AOL - 04 Metologia do Ensino da Linguagem

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22/04/2020 Conteúdo
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_28028_1/cl/outline 1/6
suário Erita de Castro Costa
Curso 21550 . 7 - Metodologia do Ensino da Linguagem - 20201.B
Teste Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Iniciado 22/04/20 14:25
Enviado 22/04/20 15:06
Status Completada
Resultado
da tentativa
9 em 10 pontos 
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
O conhecimento sobre a história de como surgiram as primeiras línguas escritas e suas evoluções,
bem como sobre a história da aprendizagem da escrita e da leitura através dos tempos, pode ajudar
você a refletir sobre o desenvolvimento da relação dos alunos com os textos escritos. Assim, assinale
a única alternativa que NÃO apresenta relação com a história da origem da escrita e suas
características.
A escrita foi desenvolvida com o objetivo de comunicar e registrar as comunicações,
limitando-se a essa função.
A escrita foi desenvolvida com o objetivo de comunicar e registrar as comunicações,
limitando-se a essa função.
A escrita alfabética e fonética é a que se utiliza da representação dos sons da língua
por meio de letras de um alfabeto.
Os primeiros sistemas de escrita se desenvolveram a partir das manifestações
pictóricas que se utilizam de desenhos figurativos e estilizados para representar
ideias, conceitos e objetos.
O homem, desde a pré-história, carregava internalizada em si a necessidade de fazer
registros impressos sobre sua história, sua vida cotidiana ou grandes acontecimentos.
A escrita acompanhou a evolução das sociedades e passou a ser empregada em
registros históricos, documentos oficiais, controles monetários e divulgação de
notícias e acontecimentos.
Pergunta 2
A invenção da escrita foi um marco significativo nas comunicações e assinalou também o início da
história como uma área do saber. Assim, analise as afirmativas acerca da importância da escrita para
o desenvolvimento da civilização, identificando-as como verdadeiras e falsas. Em seguida, assinale a
alternativa correta. 
I – A escrita foi responsável pelo início de novas formas de expressão, ultrapassando limites
geográficos, sobrevivendo às épocas. 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
22/04/2020 Conteúdo
https://sereduc.blackboard.com/ultra/courses/_28028_1/cl/outline 2/6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
II – A escrita ajudou a construir ou destruir culturas, universalizando religiões, ideias e pensamentos e
sofrendo alterações por meio de transliterações e traduções. 
III – A lei oral substitui a lei escrita; a convenção verbal substituiu o contrato escrito; a tradição lendária
não cedeu espaço à religião escrita. 
IV – A escrita exigiu cada vez mais o desenvolvimento de novas tecnologias que popularizassem e
aumentassem o seu alcance. 
V – Apesar da escolaridade se tornar obrigatória, após a invenção da imprensa, em meados do século
XXI, o domínio das habilidades de ler e escrever não significou sinônimo de sucesso e nem de crença
de alcançar melhorias na qualidade de vida.
As afirmativas III e V são falsas.
Apenas a afirmativa V é falsa.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
As afirmativas III e V são falsas.
Apenas a afirmativa IV é verdadeira.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A leitura é um objeto de estudo. Estudá-la é importante, seja pela sua história, seja porque nem
sempre é possível fazer boas leituras de situações, textos e pessoas. Assim, analise as afirmativas
abaixo, identificando-as como verdadeiras ou falsas em relação à história da leitura. Em seguida,
assinale a alternativa correta. 
I - No início, o ensino da leitura era fundamentado em textos científicos. 
II - Durante a Idade Média, a leitura era indissociável da palavra – e da repetição -, particularmente no
início do aprendizado. 
III - A maior revolução em relação ao ensino da leitura se deu a partir do século IX, nos mosteiros, e a
partir do século XIII, nas universidades europeias. 
IV - A grande mudança da essência do ensino da leitura foi a popularização da compra de livros. 
V - Nas colônias da Nova Inglaterra, nos séculos XVI e XVII, a leitura passou a ser o elemento de
coesão social, uma vez que os colonos puritanos começaram a adquirir Bíblias, baseando-se na
premissa protestante de que cada cristão deveria ter livre acesso a essa leitura.
Apenas a afirmativa I é falsa.
Apenas a afirmativa I é falsa.
Apenas a afirmativa V é verdadeira.
As afirmativas I e IV são falsas.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
As afirmativas I, II e IV são falsas.
Pergunta 4
A escola tem papel fundamental na formação, não só de alunos aptos a lerem e escreverem, mas de
cidadãos e cidadãs do mundo, dotados de capacidade crítica. Assim, assinale a única alternativa
que apresenta práticas pedagógicas que contribuem para a formação de um leitor competente e
crítico, capaz de transformar a sua vida e encarar a realidade de maneira diferente.
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Segundo Maria Helena Martins (1994), uma das formas de aproximar o leitor do
objeto de leitura pode ocorrer por meio de crônicas e charges de jornais, uma vez que
o aluno terá a oportunidade de folhear e de reconhecer a fonte das informações, bem
como sua organização. 
