RELATORIO DO ESTAGIO pronto

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CAPÍTULO I 
ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
1. E.M.E.I. Professora Maria da Glória Mariano Santos 
 
1.1. Identificação da Escola 
A instituição Professora Maria da Glória Mariano Santos, é uma escola pública de 
Educação Infantil mantida pela Prefeitura de São José dos Campos, criada pelo Decreto nº 7627 
de 29 de abril de 1992, parecer de autorização nº 0077/SME/05 publicada no boletim do 
município em 20 de julho de 2005, folha 8. 
Está localizada na zona norte de São José dos Campos, especificamente no bairro Jardim 
Telespark, situada na Praça César Traballi , nº 80, telefone para contato (12) 3922-6002. 
A escola municipal atende aproximadamente 650 alunos da comunidade urbana e rural, 
entre 1 a 5 anos de idade, sendo 50% no período matutino (7 horas ao meio dia) e outros 50% 
no vespertino (12 horas e 45 minutos as 17 horas e 45 minutos). 
Atualmente a equipe gestora é composta por Lucimara Gonçalves Ferreira (Diretora) e 
Cristiane Patrícia de Araújo (Orientadora). 
 
1.2 Análise do Projeto Pedagógico da Escola 
A Escola Municipal Maria da Glória Mariano Santos, é fundamentada pelo 
construtivismo de Jean Piaget, segue a concepção e a importância do aprendizado através do 
brincar no espaço da Educação Infantil. 
O trabalho da equipe da escola, se baseia em concepções explicitas nas Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, além da Matriz Curricular da Rede de Ensino 
Municipal de São José dos Campos que visam incluir: O desenvolvimento das potencialidades 
das crianças a partir do respeito pelas suas necessidades e seus saberes construídos, a 
valorização da cultura da infância, entendendo-a como a brincadeira e o faz de conta, os 
movimentos corporais e a expressão por meio de suas linguagens: artes visuais, jogos, música 
e dança, além da linguagem oral e a literatura, a articulação entre o cuidar e o educar, que cria 
o espaço para o desenvolvimento da autonomia e a participação, o diálogo e a escuta atenta das 
famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização e sua cultura. 
Ao analisar o Projeto Político Pedagógico (PPP) fica claro que a relação professor-
aluno é importante para a adaptação da criança no processo escolar, ou seja, a escola valoriza 
 
 
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essa interação entre os indivíduos por meio da afetividade pois resulta no desenvolvimento da 
criança como um todo e na sua aprendizagem. 
 
1.3 Análise crítica do ambiente físico, em relação a ação pedagógica 
O espaço físico da escola tem estrutura organizada no foco da qualidade do atendimento 
as necessidades dos alunos, é dividida em dois prédios, sendo um deles composto por salas de 
aula, banheiros para meninos e meninas adequados para o uso de crianças pequenas, além do 
banheiro para alunos deficientes. O outro prédio acomoda a cozinha, refeitório, banheiros 
específicos para os alunos, funcionários e comunidade, a secretaria, salas dos professores, 
direção e também da orientadora. Há ainda espaço para os parques e quadra que também é 
disponibilizada à comunidade ao final do período e nos finais de semana. 
Os espaços da escola são adequados à sua proposta pedagógica, pois são organizados e 
amplos, conseguem atender com facilidade e eficiência ao número de alunos, permite a 
circulação, o movimento, as interações e o acesso aos materiais diversos disponíveis tanto em 
sala de aula como nos espaços externos, oferecendo um lugar acolhedor em que as crianças 
possam brincar, criar e recriar suas brincadeiras. 
As dimensões das salas de aula têm em média 42 m², estão organizados em cantos com 
materiais e objetos ao acesso das crianças e que favorecem a interação e a livre escolha do que 
fazer ou com quem brincar. As áreas são delimitadas com materiais relacionados aos eixos; 
linguagem oral e escrita, matemática, natureza e sociedade, história, artes e movimento. 
Os cantos temáticos são construídos em grande parte por materias reutilizáveis, esse 
espaço permite a exploração e a criatividade durante o brincar com jogos e brinquedos. Pode-
se encontrar cantos em diversos temas, como cozinha, biblioteca, salão de beleza, pizzaria, entre 
outros. 
Apesar dos espaços externos serem pensados a fim de privilegiar o brincar e ser 
utilizados coletivamente, seria interessante adaptar o parque de plásticos em área coberta, para 
que as crianças tenham a possibilidades de utiliza-los em dias de chuva. Quanto ao espaço 
internos, seria ideal a construção de novos cenários e com mais variedades de brinquedos nos 
cantos simbólicos das salas de aula. 
 
