Metodologia do Ensino da Arte prova final objetiva

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Metodologia do Ensino da Arte (ART19) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual 
Semipresencial ( peso.:3,00) 
Prova: 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Heitor Villa-Lobos (1887-1959) foi um dos maiores maestros brasileiros, ele 
defendia a disciplina de música nas escolas. Em agosto de 2008, foi aprovada a Lei 
nº 11.769, que estabelece a obrigatoriedade do conteúdo de música no ensino da arte. 
Sobre as implicações desta lei no currículo escolar, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A música deve ser conteúdo obrigatório e exclusivo da disciplina de artes. 
( ) A disciplina de artes deve ser ministrada especificamente por um professor com 
licenciatura em música. 
( ) A música deve ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo da disciplina de 
artes. 
( ) Os conteúdos de música que devem ser trabalhados são apenas os conteúdos 
relacionados à música indígena e africana. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. 2008. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11769.htm. Acesso 
em: 5 ago. 2018. 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - F - V - F. 
 
2. No ensino da Arte encontramos com os Parâmetros Curriculares Nacionais alguns 
objetivos, que buscam expressar, interagir, edificar, compreender, observar os 
materiais, as relações e identificar a arte como fato histórico. Frente a isso, o ensino 
da Arte no Ensino Fundamental aborda três eixos norteadores. Quanto aos eixos 
norteadores, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Produção, desenvolvimento, reformulação. 
II- Reflexão, análise, documentação. 
III- Produção, fruição, reflexão. 
IV- Fruição, contexto, articulação. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
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3. Em sala de aula, trabalha-se também o desenho com diversos materiais, como giz de 
cera, lápis de cor, aquarela, carvão, lápis especiais, como o 6B, entre outros. Desta 
forma, o professor mediador poderá desenvolver com o educando algumas 
características. Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Compreender que desenhar é um ato mecânico sem objetivos e criatividade para o 
processo. 
 b) Compreender que o desenho necessita ser feito somente com um tipo determinado 
de papel. 
 c) Compreender que o desenho pode ser feito de qualquer maneira, sem observar sua 
estrutura. 
 d) Compreender que existem diferentes traçados e efeitos criados pela utilização dos 
materiais. 
 
4. Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é 
indispensável buscar o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, 
um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma forma de impressão com o nome de 
estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a Europa. Daí vem o 
nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como 
aproveitamento ou pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos. 
( ) A função da arte na educação se distancia da repetição e trabalhos com 
desenhos prontos, cópias que não possibilitam a criação. 
( ) A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos 
trabalhos estereotipados. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F. 
 b) V - F - F. 
 c) V - F - V. 
 d) F - F - V. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
5. A arte envolve diferentes momentos da vida do homem, manifestando-se através de 
linguagens. Estas linguagens são expressões que lidam com diferentes formas de 
enxergar o mundo, contextos e saberes. Sobre as diferentes linguagens do ensino da 
arte, assinale a alternativa CORRETA que expressa a parte da criação de uma matriz: 
 
FONTE: PORTAL EDUCAÇÃO. Disponível 
em:<http://www.portaleducacao.com.br/marketing/artigos/51352/as-linguagens-da-
arte>. Acesso em: 5 set. 2015. 
 a) Modelagem. 
 b) Instalação. 
 c) Pintura. 
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 d) Gravura. 
 
6. Ana Mae Barbosa trouxe grandes contribuições para o ensino da arte, rompendo 
paradigmas, estimulando o nível do pensamento crítico do sujeito. É a principal 
referência no Brasil para o ensino da arte e também foi quem idealizou a Proposta 
Triangular para o ensino de Arte. Qual foi sua maior contribuição para o ensino da 
Arte? 
 a) Trouxe grande contribuição com o pensamento crítico com relação à arte, a favor 
dos estereótipos. 
 b) Trouxe grande contribuição com sua pesquisa em educação de cultura popular, 
com foco no teatro. 
 c) Trouxe grande contribuição quando apresentou um novo modelo de entender o 
ensino da arte, conduzindo o aluno ao pensamento crítico com relação à arte. 
 d) Trouxe grande contribuição com a tese a respeito da construção artística e a arte 
musical. 
 
7. Quando tratamos do desenvolvimento de nossas aulas, independente da disciplina, 
necessitamos ter bem claro o que pretendemos trabalhar, como, quando e por 
quê. Desta forma, o professor conseguirá desenvolver seu trabalho de maneira 
eficaz. No que diz respeito ao planejamento, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O planejamento deverá ser desenvolvido de maneira autoritária, buscando 
somente o conteúdo tradicional. 
( ) O planejamento deverá ser pensado de maneira contínua, respeitando o tempo 
de cada aluno para sua construção. 
( ) O planejamento deverá ser voltado aos interesses da coletividade e 
desenvolvidos conforme os PCN de Arte. 
( ) O planejamento deverá ser desenvolvido a partir do interesse do professor, 
buscando contemplar as datas comemorativas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - F - F - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) F - F - V - F. 
 
8. A democratização social é um dos desafios da atual conjuntura do ensino. Diante 
disso, levar a arte ao acesso de todos é uma das preocupações de Ana Mae Barbosa. 
Sobre o que já tem sido feito para melhorar o acesso à arte para a grande massa, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Contrato de educadores em museus, centros culturais, para facilitar a mediação 
entre arte e público. 
( ) Levar e trazer escolares às Bienais de Arte e do Livro. 
( ) Permitir que a arte se propague somente no espaço educativo, fora deste 
ambiente não é ensino da arte. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F. 
 b) V - F - F. 
 c) F - F - V. 
 d) V - V - F. 
 
