AOL - 02 Metologia do Ensino da Linguagem

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21550 . 7 - Metodologia do Ensino da Linguagem - 20201.B Unidade 1
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário 
Usuário Josue Calixto dos Santos
Curso 21550 . 7 - Metodologia do Ensino da Linguagem - 20201.B
Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Iniciado 08/04/20 18:51
Enviado 08/04/20 19:08
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
Cada corrente linguística se justi�ca nas aulas de língua materna por abordar um
novo pensamento, um ponto de vista diferente sobre o objeto: a língua, a
linguagem. Analise as concepções descritas abaixo e assinale a que se relaciona à
perspectiva da Sociolinguística:
Surge como campo de atuação sobre a língua em razão da
sociedade, ou seja, idade, sexo e região, por exemplo, são fatores
essenciais para a análise linguística. Sugere a valorização das
variações linguísticas nas falas e nas análises de textos,
contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência
linguística social.
Propõe um estudo “gramatical” por meio dos eixos associativo e
sintagmático. Entende que um sentido e uma função só são
perceptíveis a partir do todo. Encaminha para uma re�exão sobre
a noção de gramática e sua abordagem em sala de aula.
1 em 1 pontos
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b.
c.
d.
e.
A linguagem é um comportamento verbal. Assim, envolve a
formação e a apreensão de conceitos na língua materna, e
também a formação mental da linguagem. Preocupa-se com os
problemas motores da linguagem, a percepção dos sons, os
problemas neuro�siológicos e as relações entre pensamento e
linguagem.
Surge como campo de atuação sobre a língua em razão da
sociedade, ou seja, idade, sexo e região, por exemplo, são fatores
essenciais para a análise linguística. Sugere a valorização das
variações linguísticas nas falas e nas análises de textos,
contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência
linguística social.
Prevê o estudo de uma competência linguística, destrinchando as
estruturas em árvores sintáticas de superfície ou de
profundidade.  O ensino de gramática precisa estar alicerçado em
teorias mais progressistas, que não fundamentem a regra pela
regra, fugindo do normativismo.
Entende que os discursos fazem parte de um interdiscurso, de
uma formação discursiva que engloba os já ditos. Além disso,
reconhece o sujeito como aquele que constitui a língua e se
constitui nela, é produto do seu inconsciente e determinado
historicamente. Encaminha o estudante a desenvolver a
capacidade de questionar, discutir, em sala de aula, a partir da
leitura de textos verbais e não-verbais, reconhecendo a
pluralidade de sentidos.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
A linguística atual procura discutir o questionamento sobre como se de�ne uma
nova língua oriunda de outra. Dessa forma, assinale a única alternativa incorreta
acerca das concepções sobre a origem de uma língua:
É possível, facilmente, estabelecer uma datação fechada e
especí�ca para o surgimento de uma língua, como a língua
portuguesa, que teve sua origem no ano 1.000.
As línguas não nascem nem morrem; na verdade, elas se
modi�cam no tempo e no espaço, exceto se toda uma
comunidade linguística falante desaparecer.
É possível, facilmente, estabelecer uma datação fechada e
especí�ca para o surgimento de uma língua, como a língua
portuguesa, que teve sua origem no ano 1.000.
1 em 1 pontos
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d.
e.
Segundo Orlandi, língua é identidade cultural, pois há línguas que
são consideradas as mesmas, mas se marcam por se
historicizarem de maneiras distintas em suas relações com a
história de formação de países.
O português veio do latim vulgar, ou seja, o idioma era entendido
como um vernáculo do latim vulgar, ou seja, o modo como se
aprende as línguas: assimilação espontânea e/ou inconsciente de
criação de pessoas.
Entender o caminho que a língua percorre até chegar nos dias
atuais é mais importante que procurar de�nir sua data de origem.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Por muitas vezes, aprender a ler e a escrever em língua materna não é um
processo, mas sim um obstáculo a ser superado com sacrifício. Assim, para que
os professores possam auxiliar seus alunos por meio de diferentes abordagens,
faz-se necessário o domínio de diferentes correntes teóricas para atuar durante
as aulas de Língua Portuguesa. Assinale a alternativa que caracteriza a corrente
da Análise do Discurso e os conceitos inerentes à abordagem sobre língua,
linguagem e suas implicações nas aulas de língua materna. 