1.4 Característica da Gestão Escolar 
A Escola Maria da Glória Mariano Santos possui o Projeto Político Pedagógico 
quadriênio 20016-2019, deixa claro a importância da participação de toda a comunidade 
 
 
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escolar, que são eles; alunos, corpo docente, demais funcionários, direção e os pais, assegurando 
a gestão participativa e contribuindo para a melhoria do ensino. 
A proposta pedagógica foi elaborada com a participação dos profissionais de educação 
presentes no ambiente escolar, tendo, em sua aprovação, a participação do Conselho da Escola, 
que é composto por pais de alunos, professores e funcionários da escola. 
Fica evidente que a participação os pais acontecem de forma afetiva, através da 
representação nos órgãos colegiados, como o Atendimento Educacional Especializado (AAE) 
e o Conselho de Escola no qual os integrantes são eleitos de forma democrática e atuam como 
parceiros nas decisões da escola. Nas reuniões realizadas por estes grupos, são levantadas as 
dificuldades e situações do cotidiano da escola que necessitam um olhar de parceria e reflexão 
sobre as mudanças necessárias para se garantir cada vez mais um atendimento de qualidade aos 
alunos. 
 
1.5 Organização administrativa e pedagógica 
No segundo prédio da escola municipal, está organizado em 12 salas de aula, sendo uma 
turma do berçário II, outra do infantil I, duas do infantil II, 4 salas para o Pré I e o restante para 
o Pré II. Cada turma tem sua rotina dentro do horário de aula, que funciona da seguinte maneira; 
período da manhã das 7h às 12h e no da tarde começa às 12h e 45 min até 17h e 45 min. 
A rotina foi criada de modo a atender as demandas coletivas, considerando ações 
singulares que reconhecem o tempo individual, acolhendo e respeitando os diferentes ritmos, 
necessidades e possibilidades. Os momentos de rotina são organizados de maneira em que 
resulta nas descobertas e nas aprendizagens dos alunos. 
 
1.6 Relato de outras situações desenvolvidas pela escola 
De acordo com Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Municipal de Educação 
Infantil Maria da Glória Mariano Santos, em relação a comunidade, a grande maioria das 
famílias dos alunos matriculados moram na área urbana, no entanto 5% são de comunidades 
rurais. 
Nas imediações da escola existe praça, as ruas são asfaltadas, existe distribuição de rede 
elétrica, saneamento básico. Pode-se encontrar também construções públicas, privadas de uso 
público e a prestação de serviços como uma creche conveniada, um posto médico, três escolas 
municipais de ensino fundamental, um centro poliesportivo, duas igrejas católicas e algumas 
 
 
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evangélicas, além do transporte coletivo com itinerário bairro-centro, o comercio é amplo 
contemplando padarias, açougues, mercados, entre outros. 
Ainda de acordo com o PPP, o nível da escolaridade da comunidade que é de ensino 
fundamental e ensino médio incompleto, são poucos que tem formação em nível superior. A 
renda familiar gira em torno de 1 a 3 salários mínimos, algumas famílias possuem casa própria, 
mas grande parte vive em casa de aluguel. 
A escola Maria da Glória Mariano Santos também oferece procedimentos no cotidiano 
da unidade escolar com intuito de facilitar o atendimento aos pais e alunos, como em dias de 
chuva, os portões sãoabertos mais cedo para os pais que tiverem dificuldades devido a esta 
situação podem solicitar a retirada antecipada do filho mediante assinatura em livro próprio na 
secretaria. Disponibiliza um portão alternativo para os alunos que fazem o uso do transporte 
escolar, assim auxilia na circulação dos alunos bem como não tumultuar o trânsito de veículos 
e pedestre na entrada principal. 
As crianças são prioridade no cotidiano escolar, e é feito o possível para que todas as 
suas necessidades sejam atendidas. Tanto os professores, como a direção e os demais 
funcionários buscam, sempre, estarem atentos aos alunos, ouvindo-os e zelando por seu bem-
estar. 
 
