medologia do ensino de geografia e história

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Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX 
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
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	1.
	Os PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997) sugerem que os alunos, ao final do Ensino Fundamental, precisam ter desenvolvido competências referentes à leitura cartográfica, ou seja, os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental devem trabalhar em suas práticas educativas situações de aprendizagem referentes à leitura de imagens, dados e diversos documentos. Sobre o ensino do conceito de hemisfério para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, avalie as asserções a seguir:
I- Introduzir nas aulas o conceito de hemisfério numa linguagem apropriada às crianças, que será mais tarde aprofundado em outros anos/séries, explicando aos alunos que o hemisfério Norte e Sul se situam a partir da linha do Equador e atravessa o globo no sentido horizontal. 
PORQUE
III- Apresentar aos alunos informações sobre o Meridiano de Greenwich, que envolve a Terra no sentido vertical e forma o hemisfério Leste e Oeste. E desta forma, aprofundar nas aulas os conceitos sobre o hemisfério visto que o conteúdo pertence aos anos iniciais e precisa ser bem trabalhado nas aulas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	2.
	O ensino da geografia sofreu alterações influenciadas pelas transformações vivenciadas na sociedade. Assim, a atual sociedade sustenta relações, produções e organização social, que atingiram inclusive as ciências humanas. Sobre o ensino da geografia tradicional ensinada a partir do século XIX, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os livros didáticos apresentavam as belezas e potencialidades naturais do país, que deveriam ser divulgadas com orgulho pelos estudantes patriotas.
	 b)
	Os livros didáticos reportavam os conhecimentos influenciados pelo Iluminismo, que tratava dos assuntos com teor científico.
	 c)
	O material impresso praticamente remetia os estudos sobre os saberes em relação ao espaço e sua constituição geográfica.
	 d)
	O material divulgado privilegiava a cartografia com as definições geográficas que apresentavam a Terra como espaço redondo.
	3.
	O ensino de Geografia operacionaliza o desenvolvimento dos conceitos geográficos, enfatizando o pensamento espacial e a aplicação dos procedimentos de pesquisa e análise das informações geográficas. Nesse sentido, os alunos conseguem perceber as situações que envolvem o seu cotidiano, utilizando o raciocínio geográfico para refletir sobre os problemas que identificam. Sobre as características da prática educativa que envolvem a representação do percurso casa-escola nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O professor prioriza o uso de conceitos científicos para explicar aos alunos a representação do seu percurso.
	 b)
	Nos alunos refazerem o percurso que fazem de suas casas até a escola, observando os espaços percorridos.
	 c)
	O professor instiga os alunos a perceberem o contexto geográfico considerando somente os espaços naturais.
	 d)
	As atividades permeiam o desenvolvimento de noções de espacialidade, que incluem a observação e atenção.
	4.
	Segundo Simielli et al (1991) a maquete facilita que as crianças desenvolvam o processo de abstração de conteúdos relacionados a cartografia. Mais precisamente, quando apresenta os elementos numa forma tridimensional, diferenciando do mapa que incide no retrato em superfície plana de um determinado espaço. Sobre o trabalho relacionado à linguagem visual na educação infantil utilizando a cartografia e maquetes, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para desenvolver a percepção visual nas crianças pode-se solicitar que construam maquetes que representem os ambientes da escola, introduzindo o conceito de escala com a percepção de que a representação difere do real.
PORQUE
II- A observação do meio em que vive permite que o aluno, mais tarde, identifique elementos naturais e sociais como partes constituintes da realidade, podendo ser alterada por fenômenos naturais ou pela intervenção humana.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SIMIELLI, M.E.; et. al. Do plano ao tridimensional: a maquete como recurso didático. Boletim Paulista de Geografia, 70:5-21, 1991.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	5.
	O ensino de Geografia sofreu alterações no seu contexto educacional com o surgimento de novos entendimentos que surgiram a partir da revolução técnico-científica. Assim, alguns documentos também incitaram a reflexão sobre as antigas práticas desenvolvidas nesta disciplina, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica e a Base Nacional Comum Curricular. Sobre os novos objetivos do ensino de Geografia com relação ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos, analise a alternativa CORRETA:
	 a)
	Passa a ter compreensão do mundo em que vive, com conhecimentos sobre o local onde mora e os demais territórios do planeta.
	 b)
	Pode se afirmar que existe uma única sociedade humana formada por um contexto de respeito às diversidades.
	 c)
	Elementos como as indústrias, as cidades e a agricultura não fazem parte dos estudos que englobam o contexto da Geografia.
	 d)
	As alterações que os indivíduos imprimem no espaço são atualmente de menor proporção com relação às do passado.
	6.
