Educação e Diversidade - Avaliação II

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Disciplina: Educação e Diversidade 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX 
 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para a superação das diferenças, o essencial é não somente o reconhecimento da 
diferença e dizer-se que se é tolerante a ela. Claro, sim, deveria ser que a diversidade 
significa também multiplicidades e diferenças. Importante também é o 
questionamento dos valores humanos que podem excluir o ser humano, o diferente. 
Portanto, não basta somente tolerar, mas compreender como a diferença está 
instalada no seio da sociedade e, ao mesmo tempo, ver e compreender as relações de 
poder, para, assim, respeitar e admirar a diferença. Acerca da diferença e sua 
compreensão pelos indivíduos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) A diversidade é um processo que ocorre sob a égide das relações e disputas de 
poder. 
( ) É a própria sociedade que dita quem é o ?outro?, que é diferente de ?mim?. 
( ) Na sala de aula, é importante que o professor se volte para a valorização das 
visões plurais e das identidades dos diferentes sujeitos. 
( ) No ambiente escolar, constitui papel do professor a construção de estereótipos e 
rótulos acerca de determinados grupos sociais. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
2. Classe social, uma divisão dos povos em grupos onde uns detêm mais poder devido 
ao trabalho e sua renda, e outros, no extremo, sem trabalho e muitas vezes excluídos. 
Atualmente, não se tem apenas uma divisão da sociedade por causa do capital, mas 
também devido às diferenças de cor da pele, estilos musicais, gênero e etnia. No 
entanto, a má distribuição do capital é o que mais traz impacto no mundo causando a 
exclusão pelas classes sociais. Sobre as classes sociais, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A exclusão pelas classes sociais tem implicações em aspectos econômicos, 
políticos e sociais. 
II- A exclusão pelas classes sociais não tem implicações em aspectos econômicos, 
políticos e sociais. 
III- A exclusão pelas classes sociais tem implicações apenas em aspectos 
econômicos e sociais. 
IV- A exclusão pelas classes sociais tem implicações em aspectos diferentes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
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 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
3. Podemos dizer que os direitos humanos possuem um caráter histórico, pois sofrem 
alterações através dos tempos, atendendo Às necessidades e circunstâncias 
específicas de cada momento. No entanto, a ideia de direitos humanos, tal como a 
conhecemos é recente, e traz precedentes históricos amparados pelo pensamento 
liberal moderno. Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
 b) Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos. 
 c) Não se refere aos direitos culturais. 
 d) Trata dos direitos de liberdade e igualdade. 
 
4. Pesquisas apontam duas características relevantes para entendermos a realidade da 
educação brasileira: uma se refere à diferença entre a média de anos de ensino de 
brancos e negros, e a outra que a população branca passa maior tempo na escola que 
a população negra. Nesse contexto, salientamos que não é suficiente ampliar o 
acesso à educação sem conhecer e considerar a diversidade de nossa população, 
principalmente no que tange às desigualdades. Sobre o reflexo da desigualdade no 
contexto social, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Pesquisas indicam que mulheres negras são as que mais sofrem com a 
desigualdade e o desemprego. 
 b) Pesquisas indicam que cor/raça não tem relação com a desigualdade social. 
 c) Pesquisas apontam que homens negros estão sujeitos ao desemprego mais do que 
mulheres negras. 
 d) Pesquisas indicam que homens brancos são os mais afetados com altos índices de 
desemprego. 
 