1.7 Observação em aula 
Durante a vivência e participação nas práticas pedagógicas e situações em sala de aula, 
acompanhei turmas do berçário II, Pré I e Pré II em suas rotinas no período matutino das 7 horas 
ao meio dia. 
No decorrer da observação do estágio pode-se perceber que cada professora tem o seu 
jeito de conduzir as aulas, apesar de o planejamento ser basicamente o mesmo para os níveis 
iguais, ele acaba se diferenciando nos detalhes e na especificidade que cada professora. 
O dia é, basicamente, dividido em diversificado, desjejum, atividades, almoço, parque, 
brincadeiras, música ou história em sala e saída. Duas vezes por semana as crianças tem aula 
de literatura e música, com professoras diferentes. 
As professoras fazem planejamentos semanais, onde as rotinas dos dias são divididas 
em eixos de conhecimentos a serem trabalhados durante a semana, mas nem sempre conseguem 
executar as atividades da mesma forma que planejaram, pois alguns aspectos precisam ser 
levados em conta, como por exemplo, o número de alunos presentes em sala durante a 
realização dessas atividades, se a sala vai ou não estar agitada no dia, entre outros. 
 
 
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A execução das atividades, que geralmente são feitas através de jogos, brincadeiras e 
brinquedos educativos, a professora faz de tudo para que todos os alunos participem, mesmo 
que alguns se neguem no começo, depois acabam cedendo e participando. Na maioria das 
atividades, é preciso fazer pequenas alterações ou adaptações no planejamento para que elas se 
adequassem a sala no dia em questão. 
 
 
 
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CAPÍTULO II 
ESTÁGIO EM ENSINO FUNDAMENTAL 
 
2. E.M.E.F. Professora Vera Babo de Oliveira 
 
2.1 Identificação da Escola 
A instituição Professora Vera Babo de Oliveira, é uma escola pública de Ensino 
Fundamental mantida pela Prefeitura de São José dos Campos, inaugurada em 25 de maio de 
1991. Localizada na zona norte de São José dos Campos, especificamente no bairro Altos de 
Santana, no endereço Avenida Alto do Rio Doce, nº 801, telefone para contato (12) 3921-5748. 
Atualmente a equipe gestora é formada por Simone Bandolin Centeno Ferraz (diretora), 
Talita Fernanda Feitosa de Assis Alves (Assistente de direção), Adriana Izumi e Fernando Froes 
(orientadores pedagógicos), Hermenegilda Rodrigues Bueno (orientadora educacional) 
Essa unidade escolar é uma Escola de Formação em Tempo Integral (EFETI), que 
atende 696 alunos, sendo 407 dos anos iniciais (1º ao 5º) em período vespertino e 289 alunos 
dos anos finais (6º ao 9º) matutino. Segue abaixo o horário das aulas: 
 
PERÍODO TURMAS HORÁRIO 
MANHÃ Anos Finais - 6º, 7º, 8º e 9º 7h00 às 12h15 
TARDE Anos Iniciais - 1º, 2º, 3º, 4º e 5º 12h30 às 17h30 
INTEGRAL 4º, 5º, 6º, 7º, 8º e 9º 9h10 às 15h35 
 
2.2 Análise do Projeto Pedagógico da Escola 
A E.M.E.F. Professora Vera Babo de Oliveira é uma escola Municipal, fundamentada 
pelo construtivismo. Cada professor possui, em média, 33 alunos em sala de aula, onde o tempo 
é divido entre as disciplinas: português, matemática, história, geografia e ciências, ministradas 
por um mesmo professor, que é responsável pela sala. 
Dentro de cada disciplina são desenvolvidos projetos, que os professores de um mesmo 
nível elaboram em conjunto, mas cada professor tem autonomia para desenvolvê-lo da forma 
que achar mais conveniente, de acordo com o perfil de sua sala de aula. 
As avaliações são realizadas 4 vezes ao ano, duas no primeiro semestre e duas no 
segundo semestre. Para cada disciplina há uma avaliação, as primeiras são diagnósticas, que 
traduz a real necessidade de aprendizagem dos alunos, resultando na estrutura do trabalho a ser 
desenvolvido ao longo do ano pelo professor. 
 
 
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 Há grande empenho dos professores, especialistas, e direção em buscar alternativas 
para sanar as dificuldades dos alunos, os professores são responsáveis, dedicados, buscam 
orientações junto a coordenação da escola para que possam aperfeiçoar o atendimento aos 
alunos. 
 