O trabalho com a interpretação de imagens torna-se irrelevante, pois elas nem sempre
se relacionam aos textos, bem como não interferem na análise do que pode estar
subentendido e nem servem para incentivar o debate.
Numa atividade de leitura, devemos apresentar o texto, imediatamente, ao aluno, pois
a ativação do conhecimento prévio só ocorrerá após a conclusão da mesma.
A escola deve promover o exercício da leitura polissêmica, motivando o estudante a
descobrir as outras leituras de um mesmo texto, por meio de questionamentos sobre o
que o autor quis dizer, qual a ideia do autor, sem dar margem a novas interpretações.
Segundo Maria Helena Martins (1994), uma das formas de aproximar o leitor do
objeto de leitura pode ocorrer por meio de crônicas e charges de jornais, uma vez que
o aluno terá a oportunidade de folhear e de reconhecer a fonte das informações, bem
como sua organização. 
O contato do aluno, desde cedo, com livros, jornais e revistas, torna-se
desnecessário, pois as atividades de leitura e interpretação de imagens, bem como a
leitura e interpretação de textos serão desenvolvidas, exclusivamente, na escola.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Possenti (2008, p. 11) afirma que “[...] o professor pode substituir ‘exercícios’ com base nos erros
ortográficos esperados por outros que expliquem por que certos tipos de erros ocorrem em diversos
espaços. Dessa forma, os erros que aparecem com frequência nos textos dos alunos tornam-se objeto
não apenas de correção, mas também de análise e reflexão”. A partir desse excerto, podemos
afirmar que:
O professor pode sugerir trabalhos textuais com o uso de blogs ou a plataforma do
Facebook em sala de aula, a fim de promover a análise e a reflexão acerca das várias
maneiras escritas que têm o objetivo de causar efeitos de sentido e reações.
O professor pode sugerir trabalhos textuais com o uso de blogs ou a plataforma do
Facebook em sala de aula, a fim de promover a análise e a reflexão acerca das várias
maneiras escritas que têm o objetivo de causarefeitos de sentido e reações.
O professor deve priorizar o estudo das regras de ortografia e sua aplicação em
exercícios.
O professor deve corrigir os textos, marcando os erros ortográficos e usando-os para
a avaliação do aluno.
O professor não deve se utilizar de material da internet para estudos da ortografia,
uma vez que a mesma já possui uma linguagem própria chamada de “internetês”.
O professor deve ensinar, corrigir e revisar qualquer expressão da língua, oral ou
escrita, sem considerar a familiaridade do aluno com os recursos que a língua
oferece.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
De forma geral, a leitura vem perdendo cada vez mais espaço entre o público infantil e jovem, que tem
preferido outras fontes de informações do mundo, principalmente, por meio das tecnologias mais
modernas. Assim, o livro tem sido deixado de lado e sua leitura tornou-se arcaica e obsoleta. Dessa
forma, surge a figura do professor com um papel de extrema relevância no processo de motivação e
gosto pela leitura. Agora, assinale a única alternativa que divergedas concepções acerca do papel
do professor no processo de apropriação da leitura:
A família ocupa um papel central na formação do aluno leitor, educando pela
determinação das leituras obrigatórias. Assim, o professor dará apenas continuidade
ao processo, na escola, como um mediador e pelo seu exemplo de adulto leitor.
O professor pode criar alternativas para reverter o desinteresse das crianças e dos
jovens em relação à leitura e à literatura.
O professor age como mediador, tanto na aquisição do conhecimento quanto no
despertar do aluno para as múltiplas funções da leitura, sendo uma delas a de
distração e diversão.
O professor é a figura fundamental para que a leitura se transforme em hábito e para
que o aluno alfabetizado se torne um leitor.
A família ocupa um papel central na formação do aluno leitor, educando pela
determinação das leituras obrigatórias. Assim, o professor dará apenas continuidade
ao processo, na escola, como um mediador e pelo seu exemplo de adulto leitor.
Por meio de suas práticas, das suas convicções e do seu envolvimento com a leitura
e a literatura, o professor incentiva o aluno a experimentar e, após um trabalho
sistemático, começar a gostar de ler.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
De acordo com Lopes e Silva (2012), “[...] o homem, na sua relação social, está rodeado de símbolos
de linguagem; no momento em que ele percebe que é só incorporando esses símbolos na sua
comunicação que ela poderá existir, é nesse momento, a partir das manifestações da linguagem, que
surge a literatura”. Assim, acerca da importância da leitura da literatura na formação do sujeito, pode-
se afirmar que:
A literatura contribui para a construção de opiniões críticas sobre diversos assuntos e
um alargamento da visão de mundo do indivíduo, auxiliando no processo de
desenvolvimento da imaginação e da criatividade.
A literatura contribui para a construção de opiniões críticas sobre diversos assuntos e
um alargamento da visão de mundo do indivíduo, auxiliando no processo de
desenvolvimento da imaginação e da criatividade.
