Avaliação Final (Objetiva) basquete

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino de Basquetebol (LEF16)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial
	1.
	Atualmente, o alvo que deve ser acertado para que sejam válidos os pontos no basquetebol é um aro de metal com "redinhas" penduradas em sua circunferência, para a melhor visualização de que a bola passou por entre o aro. No entanto, na invenção do jogo, o que James Naismith utilizou como alvo?
	 a)
	Cestas de ovos.
	 b)
	Cestas de roupas.
	 c)
	Cestas de pêssego.
	  d)
	Cestas de lixo.
	2.
	O minibasquete é um jogo baseado no basquetebol, adaptado para crianças com menos de 12 anos. Foi criado como uma forma divertida para as crianças descobrirem o basquetebol. Os objetivos para o ensino desta atividade estão organizados, hierarquicamente, em quatro objetivos fundamentais. Sobre esses objetivos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeiro objetivo.
II- Segundo objetivo.
III- Terceiro objetivo.
IV- Quarto objetivo.
(    ) O minibasquete deve proporcionar o desenvolvimento das capacidades coordenativas.
(    ) O minibasquete deve proporcionar um desenvolvimento integral e harmonioso.
(    ) O minibasquete deve promover a disposição para a prática desportiva regular.
(    ) O minibasquete tem de ser uma atividade prazerosa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II - IV.
	 b)
	III - II - IV - I.
	 c)
	II - IV - I - III.
	 d)
	IV - I - III - II.
	3.
	Para ser possível a ajuda na marcação individual, o defensor deve manter-se olhando para a bola, e se um atacante passar pelo defensor, deve impedir a progressão em direção à cesta, retornando imediatamente à marcação original assim que o defensor original tenha restabelecido a marcação. Com relação ao defensor em defesa individual, podemos afirmar que ele obedece aos seguintes princípios:
I- Estar posicionado entre o atacante e a cesta.
II- Se não tomar a bola, parar a jogada com falta.
III- Manter-se o mais próximo do atacante com a bola.
IV- Forçar o atacante para o lado de pior habilidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	4.
	Cada posição ocupada por um jogador de Basquetebol exige características físicas e táticas de seu ocupante, sendo praticamente impossível, por exemplo, vermos uma equipe com os pivôs mais baixos que o armador. Nas equipes de Basquetebol, existem três posições para os jogadores quando estão no ataque: armador, ala/lateral e pivô. Com relação à posição de ala/lateral, analise as sentenças a seguir:
I- São mais rápidos que os pivôs.
II- Deverá ter um excelente aproveitamento nos arremessos de longa distância.
III- Não são bons em rebotes defensivos.
IV- Geralmente, são mais altos que os armadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
	  a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	5.
	Para conduzir uma partida oficial de Basquetebol, é necessário uma equipe composta por árbitros, mesários e comissário. Cada qual possui funções, deveres e poderes específicos, de acordo com as ações do jogo. Com relação aos deveres do apontador e assistente de apontados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Efetua os registros das faltas atribuídas contra cada jogador.
(    ) Verifica todo o equipamento a ser usado durante o jogo.
(    ) Tem o poder de determinar a derrota de uma equipe por desistência.
(    ) Registra em súmula os nomes e números dos jogadores que iniciarão o jogo.
(    ) Anota as cestas de campo e os lances livres convertidos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F - V.
	 c)
	F - F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - F - F.
	6.
	A marcação efetuada com o tipo de defesa por zona tem como característica o deslocamento dos defensores por áreas. Este deslocamento é determinado pela movimentação da bola, e não do atacante, diferentemente da defesa individual. Com relação à defesa por zona, analise as sentenças a seguir:
I- Os defensores são posicionados de acordo com os aspectos físicos e técnicos.
II- É mais vulnerável aos arremessos de média e longa distância.
III- Facilita as infiltrações no garrafão.
IV- O jogo torna-se mais dinâmico.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	  d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	7.
	No Basquetebol, antes de se buscar a cesta, as equipes tendem a priorizar as suas defesas, para daí organizarem o ataque. Os atletas, quando estão defendendo, devem, independente do sistema defensivo que a equipe adotar, manter-se numa posição básica defensiva para tentar "roubar" a bola ou impedir o arremesso adversário. Com relação a esta posição, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) Nesta posição, o defensor deverá efetuar a passada cruzada no deslocamento lateral. 
(    ) O defensor deverá ficar com as pernas semiflexionadas e os braços afastados lateralmente.
(    ) O tronco deverá estar levemente inclinado para frente.
(    ) A distância ideal de marcação é a mais próxima do adversário possível.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - F - V - F.
	8.