2.3 Análise crítica do ambiente físico, em relação a ação pedagógica 
Essa unidade escolar atende 696 alunos, sendo 289 em período matutino e 407 alunos 
no vespertino, isto é, o espaço físico da escola tem uma ótima infraestrutura para atender com 
qualidade as necessidades dos alunos, bem localizada, espaços organizados e ornamentados, 
pinturas feitas recentemente. A escola possui luz elétrica, água encanada, sistema de coleta de 
lixo e esgoto, o lixo é separado regularmente e designado as lixeiras específicas para que possa 
ser reciclado. 
 O espaço da escola possui as seguintes dependências como: pátios espaçosos, cantina, 
almoxarifado, refeitório para os alunos e outro para os funcionários, auditório e estúdios para 
eventos, secretaria, sala de arquivos, sala da direção, duas salas para os orientadores 
pedagógicos, uma sala para a orientadora educacional, sala dos professores, sala de reunião e 
encontros de HTC (horário de trabalho coletivo), banheiros para meninos e meninas adaptados 
para portadores de necessidades especiais e banheiros dos funcionários, possui também 13 salas 
de aula com dimensões de 49 m², em todas as salas possui data show, para facilitar a aula dos 
professores, áreas verdes, parque para o lazer dos alunos e duas quadras cobertas, sendo uma 
também para o uso da comunidade. 
Há também salas ambientes, como os laboratórios de informática e ciências com 
materiais atualizados e modernos para sua melhor utilização, ateliês de dança, meio ambiente, 
artes, arte marcial - hapkidô usadas para as atividades extraclasse, sala de leitura com diferentes 
gêneros de livros, sala de recursos (AAE) utilizada para atender alunos com necessidades 
educacionais especiais. 
O laboratório de informática é usado por todos os professores, o uso acontece mediante 
a reserva de horários com as turmas, para fazerem pesquisas, lerem notícias, assistirem vídeos 
referente ao conteúdo da sua disciplina, esse laboratório pode ser usado como um recurso para 
complementar as aulas e ajudar os alunos a entenderem melhor os conteúdos ensinados pelos 
professores. Os alunos também podem utilizar o laboratório em período contrário ao que estuda 
para estudar, fazer pesquisas e trabalhos escolares. 
 
 
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O laboratório de ciências é mais direcionado para o uso dos professores formados em 
biologia, onde reservam seus horários para trabalhar atividades mais práticas com seus alunos. 
Mas nada impede que professores de outras matérias façam o uso desse laboratório em suas 
aulas, basta reservar um horário previamente. 
A sala de recursos possui apenas uma professora de educação especial, que realiza 
atendimentos com os alunos com necessidades educacionais especiais. Os atendimentos são 
organizados com o apoio dos pais, os horários são diferenciados das aulas regulares, cada aluno 
é acompanhado duas vezes por semana, onde são realizadas atividades de intervenção 
pedagógica para que ele consiga se adaptar melhor a realidade escolar. 
 
2.4 Característica da Gestão Escolar 
A Escola Vera Babo de Oliveira possui o Projeto Político Pedagógico quadriênio 20016-
2019, deixa claro a importância da participação de toda a comunidade escolar, que são eles;alunos, corpo docente, demais funcionários, direção e os pais, assegurando a gestão 
participativa e contribuindo para a melhoria do ensino. 
A proposta pedagógica foi elaborada com a participação dos profissionais de educação 
presentes no ambiente escolar, tendo, em sua aprovação, a participação do Conselho da Escola, 
que é composto pela equipe gestora (Simone Bandolin Centeno Ferraz, Talita Fernanda Feitosa 
de Assis Alves, Adriana Izumi e Fernando Froes, Hermenegilda Rodrigues Bueno), pais de 
alunos, professores e funcionários da escola. 
Fica evidente que a participação os pais acontecem de forma afetiva, através da 
representação nos órgãos colegiados, como o Atendimento Educacional Especializado (AAE) 
e o Conselho de Escola no qual os integrantes são eleitos de forma democrática e atuam como 
parceiros nas decisões da escola. Nas reuniões realizadas por estes grupos, são levantadas as 
dificuldades e situações do cotidiano da escola que necessitam um olhar de parceria e reflexão 
sobre as mudanças necessárias para se garantir cada vez mais um atendimento de qualidade aos 
alunos. 
Uma das metas da escola, é garantir uma gestão democrática promovendo o constante 
fortalecimento das relações entre a equipe gestora, professores, funcionários, alunos e pais, um 
relacionamento baseado no respeito, dialogo e pautado nos valores humanos e interação social. 
 
