esporte pronto

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Centro Universitário Leonardo da Vinci 
Licenciatura em Educação Física 
 Jessica Batista da Rocha
Ketlen de Souza Santos
Rafael Tuã Sampaio da Silva
Mateus Santos Ramos
PRODUÇÃO TEXTUAL EM GRUPO (PTG)
Seminário Interdisciplinar 
Manaus – AM
2019
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Desporto (português europeu) ou Esporte (português brasileiro) é uma atividade física sujeita a determinados regulamentos e que geralmente visa a competição entre praticantes. Para ser esporte tem de haver envolvimento de habilidades e capacidades motoras, regras instituídas por uma confederação regente e competitividade entre opostos.
Algumas modalidades desportivas se praticam mediante veículos ou outras máquinas que não requerem realizar esforço, em cujo caso é mais importante a destreza e a concentração do que o exercício físico. Idealmente o esporte diverte e entretém, e constitui uma forma metódica e intensa de um jogo que tende à perfeição e à coordenação do esforço muscular tendo em vista uma melhora física e espiritual do ser humano. As modalidades desportivas podem ser coletivas, duplas ou individuais, mas sempre com um adversário.
Também podemos definir esporte como um fenômeno sociocultural, que envolve a prática voluntária de atividade predominantemente física competitiva, com finalidade recreativa ou profissional, ou predominantemente física não competitiva com finalidade de lazer, contribuindo para a formação, desenvolvimento e/ou aprimoramento físico, intelectual e psíquico de seus praticantes e espectadores. Além de ser uma forma de criar uma identidade desportiva para uma inclusão social.
A atividade desportiva pode ser aplicada ainda na promoção da saúde em âmbito educacional, pela aplicação de conhecimento especializado em complementação a interesses voluntários de uma comunidade não especializada.
2.1 SURGIMENTO DO ESPORTE
Segundo Stigger existem duas formas de pensamento que tentam explicar a história do surgimento do esporte: a da continuidade e a da descontinuidade. A da continuidade entende que a origem do esporte está ligada à prática de jogos primitivos em diversas culturas, ao longo do tempo.
Há registros de jogos que remontam a povos da Antiguidade, como os chineses (em 220 a.C.), os gregos (por volta de 700 a.C.) e os indígenas do Amazonas e da América Central (1500 a.C.). Nessa visão, o esporte, em sua essência, sempre existiu em todas as culturas, sendo atualizado em diferentes contextos.
A forma de pensamento que tenta explicar o surgimento do esporte como descontinuidade o trata como um fenômeno que tem uma data de surgimento. Ou seja, ele tem o seu caráter ligado à história das sociedades modernas, à visão que apresenta a cultura como resultado também do modo de produção e distribuição de bens nessas sociedades. Para nós, essas duas formas de pensamento se complementam, enriquecendo nosso entendimento a respeito desse fenômeno que mobiliza milhões e milhões de pessoas em todo o planeta.
“Antonelli (1963) apud Tubino (2001), identificar no conceito de esporte os elementos jogo, movimento e competição, observou a existência de quatro aspectos característicos: o ético social, o psicopedagógico e o psicoprofilático.”
“ O sentido da massificação é direcionado ao crescimento de espectadores e consumidores num mercado de bens, serviços e entretenimento (MARCHI  JR, 2006).”
3. MATERIAIS E MÉTODOS
A capacidade, creditada ao esporte, de desenvolver normas de comportamento em seus praticantes e valores adequados ao exercício da civilidade, própria para a vivência da ordem social que se desenvolvia e consolidava naquele momento, foi o que legitimou socialmente, em um primeiro momento, a sua prática na sociedade inglesa e nos outros países onde se difundiu.
O conceito de civilidade acompanha o esporte desde o seu surgimento.    A civilidade no esporte diz respeito à maneira como comportamos frente às outras pessoas e à própria sociedade,   quando vivenciamos,    praticamos    ou    assistimos ao esporte. Alguns exemplos de falta de civilidade no esporte são a agressão aos atletas e árbitros, a invasão do campo pela torcida e a briga entre torcedores de times diferentes.
Mesmo que o esporte tenha como uma das suas principais características a adoção de regras aceitas por todos, as formas como as pessoas jogam podem variar de lugar para lugar e de grupo para grupo. Apesar de as regras definirem que as pessoas têm que jogar com as mesmas normas, elas abrem possibilidades de cada um escolher como alcançar os objetivos e enfrentar os  desafios  de  cada   modalidade esportiva. Por exemplo, os brasileiros são conhecidos por jogarem Futebol com muita descontração, alegria e arte. Os alemães, por sua vez, são muitas vezes destacados por jogarem esse mesmo esporte com sisudez e maior rigidez nas regras e técnicas.