9. Segundo Malaguzzi (1999), a criança é feita de cem: cem pensamentos, cem alegrias, 
cem sonhos, cem linguagens. Seu mundo é de possibilidades, e cabe a nós, adultos, 
inserir-nos em seu mundo para compreender as suas múltiplas linguagens. Sobre as 
linguagens das artes visuais, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MALAGUZZI, Loris. História, ideias e filosofia básica. In: EDWARDS, 
Carolyn, GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a 
abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Artes 
Médicas Sul, 1999. 59-104. 
 a) Dança, pintura, desenho, gravura, instalação, coreografia. 
 b) Escultura, dança, estamparia, gravura, arquitetura, fotografia. 
 c) Dança, pintura, desenho, partitura, arquitetura, fotografia. 
 d) Escultura, pintura, desenho, gravura, arquitetura, fotografia. 
 
10. A Semana da Arte trouxe grandes contribuições para a educação artística no Brasil. 
Um dos principais legados desta Semana foi libertar as raízes da arte brasileira que 
até então estavam aterradas na reprodução nada criativa de padrões europeus, dando 
início à construção de uma cultura essencialmente nacional. Sobre a Semana de Arte 
Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Foi um movimento que impulsionou as pesquisas sobre arte, expressão infantil e 
sobre o ensino da arte. 
( ) Contou apenas com representantes da música e das artes visuais. 
( ) Defendia um estilo de Arte Brasileira e negava as vanguardas europeias. 
( ) Anita Malfatti, Vicente do Rego Monteiro, Mário de Andrade e Álvaro Moreira 
foram alguns dos representantes deste movimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
11. (ENADE, 2011) O conhecimento sensível parte da percepção corporal e é 
imprescindível no processo educativo. Algumas visualidades têm o corpo como eixo 
central e produzem um discurso visual próprio; há casos em que ele mesmo é o 
suporte, como na arte da francesa Orlan e do australiano Stelarc. 
 
Isso ocorre também entre os jovens que fazem intervenções corporais como 
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tatuagens ou piercings, entre outras ações que traduzem códigos sociais de 
identidades e comportamentos. A sensibilidade humana concebe o mundo moderno 
como um grande corpo, composto por vias tecnológicas de comunicação e que pode 
ser alterado constantemente pela interação de sujeitos. Os saberes sensíveis atuam 
nesse meio ampliando a inteligência corporal: as dimensões física e biológica do 
corpo contemporâneo se potencializam e invadem áreas da intimidade através de 
redes colaborativas e outras tecnologias ligadas à informação e comunicação. 
Considerando o texto acima, é correto afirmar que: 
 a) As poéticas contemporâneas incluem a criação artística coletiva, o uso de 
tecnologias, em diálogo com os modos sensíveis de vida e de saberes. 
 b) As expressões artísticas contemporâneas se constituem prioritariamente de 
eventos norteados por saberes sensíveis, mediatizados por corpos tecnológicos, 
tais como o happening e a performance. 
 c) A arte contemporânea compreende alterações dos comportamentos sensíveis das 
pessoas pela rejeição do diálogo do sujeito consigo próprio. 
 d) A arte contemporânea auxilia a consolidação de um totalitarismo da globalização, 
impulsionado pelas extensões sensoriais do corpo. 
 
12. (ENADE, 2011) Na cidade de São Paulo, existem aproximadamente 440 obras 
distribuídas em diferentes locais. É um verdadeiro museu a céu aberto! Repensar as 
dimensões estéticas da cidade - pensá-la como espaço para as diferentes linguagens e 
manifestações - tem sido uma prática constante daqueles que desejam transpor o 
espaço urbano dos muros das galerias e museus, transformando o espaço urbano em 
um verdadeiro campo de experimentação desordenado, com pessoas circulando por 
baixo e por cima de pontes e viadutos, por passagens subterrâneas lotadas de pessoas 
apressadas, que mal se relacionam com o espaço em que vivem em função do estilo 
de vida e da profusão de estímulos visuais. 
 
Saber e ensinar arte contemporânea. São Paulo: Panda Books, 2009 (com 
adaptações). 
 
Suponha que o professor Pedro apresentou aos seus alunos a importância dos museus 
para a nossa cultura e a existência de museus a céu aberto, espalhados por diferentes 
cidades brasileiras. Em seu projeto pedagógico de arte, organizou com os alunos um 
passeio pela cidade. Uma proposta desse tipo objetiva oportunizar aos alunos a 
percepção, visualização e compreensão: 
 a) Da existência ou não de obras artísticas no espaço urbano, da dinâmica das 
cidades e dos processos de ocupação humana. 
 b) Das intervenções do homem na cidade, dos processos de transformação urbana e 
da importância de obras públicas nas cidades. 
 c) Das dimensões estéticas urbanas, da cidade como suporte de criações artísticas e 
espaço de diferentes linguagens e manifestações. 
 d) Da edificação arquitetônica da cidade como um conjunto integrado de 
patrimônios e construções dependentes de relações sociais. 
 
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas. 
 
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