 
 
 
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2.5 Organização administrativa e pedagógica 
A equipe gestora da Escola Vera Babo de Oliveira, além de ser composta pela diretora, 
também conta com assistente de direção, orientador pedagógico (anos finais), orientadora 
pedagógica (anos iniciais) e orientadora educacional. O corpo docente é formado por 36 
professores e 4 estagiárias. São aproximadamente 20 funcionários, como equipe da limpeza, da 
cozinha, secretaria, assistente da sala de informática e agente educador. 
Atualmente essa unidade escolar é uma Escola de Formação em Tempo Integral 
(EFETI) que oferece ensino fundamental do 1º ao 9º ano, sendo assim, o projeto tempo integral, 
tem preferência para turmas dos 4º aos 9º anos, e alunos inscritos no bolsa família, programa 
para crianças de baixa renda. As séries estão organizadas em anos iniciais em três de 1º ano e 
de 2º, duas de 3° ano, três de 4º e duas de quinto ano, os anos finais são 3 turmas de sexto, 
sétimo e nono, e 2 de oitavo ano. 
Além da formação dos alunos, a escola também disponibiliza horário de formação para 
os professores, garantindo cada vez mais um atendimento de qualidade aos alunos. O Horário 
de Trabalho Coletivo (HTC) é de grande importância, proporciona aos professores momentos 
de estudos e formação dos mesmos, visando melhorar sua atuação em sala. 
 Segundo o Projeto Político Pedagógico da Escola Vera Babo de Oliveira, o plano de 
formação continuada dos profissionais de educação, se refere ao estudo e seminário de 
avaliação em todas as áreas; Estudo dos teóricos e princípios metodológicos da matriz 
Curricular das áreas; Plano de ensino; Participação dos docentes de educação especial nas 
formações de HTC e apresentação de estudo de caso; Programa Ler e Escrever; Formação em 
matemática - EMAI (projeto “educação matemática nos anos iniciais”); Alfabetização PROFA 
(Programa de Formação de Professores Alfabetizadores); Programa de Desenvolvimento 
Colaborativo Nova Escola; Formação do 2º professor alfabetizador; Plataforma Khan e arvore 
de livros; Prova Brasil e IDEB-Descritores e avaliações. 
O HTC é realizado duas vezes na semana, na terça e quinta-feira, na parte da manhã 
(para os professores da tarde) é realizado das 7h 30 minutos às 10h, e na parte da tarde (para os 
professores da manhã) é realizado das 13h30 minutos às 16h, coordenados na maioria das vezes 
pelos orientadores pedagógicos e orientadora educacional. 
A escola Vera Babo de Oliveira, oferece reuniões de pais e conselho de classe para 
momentos de reflexão, sobre o ensino, evitando exposição dos alunos e dos pais, possibilitando 
o tempo em HTC e a hora atividade para atendimento individual dos pais. 
 
 
 
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2.6 Relato de outras situações desenvolvidas pela escola 
De acordo com o projeto político pedagógico da escola Vera Babo de Oliveira, o 
trabalho educacional pauta-se no sentido de formar cidadãos conscientes de seus direitos e 
deveres, participantes da realidade social onde estão inseridos. 
A escola está inserida em uma região urbana com ruas asfaltadas distribuição de rede 
elétrica, saneamento básico. Pode-se encontrar também construções públicas, privadas de uso 
público e a prestação de serviços como uma creche conveniada, um posto médico, outras 
escolas municipais de ensino fundamental e educação infantil, duas igrejas católicas e algumas 
evangélicas, além do transporte coletivo com itinerário bairro-centro, o comercio é amplo 
contemplando padarias, açougues, mercados e ao lado da escola, encontra-se o centro 
poliesportivo. 
A maioria das famílias do bairro possui renda fixa, entre 1 e 3 salários mínimos, e casa 
própria. Boa parte das famílias participam de programas sociais de baixa renda sendo o mais 
comum o bolsa família. Na maioria das famílias os integrantes possuem formação até o ensino 
médio. 
A integração e o apoio entre a comunidade e a escola, surge ao organizar momentos de 
confraternização e dinâmicas para a interação social, como por exemplos em sábados letivos, 
quando a escola disponibiliza palestras referentes ao interesse dos mesmos, eventos como festa 
junina, a comunidade participa desde a decoração até ao preparo das comidas típicas. 
 