5. Para a superação das diferenças, grande papel exerce a escola, pois sabe-se que, na 
sociedade, ela se torna prejudicial, à medida que se criam modos diferenciados no 
tratamento das pessoas, passando-se a considerar umas inferiores e umas superiores 
às outras. Quanto à sua definição, poder-se-ia conceber a diversidade como a 
existência de diferenças que se originam nas questões étnico-raciais, de gênero, de 
classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas, entre outros fatores. A escola, 
no exercício de sua função social, poderia ser uma das contribuidoras para a 
superação dessas diferenças, via currículo. Acerca do currículo escolar, no que 
concerne à superação das diferenças, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Mesmo sendo elaborado por especialistas, o currículo reflete sempre a realidade da 
escola, já que quem o elabora é também o seu executor. 
II- O currículo escolar expressa em si muitos valores, muitas ideologias, forças, 
interesses e necessidades. 
III- Muitas vezes, o currículo não é uma construção da escola e, nesse sentido, não é 
um documento neutro. 
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IV- Por meio do currículo, os grupos sociais dominantes expressam sua visão de 
mundo e seu projeto social. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
6. Para constituirmos uma nação democrática, é preciso antes de tudo o respeito à 
pluralidade dos grupos e culturas que a formam. Os Parâmetros Curriculares 
Nacionais consideram em um de seus documentos a pluralidade cultural, tratada 
como temas transversais. Sobre os princípios dos PCN com relação à diversidade 
cultural nos temas transversais, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Enfatizar as diferentes culturas que constituem a nação e a valorização da 
identidade. 
II- Acolher com solidariedade e empatia pessoas que sofrem discriminação. 
III- Silenciar frente a atitudes de discriminação ou violação dos direitos da criança e 
do cidadão. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
7. Para a superação das diferenças, dentro da sociedade, pelas vias da escola e do 
currículo escolar, faz-se necessário levar em consideração os saberes, os valores, os 
significados, as identidades étnicas, religiosas, sexuais e o convívio com as 
diferenças. Assim, na sala de aula, e na escola como um todo, seria de grande valia 
que os conteúdos já existentes nas diferentes disciplinas curriculares pudessem servir 
para a desestabilização do pensamento europeizante e cristão, com o intuito de criar 
o confronto com outras formas de conceber e compreendero mundo. Acerca das 
diferenças e sua superação na escola, tendo como base os currículos e as diferentes 
disciplinas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É importante que o professor aja no sentido de desconstruir os discursos 
estereotipados e romper com os rótulos. 
( ) É de grande valia, no espaço escolar, a promoção da diversidade, com o objetivo 
de promover a boa convivência entre os diferentes indivíduos. 
( ) Vale muito que se evite a promoção de eventos que envolvam crianças, 
adolescentes e jovens. 
( ) Buscar fazer com que as minorias participem de atividades culturais voltadas 
aos seus próprios interesses. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
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 a) V - V - V - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
8. Conforme estudiosos, para se atingir a inclusão, é necessário envolvimento não só de 
agentes educativos, mas de toda a comunidade escolar em prol do desenvolvimento 
de todos os alunos com ou sem necessidades especiais. Qual é um dos primeiros 
passos para a criação de uma escola inclusiva e de qualidade? 
 a) Criar uma filosofia baseada nos princípios inclusivos. 
 b) Promover a formação de professores. 
 c) Construir rampas de acesso. 
 d) Equipar a escola com materiais em Braille. 
 
9. Para Paulo Freire, a avaliação é a mediação entre o ensino do professor, as 
aprendizagens do professor e as aprendizagens do aluno, sendo o fio da comunicação 
entre formas de ensinar e formas de aprender. É preciso considerar que os alunos 
aprendem de formas diferentes, pois têm histórias de vida diferentes, são sujeitos 
históricos, e isso condiciona sua relação com o mundo e influencia sua forma de 
aprender. Avaliar é também buscar informações sobre o aluno (sua vida, sua 
comunidade, sua família, seus sonhos etc.) e conhecer o sujeito e seu jeito de 
aprender. Sobre o conceito de avaliação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O conceito de avaliação não está relacionado com a postura filosófica, a tendência 
educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido. 
II- O conceito de avaliação está relacionado apenas com a postura filosófica e a 
tendência educacional adotada. 
III- O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica, a tendência 
educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
10. A diversidade tem suas garantias nos diferentes documentos legais, no campo 
concernente à educação. Tomem-se como exemplo a Constituição, a Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, além do Estatuto da Criança e do 
Adolescente, o qual preconiza que, nos ambientes da educação formal ? a escola ? 
sejam respeitados os valores culturais, artísticos e históricos, no que tange à criança e 
ao adolescente. Assim sendo, no que diz respeito à diversidade no Estatuto da 
Criança e do Adolescente, no espaço escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Ele garante à criança e ao adolescente o acesso às fontes de cultura e à prática de 
esportes, gratuitamente. 
 b) Ele pede que se respeitem os valores religiosos e históricos da criança e do 
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adolescente. 
 c) Ele se atém a garantir somente a liberdade da criança ou do adolescente. 
 d) Ele preconiza o respeito aos valores culturais, a liberdade de criação e o acesso às 
fontes de cultura.