O trabalho com os temas transversais por meio de um livro sobre um assunto
escolhido como base contempla o trabalho com o texto literário.
A literatura contribui para a construção de opiniões sobre diversos assuntos, com a
função apenas de instrução dos indivíduos.
As atividades de leitura da literatura na escola, prioritariamente, devem atender às
propostas dos livros didáticos.
A estética própria do texto literário “brinca” com as palavras, mas não possui licenças
gramaticais para se utilizar de outras modalidades da linguagem, bem como deve
seguir o rigor da norma culta.
1 em 1 pontos
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Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
O funcionamento do sistema escolar nos moldes atuais é baseado, fundamentalmente, no código
escrito. Assim, assinale a única alternativa que não apresenta motivos pelos quais a aquisição da
escrita e da leitura são fundamentais na escolarização e na prática da cidadania:
A aquisição da escrita, por si só, permite ao indivíduo ascender financeira e
socialmente.
Para a sociedade atual, não é suficiente que o indivíduo apenas reconheça e
reproduza os signos que formam as palavras, mas que compreenda, interprete e
produza textos.
A escrita é um fator eliminatório na hora da busca por qualquer emprego, pois o
sujeito deve dominar a capacidade de ler textos do cotidiano, elaborar currículos,
comunicar-se por meio de e-mails e outros meios escritos, bem como a leitura de
livros técnicos e a produção de textos.
A aquisição da escrita, por si só, permite ao indivíduo ascender financeira e
socialmente.
É necessário que a criança domine a comunicação escrita para que seja capaz de
avançar e aprofundar os seus conhecimentos.
A aquisição da leitura e da escrita na escola tem como finalidade primordial preparar a
criança para o exercício da sua cidadania.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o foco da disciplina de Língua Portuguesa é formar para
os diversos usos da linguagem e para a participação na sociedade de forma crítica e criativa. Dessa
forma, quanto às principais mudanças relativas ao ensino da leitura, analise as afirmativas abaixo,
identificando-as como verdadeiras ou falsas. Em seguida, assinale a alternativa correta. 
I – A Base sugere trabalhar para capacitar o aluno a fazer uma leitura crítica e, inclusive, a fazer
inferências sobre a veracidade – ou não – dos fatos. 
II - O novo documento incorpora ao ensino-aprendizado da língua materna as especificidades da
leitura e da escrita em ambientes digitais. 
III - Destaca a importância de desenvolver habilidades que se mostram imprescindíveis para ler e
compreender a realidade transformada pelo avanço tecnológico. 
IV - A Base desconsidera o potencial multissemiótico ou multimodal dos textos, estimulando o estudo,
leitura e produção, em sala de aula, dos textos narrativos, descritivos e argumentativos dos livros
didáticos. 
V - Destaca que não há necessidade de empreender uma curadoria competente das fontes de
informação consultadas, uma vez que os ambientes digitais estão repletos de “fake news”. Dessa
forma, deve-se evitar o trabalho com os textos divulgados em mídias digitais.
Apenas as afirmativas IV e V são falsas.
Apenas as afirmativas IV e V são falsas.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
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e. São falsas as afirmativas III, IV e V.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
“Se a prática da leitura não está incorporada, o desenvolvimento da cidadania também fica
comprometido. Se não se lê, não se pode aumentar o repertório crítico. Sem a crítica, o poder de
julgamento fica limitado e a capacidade de intervenção e inserção cultural, também.” (LOIS, 2010). A
partir dessa citação, nãose pode afirmar que:
A leitura é o veículo de desenvolvimento da criticidade do sujeito e isso pode interferir
na sua capacidade de decidir e avaliar questões relativas ao estudo, ao trabalho, à
sua vida particular e social, prejudicando sua capacidade de dar sentido aos
acontecimentos cotidianos e a pensar sobre seu papel social.
O ato de ler compreende a leitura mundo, da vida, das coisas e das pessoas que nos
cercam, ou seja, a capacidade de compreender e internalizar o conteúdo lido, de
refletir sobre ele e relacioná-lo a outros conteúdos, para que faça sentido.
Ler, compreender e escrever de forma eficiente são pré-requisitosbásicos para que o
indivíduo possa se posicionar diante das demandas da sociedade moderna.
A leitura é o veículo de desenvolvimento da criticidade do sujeito e isso pode interferir
na sua capacidade de decidir e avaliar questões relativas ao estudo, ao trabalho, à
sua vida particular e social, prejudicando sua capacidade de dar sentido aos
acontecimentos cotidianos e a pensar sobre seu papel social.
O estudo, nos dias de hoje, se constitui como uma ferramenta para a conquista de
oportunidades de trabalho e de renda, não apenas exigindo certificados de
escolaridade, mas que o indivíduo seja capaz de expressar-se oralmente e por
escrito, bem como compreender e interpretar os diversos textos.
A leitura ajuda o indivíduo a ampliar os seus conhecimentos e a sua compreensão
sobre o mundo que o cerca, promovendo autonomia, ampliação da bagagem cultural,
expressão da subjetividade e participação social.
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