2.7 Observação em aula 
Durante a vivência e participação nas práticas pedagógicas e situações em sala de aula, 
acompanhei turma do 5º ano em suas rotinas no período vespertino das 12 horas e 30 minutos 
às 17 horas e 30 minutos. 
O planejamento das aulas se baseia nas disciplinas de língua portuguesa, matemática, 
história, geografia e ciências. No dia, os alunos tem três matérias diferentes, momentos para o 
desjejum e lanche, uma aula especifica, podendo ser sala de leitura, educação física, artes e até 
mesmo o Programa Educacional de Resistência às Drogas (Proerd). 
No decorrer do estágio, foi possível perceber que as aulas são bem planejadas e mesmo 
com as pequenas alterações durante o dia-a-dia, isso nada interfere no aprendizado e 
participação de todos os alunos da sala. Todos possuem uma relação muito boa, pois há um 
carinho entre alunos e a professora, o que faz com que o aprendizado se dê de forma prazerosa. 
 
 
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A execução das atividades costuma ser tranquila, todos participam do que é proposto, 
perguntam bastante e demonstram muito interesse em aprender. A relação professor-aluno 
ambos possuem uma ótima comunicação e fazem muitas trocas de conhecimentos, o que facilita 
muito a aprendizagem. 
A avaliação é feita através de provas bimestrais e mensais, por meio delas é realizado o 
diagnóstico, resultando no que o aluno aprendeu, e o que tem mais dificuldade. A média dessas 
avaliações é de 5, para que no fim do ano consiga somar 20 pontos e ser aprovado, geralmente, 
os professores aplicam trabalhos e atividades para ajudar com a nota. 
 
 
 
 
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CAPÍTULO III 
ESTÁGIO EM SUPERVISÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO 
PEDAGÓGICA/ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
 
3. E.M.E.F. Professora Vera Babo de Oliveira 
 
O Estágio Supervisionado em Supervisão Escolar, Coordenação Pedagógica e 
Orientação Educacional foi realizado no período de 3 a 11 de abril de 2019, na Escola Municipal 
Vera Babo de Oliveira, situada à Avenida Alto do Rio Doce, número 801, no bairro Altos de 
Santana, na cidade de São José dos Campos. 
A instituição foi inaugurada em 25 de maio de 1991, recebeu esse nome por causa de 
sua patrona Professora Vera Babo de Oliveira, nascida em Paraíba do Sul, estado do Rio de 
Janeiro. Iniciou sua profissão em 1923, casou-se em 1928, abandonandoassim sua carreira do 
Magistério para se dedicar inteiramente ao lar. 
No ano de 1938 mudou-se para São José dos Campos, morava em um sítio, onde havia 
a Escola Municipal do Ribeirão Descoberto, no entanto em 1940 a Professora Vera Babo de 
Oliveira foi nomeada como titular desta mesma escola. 
Em 1945 transferiu-se para a escola onde hoje é conhecida como da Vila Cândida. Por 
volta de 1949 trabalhou na Escola Municipal da Vila Nossa Senhora das Graças até sua 
aposentadoria que se deu em 1967. Faleceu em 27 de junho de 1987, deixando 10 filhos, 23 
netos e 3 bisnetos. 
O Estágio Supervisionado em Supervisão Escolar, Coordenação Pedagógica e 
Orientação Educacional, promove ao estagiário de pedagogia uma reflexão crítica sobre a 
prática observada, experiência vivida, e o preparo para uma atuação futura. 
 
3.1 Caracterização da realidade escolar 
A instituição Vera Babo de Oliveira, é uma escola pública mantida pela Prefeitura de 
São José dos Campos com uma ótima infraestrutura, bem localizada, espaços organizados e 
ornamentados, pinturas feitas recentemente. A escola possui luz elétrica, água encanada, 
sistema de coleta de lixo e esgoto, o lixo é separado regularmente e designado as lixeiras 
específicas para que possa ser reciclado. 
 
