prova I

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14/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Andressa Neila Cesca (942354)
Disciplina: Estratégias de Leitura (LEE27)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:512288) ( peso.:1,50)
Prova: 21240805
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A aquisição da linguagem oral e escrita é um processo a partir do qual a criança aprende a comunicar-se em sua
língua materna. Na linguagem escrita, há alguns traços que caracterizam as fases desta aprendizagem, entre eles
os rabiscos no papel, que são muito importantes durante este processo. Acerca da aquisição da escrita, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quando a criança faz rabiscos no papel e lhes atribui significado, pode-se afirmar que ela está escrevendo,
pois está fazendo uma atividade investigativa sobre a escrita.
( ) Os rabiscos serão importantes para que a criança possa evoluir gradativamente em sua aprendizagem. Por
isso, essas tentativas de escrita devem ser incentivadas e reforçadas.
( ) Quando a criança desenha ou tenta reproduzir a fala no papel, não se pode considerar que isto seja de fato
tentativa de escrita, pois a criança apenas está desenhando.
( ) Os rabiscos no papel devem ser avaliados pelo professor e, caso não façam sentido, o professor deve
repreender a criança e orientá-la a fazer com que seus rabiscos tenham sentido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - F - F.
2. Barthes (1971) postula que o texto é um agrupamento de ideias ligadas umas às outras que podem continuar a
crescer se relacionadas a outros textos e/ou produções discursivas. Assim, o texto, através do leitor, pode ter
variadas direções, estabelecendo conexões com o mundo de significados, constituídas conforme cada sujeito o lê.
Sobre o texto, analise as seguintes afirmativas:
I- Segundo Barthes, a leitura expande significados.
II- Barthes ainda acrescenta que a leitura torna o leitor em outro autor, possibilitando novos olhares do leitor para o
texto.
III- Conforme postula Barthes, o texto existe antes da leitura realizada por um sujeito.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARTHES, R. Análise estrutural da narrativa. Petrópolis: Vozes, 1971.
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
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3. Acerca da relação entre leitor e texto, leia o excerto a seguir:
"A partir do pressuposto de que o texto é lugar de interação de sujeitos sociais, os quais, dialogicamente, nele se
constituem e são constituídos, Kleiman (2009) interpreta que a atividade de leitura corresponde a uma interação a
distância entre leitor e autor via texto. Ao autor, cabe a tarefa de apresentar, da melhor maneira possível, os
melhores argumentos, a evidência mais convincente, organizando e deixando no texto pistas formais, a fim de
atingir o seu objetivo. A partir daí, o leitor constrói um significado global para o texto,
utilizando-se, sempre que possível, da experiência de vida que antecede o encontro com o texto" (BRUM; BARIN,
2012).
Com base no excerto apresentado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRUM, L. S.; BARIN, N. T. R. Leitura: questões de interação em sala de aula. 2012. Disponível em:
<http://www.unifra.br/eventos/inletras2012/Trabalhos/4466.pdf>. Acesso em: 22 ago. 2016.
 a) A leitura, quando seu objetivo é a obtenção de informações, não precisa ser aprofundada, pois o leitor não
precisa construir significados a partir da leitura.
 b) O texto, por ser escrito, não dá ao leitor a possibilidade de dupla interpretação, mesmo que ele não tenha
nenhum conhecimento prévio acerca do conteúdo.
 c) A leitura sempre será interpretada pelo leitor exatamente da maneira como o autor quis escrever.
 d) A leitura exige a ativação dos conhecimentos prévios do leitor. Estes conhecimentos prévios devem estar em
consonância com o que está dito no texto.
4. O letramento desenvolve na criança habilidades de leitura e de escrita de diferentes gêneros textuais, em
diferentes suportes, contextos e até circunstâncias (SOARES, 2004). A escola, no trabalho da escrita, pode auxiliar
de várias maneiras. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escola pode estimular a produção textual através dos gêneros que circulam socialmente.
( ) A produção de textos, que estimula a escrita, deve ser gradativa.
( ) A maturidade dos alunos não implica as suas habilidades linguísticas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2004.
 a) V - V - F.
 b) V - F - V.
 c) F - V - V.
 d) F - V - F.
5. A Estética da Recepção é a teoria formulada por Hans Robert Jauss, no final da década de 1960, que retoma a
problemática da história da literatura. Aguiar (1993, p. 83) postula que a recepção é "como uma concretização
pertinente à estrutura da obra, tanto no momento de sua produção como de sua leitura, que pode ser estudada
esteticamente". Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Estética da Recepção pondera a dimensão do efeito e da leitura.
( ) O foco de investigação da teoria da recepção é o leitor.
