais do que conhecimentos matemáticos, visando à integralidade do ser. De acordo
com os PCN, os cinco Temas Transversais também podem nos ajudar nesse processo. Quais
são esses temas?
 a) Ética, Respeito, Cidadania, Solidariedade e Meio Ambiente.
 b) Ética, Orientação Sexual, Meio Ambiente, Saúde e Pluralidade Cultural.
 c) Diversidade, Ética, Respeito, Saúde e Meio Ambiente.
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 d) Orientação Sexual, Cidadania, Saúde, Pluralidade Cultural e Diversidade.
7. Para que o aluno se sinta motivado durante a resolução de uma atividade matemática, ele
deverá refletir sobre a própria ação, questionar os resultados e analisar os dados para que
ocorra a construção do conhecimento. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O aluno só irá compreender a matemática apresentada em sala de aula se for estimulado
a resolver listas de exercícios.
 b) Sabemos que, atualmente, muitas escolas e muitos professores não devem se preocupar
em oferecer um ensino significativo.
 c) É impossível para o professor permitir que seus alunos construam o próprio conhecimento,
pois não há uma prática didática que contemple essa metodologia.
 d) Para a construção do conhecimento, o professor deve ser o articulador, resgatando os
saberes e os valores que os alunos já possuem.
8. A forma como atualmente vem sendo abordado o ensino da matemática em sala de aula, em
alguns casos, não proporciona aos alunos associar esse conhecimento com as suas
atividades diárias. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Quando o conhecimento matemático é ensinado de forma mecânica, mantém o aluno mais
disciplinado, favorecendo a construção do pensamento crítico.
 b) Nós, como educadores, podemos ficar satisfeitos quando cumprimos o programa
pedagógico e realizamos provas para testar o conhecimento do aluno.
 c) As aplicações práticas para a compreensão da matemática geralmente são deixadas de
lado durante as aulas. Isso dificulta ainda mais para os alunos estabelecerem uma ligação
com os conteúdos ensinados.
 d) Os conhecimentos matemáticos ensinados na escola devem se limitarà sala de aula e aos
livros didáticos, pois já é o suficiente.
9. Quando o professor conhece o significado dos conceitos matemáticos, ele consegue
compreender quais as dificuldades que o aluno enfrenta durante a aprendizagem e, com isso,
elaborar atividades que possibilitam ao aluno avançar no conhecimento e superar as
dificuldades. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- As dificuldades apresentadas pelos alunos em aprender os conceitos matemáticos podem
estar relacionadas com a didática pedagógica.
II- As aulas expositivas em que se priorizam os conceitos, fórmulas, as regras e a repetição
do conteúdo são a melhor opção para o ensino da matemática.
III- O aluno, quando inserido no processo de aprendizagem, participando e resolvendo
situações-problema, apresenta maior facilidade em compreender o conteúdo.
IV- Para fazer as deduções lógicas de pensamento, a criança utiliza o conhecimento lógico-
matemático.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
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10.Para oferecer uma educação contemporânea, é necessário que ela compreenda a sociedade
que nos rodeia. Para isso, os professores precisam trabalhar os conteúdos de matemática
utilizando uma lógica de atividades que atendam aos interesses dos alunos. Diante disso,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As escolas contemporâneas devem se preocupar mais com os conteúdos do que com o
ensino.
( ) Os professores precisam adotar uma nova postura em sala, pois ele deve ser aquele
que detém o conhecimento.
( ) Os professores devem assumir um papel de gestores na sala de aula, mediando o
conhecimento e criando situações de aprendizagem.
( ) O professor precisa criar condições para que o aluno construa seu conhecimento com
significado para ele.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) F - F - V - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.