 
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 O espaço da escola possui as seguintes dependências como: pátios espaçosos, cantina, 
almoxarifado, refeitório para os alunos e outro para os funcionários, laboratórios de informática 
e ciências com materiais atualizados e modernos para sua melhor utilização, 2 quadras cobertas, 
sendo uma também para o uso da comunidade, ateliês de dança, meio ambiente, artes, arte 
marcial - hapkidô usadas para as atividades extraclasse, sala de leitura com diferentes gêneros 
de livros, sala de recursos (AAE) utilizada para atender alunos com necessidades educacionais 
especiais, auditório e estúdios para eventos, secretaria, sala de arquivos, sala da direção, duas 
salas para os orientadores pedagógicos, uma sala para a orientadora educacional, sala dos 
professores, sala de reunião e encontros de HTC (horário de trabalho coletivo), banheiros para 
meninos e meninas adaptados para portadores de necessidades especiais e banheiros dos 
funcionários, possui também 13 salas de aula com dimensões de 49 m². 
Atualmente essa unidade escolar é uma Escola de Formação em Tempo Integral 
(EFETI) que oferece ensino fundamental do 1º ao 9º ano, e atende 696 alunos, sendo 407 dos 
anos iniciais (1º ao 5º) em período vespertino e 289 alunos dos anos finais (6º ao 9º) matutino. 
O projeto tempo integral, tem preferência para turmas dos 4º aos 9º anos, e alunos inscritos no 
bolsa família, programa para crianças de baixa renda. 
As séries estão organizadas em anos iniciais em três de 1º ano e de 2º, duas de 3° ano, 
três de 4º e duas de quinto ano, os anos finais são 3 turmas de sexto, sétimo e nono, e 2 de oitavo 
ano. 
Segue abaixo o horário das aulas: 
PERÍODO TURMAS HORÁRIO 
MANHÃ Anos Finais - 6º, 7º, 8º e 9º 7h00 às 12h15 
TARDE Anos Iniciais - 1º, 2º, 3º, 4º e 5º 12h30 às 17h30 
INTEGRAL 4º, 5º, 6º, 7º, 8º e 9º 9h10 às 15h35 
 
A equipe gestora da Escola Vera Babo de Oliveira, além de ser composta pela diretora, 
também conta com assistente de direção, orientador pedagógico (anos finais), orientadora 
pedagógica (anos iniciais) e orientadora educacional. O corpo docente é formado por 36 
professores e 4 estagiárias. São aproximadamente 20 funcionários, como equipe da limpeza, da 
cozinha, secretaria, assistente da sala de informática e agente educador. 
 
 
 
 
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3.2 Acompanhamento das atividades da Orientadora Pedagógica (OP) 
Durante o estágio acompanhei a rotina da OP Adriana Izumi, participei do Horário de 
Trabalho Coletivo (HTC) junto com a mesma, foi onde percebi o quanto é importante que o 
Orientador Pedagógico tenha uma boa formação, pois é nele que os professores se apoiam, é 
com ele que eles tiram suas dúvidas e pedem conselhos em relação aos alunos. 
Acompanhei o desenvolvimento de várias atividades, dentre elas, preparação de pautas 
para os HTC’s, leitura de documentos e conferência do caderno de planejamento das 
professoras, atendimentos e acolhimento aos pais e professores e o auxílio na entrada, intervalo 
e saída dos alunos. 
Além de ministrar os HTC’s, a Orientadora participa de reuniões com alguns pais 
específicos, agendadas pelos professores, para tratar de assuntos comportamentais ou assuntos 
que os professores achem relevantes tratar com os pais de determinadas crianças. 
Faz acompanhamento das reuniões da sala de recursos com os pais dos alunos com 
necessidades especiais, nessas reuniões ela participa junto a diretora, a professora de educação 
especial e a professora da sala regular, onde são tratados de assuntos específicos sobre a 
adaptação dessas crianças a sua rotina escolar. 
 
3.3 Entrevista com o supervisor de ensino 
Supervisora: Maria Aparecida Ferrão Claudino 
 
Questões: 
 
1 – Qual o horário da Supervisão e quantos supervisores compõem o quadro da Diretoria 
de Ensino de São José dos Campos? A Supervisão funciona de segunda a sexta, das 8h às 
18h, sendo 8h de trabalho diário com 1h de almoço. A Diretoria de Ensino possui um quadro 
de 24 Supervisores. 
 
2 – Como é organizado o setor da Supervisão de Ensino quanto ao acompanhamento dos 
projetos da Secretaria de Educação, acompanhamento das Escolas e composição de 
comissões? O setor da Supervisão é organizado por equipes com 4 Supervisores. Essas equipes 
desenvolvem seu trabalho juntos, mas nem sempre conseguem ir todos juntos às escolas, devido 
à grande demanda. Cada supervisor tem, em média, 5 escolas públicas e 5 escolas particulares 
para fazer acompanhamento. Além do acompanhamento das escolas, os Supervisores são 
 
 
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responsáveis por projetos, como, por exemplo, o SARESP, Projeto Ler e Escrever, EMAI, etc. 
Também são responsáveis por sindicâncias e apurações preliminares. 
 