( ) Para Jauss (1994), a interação entre o texto e o leitor desconsidera a dimensão do efeito da leitura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: AGUIAR, Vera Teixeira de; BORDINI, Maria da Glória. Literatura: a formação do leitor: alternativas
metodológicas. 2. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1993.
JAUSS, Hans Robert. A história da literatura como provocação à teoria literária. São Paulo: Ática, 1994.
 a) V - F - F.
 b) F - V - V.
 c) F - V - F.
 d) V - V - F.
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6. A alfabetização é um processo que auxilia a aquisição do sistema de escrita, e o letramento efetiva essa aquisição
através das práticas sociais no cotidiano dos sujeitos. Soares (2004, p. 74) postula que "o letramento é
considerado como um responsável por produzir resultados importantes: desenvolvimento cognitivo e econômico,
mobilidade social, progresso profissional, cidadania". Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma criança alfabetizada sabe ler e escrever, uma criança letrada tem o hábito, as habilidades de leitura e de
escrita de diferentes gêneros de textos.
( ) Alfabetizar é ensinar a ler e escrever e a ter o hábito da leitura.
( ) Letrar é conduzir a criança ao exercício das práticas sociais de leitura e escrita, isto é, inseri-la no campo das
letras em seu sentido e contexto social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2004.
 a) F - V - F.
 b) V - V - F.
 c) F - V - V.
 d) V - F - V.
7. A polissemia é uma característica que muito aparece nas produções discursivas e que, de certa maneira, enfatiza
as reflexões acerca do sentido das palavras na leitura. Assim, a polissemia se refere aos múltiplos sentidos que as
palavras ou locuções podem ter no texto. Sobre a polissemia, analise as afirmativas a seguir:
I- A polissemia pode, muitas vezes, equivocar a compreensão de sentidos expostos no texto.
II- O oposto da polissemia é a monossemia, em que uma palavra assume só um significado.III- A polissemia e a homonímia são sinônimos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
8. Muitos alunos possuem dificuldade de ler porque não estão de fato envolvidos na construção do sentido. De
acordo com Tovani (2004, p. 9), "o significado chega porque estamos engajados propositalmente em pensar
enquanto lemos". Esses alunos podem estar fazendo uma pseudoleitura. Com base no exposto, assinale a
alternativa CORRETA que apresenta uma estratégia de leitura para que o professor detecte quando o aluno está
fazendo pseudoleitura:
FONTE: TOVANI, C. Do I really have to teach reading? Content comprehension, Grades 612. Portland, ME:
Stenhouse Publishers, 2004.
 a) Quando o aluno lê concentrado, e mesmo que esteja procurando por respostas, compreende o que o texto quer
dizer de forma geral.
 b) Quando o aluno está com os olhos no texto, mas não está pensando no que está ali escrito. Isso é detectado
quando o aluno diz "eu li, mas não entendi nada".
 c) Quando o aluno lê por vontade própria e aproveita o que está sendo lido, ou seja, compreende o texto para
além do que foi pedido.
 d) Quando o aluno está concentrado e lê várias vezes um mesmo parágrafo para compreender melhor o que está
escrito.
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9. O leitor desenvolve a criticidade quando interage efetivamente com textos que circulam nas diversas esferas
sociais. Assim, a ação pedagógica deve privilegiar práticas produtivas de leitura considerando, de maneira
simultânea e articulada, os processos de alfabetização e letramento, conforme salienta Magda Soares (2001).
Sobre a alfabetização e o letramento, analise as sentenças a seguir:
I- A alfabetização e o letramento são distintos, mas indissociáveis e interdependentes. 
II- Entende-se a alfabetização como um processo de aquisição do código linguístico e o letramento como um
exercício efetivo e competente da escrita e da leitura nas práticas sociais.
III- O letramento pressupõe um processo que ultrapassa o domínio sistemático do código linguístico.
IV- A alfabetização implica o desenvolvimento da atividade de escrita e o letramento implica o desenvolvimento da
atividade de leitura.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
10. Na concepção bakhtiniana, a leitura é vista como uma prática social, interativa, dialógica, que se concretiza nas
inter-relações construídas pelo leitor. Considerando a perspectiva de Bakhtin (1981), classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O texto é um objeto de significação, ou seja, um produto social abstrato proveniente de um sistema de signos
imutável, invariável e normativo. 
( ) O significado, construído no discurso, estabelece-se através da participação ativa do leitor no processo da
leitura, tendo em vista sua experiência cognitiva, cultural e linguística.
( ) O leitor amplia o universo de compreensão quando entrecruza o texto lido e os seus conhecimentos prévios,
quando concorda ou não com o objeto de leitura e se posiciona criticamente diante do texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1981.
 a) V - V - F.
 b) F - V - V.
 c) F - V - F.
 d) F - F - V.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.