Entende que os discursos fazem parte de um interdiscurso, de
uma formação discursiva que engloba os já ditos, promovendo,
na sala de aula, um lugar de descobertas e de questionamentos,
onde o aluno pode reconhecer a sua cultura nas semelhanças
com as outras, além de conhecer o diferente com a
desconstrução dos preconceitos.
Entende que os discursos fazem parte de um interdiscurso, de
uma formação discursiva que engloba os já ditos, promovendo,
na sala de aula, um lugar de descobertas e de questionamentos,
onde o aluno pode reconhecer a sua cultura nas semelhanças
com as outras, além de conhecer o diferente com a
desconstrução dos preconceitos.
Prevê o estudo de uma competência linguística, destrinchando as
estruturas linguísticas em árvores sintáticas de superfície ou de
profundidade.
Atua sobre a língua em razão da sociedade, ou seja, dá voz aos
embates culturais que adentram a sala de aula. Valoriza as
variações linguísticas por meio de falas e análise de textos,
desenvolvendo uma consciência linguística social nos alunos.
1 em 1 pontos
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e.
Envolve a formação e a apreensão de conceitos na língua
materna, como também a formação mental da linguagem. Nessa
área, a preocupação é com os problemas motores da linguagem,
a percepção dos sons, os problemas neuro�siológicos e nas
relações entre pensamento e linguagem.
Propõe um estudo “gramatical” por meio dos eixos associativo e
sintagmático. Entende que um sentido e uma função só são
perceptíveis a partir do todo. Faz críticas à separação da
gramática, reconhecendo como ilusória.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
Em relação à importância do estudo da História da Língua pelo estudante de
Letras, podemos a�rmar que se deve à/ao:
Necessidade de repensar – e não perpetuar – preconceitos
referentes à fala e à análise linguística.
Necessidade de repensar – e não perpetuar – preconceitos
referentes à fala e à análise linguística.
Fato da língua ser entendida como amorfa e homogênea.
Necessidade de perpetuar a norma culta da língua e as normas
da análise linguística.
Necessidade de se basear somentena gramática normativa para
entender o sistema língua.
Necessidade de trabalhar as regras da língua pelo viés da
Sociolinguística.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
A história americana do português começa no século XVI e segue por mais de 500
anos de história linguística. Nesse processo, o Brasil se tornou o maior país em
extensão territorial de língua portuguesa e também o lugar com mais falantes do
português. Assim, assinale a alternativa que apresenta as concepções da
constituição do português brasileiro.
O português brasileiro tem sua forma particular e única de
signi�car a história, a sua rotina e o seu espaço. Além disso, por
ser um lugar de migrações e destino de muitos imigrantes, o
Brasil propiciou o contato do português com outras línguas,
motivando o multilinguismo do idioma.
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
O português brasileiro tem sua forma particular e única de
signi�car a história, a sua rotina e o seu espaço. Além disso, por
ser um lugar de migrações e destino de muitos imigrantes, o
Brasil propiciou o contato do português com outras línguas,
motivando o multilinguismo do idioma.
Por ter o maior número de usuários, o português usado no Brasil
passou a se chamar português brasileiro, desconsiderando a
relação com o português de Portugal.
Considera-se o português brasileiro porque é a língua usada no
Brasil, sem relacionar-se a outras línguas ou sofrer
transformações, ou seja, possui uma forma homogênea e única.
O português brasileiro se caracteriza como tal por ser falado no
Brasil e, em Portugal, só se fala o português, sem haver relação
entre as duas línguas.
O português brasileiro surge para se sobrepor à história da
colonização de Portugal em relação ao nosso país.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Sobre preconceito linguístico, conforme aborda Marcos Bagno, podemos a�rmar
que:
Constitui-se a partir da ideia de que existe uma única modalidade
“correta”, o modelo da norma culta, e toda a gama das demais
manifestações linguísticas está “incorreta”.
Constitui-se a partir da ideia de que existe uma única modalidade
“correta”, o modelo da norma culta, e toda a gama das demais
manifestações linguísticas está “incorreta”.