	Há duas formas mais utilizadas de arremesso: a bandeja e o arremesso com uma mão. O arremesso de uma mão é aquele em que uma das mãos fica posicionada embaixo da bola e a mão oposta estabilizando a bola. Ainda com relação ao posicionamento do corpo no ato do arremesso, o braço e antebraço do arremesso devem formar um ângulo de quantos graus?
	 a)
	90º.
	 b)
	180º.
	 c)
	135º.
	 d)
	45º.
	9.
	O Basquetebol é um esporte que foi criado por "encomenda", pois seu inventor desenvolveu este esporte após um pedido do Diretor de sua escola, mesmo assim, é um dos mais populares do mundo. A história de sua criação é repleta de curiosidades. Sobre essas curiosidades, assinale a alternativa CORRETA:
	  a)
	A altura que foram afixados os aros no primeiro jogo foi de 3,05 m, mudando posteriormente para 3,15 m, permanecendo esta altura até hoje.
	 b)
	Foi criado pelo Professor Canadense James Naismith.
	 c)
	Tornou-se esporte Olímpico oficialmente em 1904, nos Jogos de St. Louis.
	 d)
	É baseado num jogo praticado pelos Astecas.
	10.
	A Súmula é um documento que contém o relato das ações de um jogo de Basquetebol com as informações das equipes, local e horário da partida, marcação dos pontos, número de faltas coletivas e individuais, entre outros dados. Para sua confecção, o apontador deve obedecer certas convenções, como cor da caneta e sinais específicos. Com relação aos sinais das faltas na súmula, analise as sentenças a seguir:
I- T2 significa Falta técnica do técnico resultando em 2 lances livres.
II- D2 significa Falta Antidesportiva resultando em 2 lances livres.
III- B2 significa Falta técnica do banco de reservas resultando em 2 lances livres.
IV- P significa Falta pessoal sem direito à lances livres.
Assinale a alternativa CORRETA:
	  a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2013) Quando se fala em inclusão na educação dos corpos, dos gêneros e das sexualidades, afirma-se que os sujeitos são plurais e que essa pluralidade deve ser valorizada e aceita nas suas singularidades. Para tanto, é necessário, de antemão, rejeitar os rótulos que aprisionam, engessam e fixam os sujeitos, enredando-os em representações que os nomeiam como feio ou bonito, apto ou inapto, saudável ou doente, normalou desviante, masculino ou feminino, heterossexual ou homossexual. Precisamos nos dar conta de que práticas como essas reforçam discriminações e exclusões, em vez de ampliar possibilidades de intervenção junto aos sujeitos, possibilitando que, por meio das práticas corporais e esportivas, possam exercer sua cidadania e liberdade constituindo-se como sujeitos sociais. Considerando o texto, avalie as sugestões de condutas a serem tomadas pelos profissionais de Educação Física.
I- O profissional de Educação Física deve planejar e incentivar atividades próprias para meninas e outras para os meninos. Essa conduta pode proporcionar atitudes positivas e protetivas, pois atendem às necessidades naturais e culturais de cada gênero.
II- O respeito à diversidade cultural, social e sexual é o primeiro passo para uma política inclusiva. Diferença não significa desigualdade, e essa só pode ser minimizada se houver iniciativas que promovam atividades coparticipativas, nas quais as diferenças não sejam eliminadas, mas tratadas em suas especificidades.
III- O incentivo menor para as meninas praticarem atividades esportivas se dá por questões naturais. Por essa razão, é necessário incentivar as meninas a participarem dos esportes respeitando sua condição física, seus desejos e seus afazeres. Isso pode ser feito por meio da oferta de atividades que lhes sejam viáveis, criando estratégias para que elas se sintam confortáveis.
É correto o que se afirma em:
FONTE: GOELLNER, S. Cadernos de Formação. Revista Brasileira Ciências do Esporte, p. 71-83, mar. 2010 (adaptado).
	 a)
	III, apenas.
	 b)
	I e III.
	 c)
	I e II.
	 d)
	II, apenas.
	12.
	(ENADE, 2011) Para os alunos de uma turma do 6º ano do Ensino Fundamental, as aulas de Educação Física contemplaram, inicialmente, a prática esportiva do basquetebol. No início das atividades propostas pelo professor, se considerada a aprendizagem dos fundamentos do basquetebol, os alunos cometeram muitas falhas e erros grosseiros. No decorrer do processo, os alunos conseguiram diminuir a ocorrência de erros relativos aos fundamentos técnicos da modalidade e chegaram a um estágio da aprendizagem em que os erros eram mínimos e, quando ocorriam, o próprio aluno conseguia detectá-los e corrigi-los. Tais evidências mostram que é a seguinte a ordenação dos estágios de aprendizagem motora:
	 a)
	Estágio autônomo, cognitivo e associativo.
	 b)
	Estágio cognitivo, autônomo e associativo
	 c)
	Estágio cognitivo, associativo e autônomo.
	 d)
	Estágio associativo, autônomo e cognitivo.