3.1 EXPANSÃO DO ESPORTE CONTEMPORÂNEO.
Podem se notar duas ações associadas a expansão do esporte contemporâneo,  a massificação e a democratização do esporte. Com a massificação, o esporte, que tem origem nos jogos produzidos pelo povo e no lazer voluntário, retorna ao povo como espetáculo para consumo  A democratização surge a partir da preocupação em disponibilizar a prática esportiva para o maior número de pessoas possível, seja através de políticas públicas ou de ações privadas. (MARQUES, GUITIERREZ, ALMEIDA, 2008) Surge nesse panorama o esporte espetáculo comercial, que é o resultado da descoberta de que o esporte pode ser um produto rentável, a partir da relação deste com os meios de comunicação (TUBINO, 1992).
O esporte espetáculo tem três traços mais elementares (PRONI, 1998): Competições esportivas organizadas por ligas o federações que reúnem atletas submetidos a esquemas intensivos de treinamento (no caso de modalidades coletivas, a disputa envolve equipes formalmente constituídas). As competições esportivas tornaram se espetáculos veiculados e reportados pelos meios de comunicação de massa e são apreciados no tempo de lazer do espectador.
A espetacularização motivou a introdução de relações mercantis no campo esportivo, seja porque conduziu ao assalariamento de atletas,  seja  em  razão   dos    eventos esportivos    apresentados    como entretenimento de massa    passaram a    ser financiados    através    da comercialização do espetáculo.
3.2 DIMENSÕES SOCIAIS DO ESPORTE
Tubino (1993) propôs três dimensões para o esporte a partir do seu significado social, conferindo uma revolução conceitual. As dimensões do esporte são as seguintes:  
a) o esporte educação.
b) o esporte participação ou esporte popular;  
c) esporte performance ou de rendimento
Esporte – Educação
· É um processo educativo
· Preparação para a cidadania
· Baseado nos princípios educacionais (participação/ cooperação/ integração/ responsabilidade)
· Oferecido na infância e na adolescência  
· Oferecido na escola e fora dela
Não é extensão do esporte performance, para Teotonio Lima (apud TUBINO 2001), uma orientação educativa no esporte terá que vincular se obrigatoriamente a três áreas de atuação pedagógica: a de integração social, a de desenvolvimento psicomotor e a das atividades físicas educativas.
Esporte – Participação
· Esporte popular
· Apoiado nos princípios:
· Do prazer lúdico (divertimento)
· Do lazer (descanso ativo)
· Do tempo livre
· Sem regras institucionalizadas
· Principais objetivos: participação voluntária e irrestrita, promoção da saúde, socialização etc.
Esporte – Performance  
· Esporte de rendimento ou esporte de alto‐nível  
· Esporte institucionalizado (regras rígidas, entidades diretoras)
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO
· Objetivos do Conteúdo Esporte na Educação Física Escolar
· Conhecer a origem cultural e a histórica de cada  modalidade esportiva;
· Identificar, reconhecer e respeitar uma atividade enquanto memória e preservação de uma cultura;
· Identificar, reconhecer e diferenciar as várias dimensões das práticas esportivas;
· Aprender as regras, os mecanismos de organização e administração de cada atividade;
· Identificar, descrever, experimentar e demonstrarsuas variadas manifestações;
· Reconhecer e compreender a relação que a sociedade faz entre gênero e práticas esportivas;
· Discutir as implicações sociais e culturais do fenômeno esportivo;
· Discutir as implicações sobre questões de segurança e riscos da modalidade esportiva;
REFERÊNCIAS
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023. Informação e documentação – Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. São Paulo: Ed. Pearson, 2006.
FERREIRA, Gonzaga. Redação científica: como entender e escrever com facilidade. São Paulo: Atlas, v. 5, 2011.
MÜLLER, Antônio José (Org.). et al. Metodologia científica. Indaial: Uniasselvi, 2013.
PEROVANO, Dalton Gean. Manual de metodologia da pesquisa científica. Curitiba: Ed. Intersaberes, 2016.
produção interdisciplinar da historia e evolução do Esporte , apresentado ao Curso de licenciatura em Educação Física do Centro de Educação a Distância – CEAD da Universidade Uniasselvi, como requisito para obtenção de nota parcial, sob a orientação da Professora-Tutora Presencial: Professora Aline Bayma