É o fenômeno da inserção de palavras estrangeiras em nossa
língua.
É o fenômeno que caracteriza as mudanças históricas da língua.
Constitui-se a partir da ideia de que o modo de falar uma língua
apresenta diferenças, seja pela diversidade regional ou por
fenômenos históricos.
É o fenômeno que caracteriza a forma de falar das classes menos
favorecidas.
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Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Há diferentes abordagens para o conceito de língua por diferentes teorias. Assim,
analise as asserções abaixo acerca dessas concepções e, em seguida, assinale a
única alternativa incorreta:
Para Vygotski, os seres humanos têm uma predisposição genética
para adquirir a linguagem.
Para Bakhtin (sociointeracionismo), a língua é uma dimensão
social em que competências e habilidades são mobilizadas pelos
falantes, a �m de interagirem na sociedade e de resolverem
problemas concretos.
Para Vygotski, os seres humanos têm uma predisposição genética
para adquirir a linguagem.
Para Saussure, a língua é um sistema de signos.
Para Chomsky, a língua é um conjunto de estruturas, e os falantes
têm um conhecimento inato de como se operam as estruturas.
Segundo a Sociolinguística, a língua é uma função
sociocomunicativa e, por isso, funciona sob a ótica de elementos
internos e externos a ela. 
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b.
c.
Os documentos o�ciais que norteiam o ensino, inclusive a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) do Ensino Fundamental, aprovada recentemente, mantém
muitos dos princípios adotados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs),
como a centralidade do texto e dos gêneros textuais no ensino da língua
portuguesa, bem como a necessidade da contextualização articulada ao uso
social da língua. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a teoria
que contempla essas concepções:
A sociointeracionista que compreende a língua como uma
dimensão social em que competências e habilidades são
mobilizadas pelos falantes, a �m de interagirem na sociedade.
A perspectiva discursiva, porque a língua é falha.
A perspectiva estruturalista da língua proposta por Suassure,
porque a linguagem é a massa amorfa.
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d.
e.
A sociointeracionista que compreende a língua como uma
dimensão social em que competências e habilidades são
mobilizadas pelos falantes, a �m de interagirem na sociedade.
A teoria gerativista de Chomsky, alicerçada em uma concepção
mentalista da linguagem.
A teoria estruturalista, porque a língua é homogênea e completa
em si mesma.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
A escola pode ser um espaço de ressigni�cação, portanto, ela precisa dar espaço
para as novas construções. Para tal, torna-se imprescindível que o professor
conheça as diferenças entre as abordagens linguísticas para o ensino de língua
portuguesa, para que:
Possa escolher a abordagem mais adequada para atingir os
objetivos relativos à investigação dos discursos, à análise dos
usos da língua e às questões identitárias.
Os alunos possam reconhecer e escolher a melhor abordagem.
Possa escolher a abordagem mais adequada para atingir os
objetivos relativos à investigação dos discursos, à análise dos
usos da língua e às questões identitárias.
Domine todas as normas da língua para aplicá-las no ensino da
gramática.
Possa utilizar todas as abordagens numa única tarefa ou
atividade.
Possa dominar todas as teorias e repassá-las aos alunos.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
Segundo a teoria Vygotskiana, a interação por meio da língua é fundamental para
a construção do conhecimento. Assim, assinale a única alternativa que diverge da
perspectiva que aborda a dimensão social da linguagem:
Os seres humanos têm uma predisposição genética para adquirir
a linguagem e isso os tornam seres sociais.
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Quarta-feira, 8 de Abril de 2020 19h08min29s BRT
b.
c.
d.
e.
O indivíduo é um ser social e, portanto, sua interação com o
ambiente em que vive e suas relações interpessoais são
fundamentais para a construção do conhecimento e do
desenvolvimento psicológico.
A língua é uma dimensão social em que competência e
habilidades são mobilizadas pelos falantes para interagirem na
sociedade.
Propõe o estudo da língua em uso e sua realização como
processo linguístico-discursivo.
Os seres humanos têm uma predisposição genética para adquirir
a linguagem e isso os tornam seres sociais.
Passou a ser vista e valorizada por meio das metodologias de
ensino de língua pautadas pela Competência Comunicativa (CC).
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