	Segundo o PCN de história e geografia (BRASIL, 1997), os alunos ao final do Ensino Fundamental necessitam ter desenvolvido alguns conhecimentos referentes aos conceitos, procedimentos e atitudes relacionados ao ensino da geografia. Desse modo, uma das capacidades assinaladas pelo documento infere sobre a utilização correta da linguagem cartográfica para que os alunos entendam as informações e saibam representá-las nos fenômenos geográficos. Sobre o conceito dos pontos cardeais com relação à posição do Sol, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	O movimento da Terra ao redor do Sol infere numa percepção equivocada de nascente e poente, influenciado pelos ciclos de rotação e translação do planeta.
	 b)
	A posição do Sol em relação à Terra diz respeito ao movimento do planeta, mas também do Sol em relação ao espaço. Ambos se deslocam originando a noção de poente.
	 c)
	O poente diz respeito à direção onde o Sol nasce no início do dia e o poente na região onde se observa o seu desaparecimento até o anoitecer.
	 d)
	A Terra sempre terá o ponto cardeal sul para o nascente e o norte para o poente devido seu movimento de rotação, onde o Sol desaparece no poente.
	7.
	O estudo da geografia busca desenvolver nos alunos a compreensão do mundo em que vivem incluindo as diversas organizações sociais. Desta forma, há necessidade de o professor estimular o raciocínio geográfico para que o aluno consiga exercitar o pensamento espacial para entender sua realidade. Sobre a importância da cartografia no ensino de geografia para os alunos,assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Evidencia uma significativa importância para que os alunos entendam a linguagem cartográfica e consigam atender as suas necessidades do cotidiano, bem como no estudo do ambiente em que vivem.
	 b)
	Defere exclusivamente sobre o benefício dos alunos saberem seu ponto de localização e encontrarem, com o uso dos mapas, um percurso para traçar uma determinada rota.
	 c)
	Consiste no estudo das coordenadas que indicam a localização exata dos elementos que constituem o ambiente, desenvolvendo nos alunos um conhecimento científico sobre suas características.
	 d)
	Aponta para a necessidade dos alunos aprenderem geograficamente os territórios no planeta, sabendo diferenciar os municípios, os estados e os países, bem como conhecer as capitais.
	8.
	A BNCC (BRASIL, 2017) preconiza aprendizagens essenciais que devem assegurar aos estudantes o desenvolvimento de competências. Segundo o documento, a definição de competência seria "a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho" (BRASIL, 2017, p. 8). O ensino da geografia abordado no documento enfatiza a compreensão do mundo que o aluno vive, à medida que estuda as ações humanas construídas nas diversas sociedades existentes no planeta. Sobre os conceitos referentes à área de Ciências Humanas e aos anos iniciais do Ensino Fundamental relacionados a BNCC, avalie as asserções a seguir:
I- Contribui no desenvolvimento dos alunos com relação ao entendimento da contextualização assinaladas pelas noções de tempo e espaço. Assim, cognição e contexto consistem em categorias unidas nas circunstâncias históricas específicas, em que a diversidade humana passa a ser percebida em meio as suas diferenças.  
PORQUE
II- Os procedimentos de investigação devem contribuir para que os alunos desenvolvam a observação dos diferentes indivíduos, situações e objetos que evidenciam características de sua natureza. Ainda nessa etapa, há a necessidade de se valorizar e problematizar as vivências e as experiências trazidas pelos alunos por meio da ludicidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	9.
	Callai (2005, p. 228) afirma que "a leitura de mundo é fundamental para que todos nós que vivemos em sociedade possamos exercitar nossa cidadania". Nesse sentido, os alunos ao ingressarem no espaço escolar trazem consigo compreensões de práticas sociais de letramento. Sobre a prática de ensino de geografia e sua relação como desenvolvimento da espacialidade nos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- Evidencia o desenvolvimento de bases e meios para a ampliação da capacidade dos alunos em perceberem a realidade a partir das relações sociais e sua influência na configuração dos espaços.
II- Aponta para o aprendizado dos conhecimentos científicos para que os alunos consigam compreender os conceitos de espaço e alcançar bons níveis de aprovação nos exames nacionais.
III- Perceber que os indivíduos se organizam em sociedade e produzem sua subsistência, reorganizando os espaços segundo seus modos culturais e materiais de sua sociedade.
IV- Pensar geograficamente infere no aluno uma percepção contextual de cidadão no mundo, considerando sua convivência regional, nacional e mundial, atuando na compreensão do espaço geográfico. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CALLAI, H. C. Aprendendo a ler o mundo: a Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Cadernos Cedes, Campinas, São Paulo: vol. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago. 2005.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	10.
	De acordo com Almeida (2001) a leitura de um mapa parte da observação do título, para identificar qual o espaço que foi representado para entender suas informações. Depois, analisa-se a legenda dos signos buscando a reflexão sobre sua distribuição e organização, por fim se observa a escala numérica no mapa para identificar o cálculo das distâncias para conseguir realizar a comparação ou interpretação dos dados. Sobre as características quanto à representação da forma e dimensões exatas da Terra nos mapas, avalie as asserções a seguir:
I- O mapa apresenta a imagem real e completa do terreno ao revelar na forma gráfica suas especificidades e parâmetros ambientais, idênticos ao de uma imagem apurada por fotografia aérea.
PORQUE
II- Evidencia de forma simplificada a realidade e utiliza de símbolos e sinais apropriados na sua construção, para representar a realidade, como um contexto físico para compreensão concreta dos espaços geográficos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALMEIDA, R. D. Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica na escola. São Paulo: Contexto, 2001.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
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