N2 - Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L2 (LBR102)

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Quando se trata de avaliação da língua de sinais, Wilcox e Wilcox (2005) afirmam que existe 
uma grande variedade de instrumentos de avaliação que podem ser aplicadas na aula de ASL. 
A respeito disso, pode-se refletir sobre três questões sinalizadas no contexto de ensino de ASL, 
anunciadas pelos autores sobre avaliação. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A importância de o professor ter muito claro quais são as habilidades e os critérios que serão 
utilizados na avaliação. 
II- Já existem pesquisas e discussões sobre a avaliação de língua de sinais como segunda língua. 
III- A avaliação da língua de sinais é muito difícil, portanto, ainda não há critérios estabelecidos 
para fazer a avaliação. 
IV- A possibilidade de utilizar os testes simples e integrados, que analisam uma habilidade em 
específico ou várias habilidades em relação uma com a outra. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de Arantes Leite. 
Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005. 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
2. Na preparação de uma aula (fazer o plano de aula), uma das coisas a ser feita são os 
objetivos específicos. Para ajudar na elaboração dos objetivos específicos, a Taxonomia de 
Bloom ajuda muito delimitar os verbos com relação à intencionalidade. A partir dela, fica 
mais fácil delimitar seus objetivos. A respeito da delimitação correta dos objetivos 
conforme a Taxonomia de Bloom, classifique V para as opções verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Aplicação - usar, demonstrar, interpretar, aplicar. 
( ) Avaliação - apreciar, avaliar, julgar, ordenar. 
( ) Síntese - descrever, discutir, apontar, traduzir. 
( ) Análise - examinar, classificar, analisar, investigar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
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3. As atividades e as dinâmicas para o ensino de Libras são muito úteis no processo de 
aprendizagem. Com o advento das Tecnologias da Informação Comunicação - TIC -, muitos 
materiais para o ensino de Libras foram criados. Para trabalhar o alfabeto manual, por 
exemplo, é possível usar várias coisas. Sobre o que é possível ser usado para trabalhar o 
aprendizado do alfabeto manual, classifique V para as opções verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Objeto de aprendizagem. 
( ) Sintaxe. 
( ) Produção de jogos de memória. 
( ) Jogos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
4. Almeida Filho (2017), seguindo a perspectiva comunicativa no ensino de língua, elaborou 
alguns pressupostos que norteiam a elaboração do plano de um curso de línguas. Neste 
plano de curso, alguns aspectos são importantes. Com base no exposto, classifique V para 
as opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ações para desenvolver os pontos relacionados. 
( ) Conteúdos. 
( ) Pragmatismo. 
( ) Momentos de reflexão durante a vigência do curso. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ALMEIDA FILHO, J. C. P. Ensinar línguas começando pelo plano de curso. Revista de 
estudos de cultura, n. 7, jan./abr. 2017. 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
5. Ao estabelecer atividades e dinâmicas para o ensino de Libras, o alvo é trabalhar alguns 
eixos temáticos importantes para o aprendizado e desenvolvimento dos estudantes. A 
respeito desses eixos temáticos que são importantes e devem ser trabalhados dentro das 
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atividades dinâmicas, analise as opções a seguir: 
 
I- Alfabeto manual. 
II- Números. 
III- Vocabulário. 
IV- Sumarização. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções III e IV estão corretas. 
 b) Somente a opção I está correta. 
 c) As opções II e IV estão corretas. 
 d) As opções I, II e III estão corretas. 
 
6. No ensino de Libras como segunda língua nota-se uma carência de materiais e pesquisas. 
No entanto, existem algumas atividades e dinâmicas que são fundamentais para a pessoa 
que está nesse processo de aprendizagem. A respeito das atividades e dinâmicas que são 
importantes no ensino de Libras, analise as sentenças a seguir: 
 
I- No ensino de Libras como L2 para ouvintes, o ensino dos classificadores é essencial. 
II- Um dos primeiros conteúdos a ser trabalhado nas aulas de Libras para ouvintes é a 
datilologia. 
III- Ensinar o vocabulário é, talvez, o grande alvo das aulas de Libras em cursos e materiais 
didáticos. 
IV- Um dos conteúdos a ser desenvolvido são os retificadores, pois eles auxiliam no 
aprendizado dos surdos e dos ouvintes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
7. A gramática é sempre um desafio para aqueles que estão aprendendo uma língua. O 
conhecimento da gramática é apenas mais um dos elementos da capacidade linguístico-
comunicativa. Sobre como abordar o ensino da gramática da Libras, existe uma palavra-
chave para este processo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esta palavra: 
 a) Ditar. 
 b) Exigir. 
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 c) Contextualizar. 
 d) Formatar. 
 
8. Fazer uso de bons instrumentos de avaliação qualifica o processo de ensino e 
aprendizagem. A respeito destes instrumentos de avaliação, Wilcox e Wilcox (2005), nos 
apresentam alguns recursos de instrução que podem ser utilizados e adaptados para a 
avaliação de Libras. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A utilização de textos é um bom recurso para avaliar as habilidades, a capacidade de 
tradução, a produção em Libras, a sintaxe da Libras e o vocabulário. 
( ) Um recurso importante é o uso de vídeos na avaliação, pois também pode ser utilizado 
como o próprio recurso que viabiliza a avaliação, para avaliar a compreensão, a reprodução 
de sinais e a interpretação. 
( ) O uso de objetos e imagens constituem excelentes recursos de ensino de Libras, por 
isso podem ser muito bem empregados para avaliar os conhecimentos dos estudantes. 
( ) A utilização de textos não é recomendada, pois dificulta muito em determinadas 
situações para a devida compreensão da Libras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: WILCOX, S; WILCOX, P. P. Aprender a ver. Tradução: Tarcísio de Arantes Leite. 
Petrópolis: Editora Arara Azul, 2005. 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - F - V - F. 
 c)V - V - F - V. 
 d) F - F - V - V. 
 
9. No processo de ensinar a Língua de Sinais como segunda língua, algumas perguntas surgem 
e muitas dúvidas aparecem, principalmente quando estamos iniciando com o ensino de 
Libras como segunda língua. Cada contexto de ensino é único, mesmo que os estudantes 
tenham a mesma idade, estejam inseridos no mesmo contexto, os conteúdos a serem 
trabalhados são os mesmos, mas a abordagem de ensino pode ser diferente em função do 
grupo de estudantes ter um perfil diferente. Com relação ao ensino de Língua de Sinais, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A datilologia é um dos primeiros conteúdos trabalhados nas aulas de Libras para 
ouvintes. 
II- Os inversores são essenciais para quem está no processo de aperfeiçoamento da Libras. 
III- O ensino dos classificadores é essencial no contexto de ensino de Libras como L2 para 
ouvintes. 
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IV- O ensino de vocabulário é de suma importância nas aulas de Libras em cursos e 
materiais didáticos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
10. O que ensinar nas aulas de Libras? Esta é uma pergunta que surge naturalmente quando se 
pensa em propostas curriculares para o ensino de Libras. As autoras Barbosa e Lacerda 
(2018) propõem um esquema sobre os pilares da proposta de ensino de Libras - L2. Sobre 
esses pilares, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Abordar a Libras com relação a status linguístico e contexto histórico. 
II- Ser contextualizado com a cultura surda. 
III- Abordar a Libras baseado na gramática normativa brasileira. 
IV- Valorizar a experiência visual e a expressão facial e corporal. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BARBOSA, Ana Clarisse Alencar; LACERDA, Lúcia Loreta. Parâmetros de ensino em 
língua Brasileira de sinais como L2. Indaial: Uniasselvi, 2018. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
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