3 – Como funciona o atendimento do Plantão da Supervisão na Diretoria de Ensino? O 
plantão da Supervisão não para, às vezes, tem até fila. Funciona de terça a sexta, das 8h às 18h. 
Segunda não funciona, pois é um dia reservado para estudos e reunião com a dirigente. 
 
4 – Como os Supervisores fazem o acompanhamento das Escolas e composição das 
comissões? Cada Supervisor acompanha cerca de 10 escolas, eles têm um cronograma para 
seguir, de segunda a sexta. A cada visita às escolas o Supervisor tem q fazer uma lista de tudo 
o que fez no dia. 
 
5 – Qual a atuação do Supervisor frente à dicotomia administrativo/pedagógico? O foco 
do Supervisor é o pedagógico, mas é difícil fugir do administrativo. Eles privilegiam o 
pedagógico, mas quando há emergências resolvem problemas administrativos também, muitas 
vezes esses problemas falam mais alto que o pedagógico. 
 
6 – Como é distribuído o trabalho na Diretoria de Ensino? Na Diretoria de Ensino tem 
diversos setores: o administrativo, merenda, assessoria, divisão, pagamento, obra e reforma, 
informática, almoxarifado, núcleo pedagógico, etc. Cada setor tem um dirigente e os 
funcionários que o acompanham. 
 
7 – Existem modelos e/ou documentos que são utilizados pelo Supervisor de Ensino para 
registro de atividades e/ou ocorrências? Sim, existem formulários padrões para ocorrências. 
Existem documentos e planilhas que são utilizados para diversas ocorrências e requerimentos. 
 
8 – Como se dá o trabalho entre o Supervisor e o Coordenador Pedagógico? O trabalho 
entre o Supervisor e o Coordenador Pedagógico deve se dar de forma parceira. Muitas vezes o 
Supervisor consegue acompanhar o HTC junto ao Coordenador Pedagógico e dar dicas. 
 
9 – O Supervisor de Ensino é parceiro? Como se dá essa parceria? Sim, ele é um espelho 
para o Coordenador. Se o Supervisor acolher o Coordenador, o mesmo acolhe o professor, que 
acolhe o aluno. Essa relação se dá no contexto de apoio, parceria.23 
 
 
10 – O que se faz necessário para ser Supervisor de Ensino, como se dá o ingresso na 
carreira? Para prestar o concurso de Supervisor é preciso ter diploma de Pedagogo 
(licenciatura) e tempo de serviço: 10 anos de experiência com magistério, diminui para 8 anos 
se tiver 2 anos de experiência como Coordenador Pedagógico ou 3 anos de professor 
concursado efetivo na Prefeitura, geralmente convidam diretores para serem Supervisores de 
Ensino. 
 
 
 
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CAPÍTULO IV 
ESTÁGIO EM GESTÃO ESCOLAR 
 
4. E.M.E.F. Professora Vera Babo de Oliveira 
 
O Estágio Supervisionado em Gestão Escolar, que foi realizado no período de 26 de 
março a 2 de abril de 2019, na Escola Municipal Vera Babo de Oliveira, situada à Avenida Alto 
do Rio Doce, número 801, no bairro Altos de Santana, na cidade de São José dos Campo. 
A instituição foi inaugurada em 25 de maio de 1991, recebeu esse nome por causa de 
sua patrona Professora Vera Babo de Oliveira, nascida em Paraíba do Sul, estado do Rio de 
Janeiro. Iniciou sua profissão em 1923, casou-se em 1928, abandonando assim sua carreira do 
Magistério para se dedicar inteiramente ao lar. 
No ano de 1938 mudou-se para São José dos Campos, morava em um sítio, onde havia 
a Escola Municipal do Ribeirão Descoberto, no entanto em 1940 a Professora Vera Babo de 
Oliveira foi nomeada como titular desta mesma escola. 
Em 1945 transferiu-se para a escola onde hoje é conhecida como da Vila Cândida. Por 
volta de 1949 trabalhou na Escola Municipal da Vila Nossa Senhora das Graças até sua 
aposentadoria que se deu em 1967. Faleceu em 27 de junho de 1987, deixando 10 filhos, 23 
netos e 3 bisnetos. 
O Estágio Supervisionado em Gestão Escolar promove ao estagiário de pedagogia uma 
reflexão crítica sobre a prática observada, experiência vivida, e o preparo para uma atuação 
futura. 
A prática observada tem como objetivo fortalecer a teoria e a prática no contexto escolar, 
resultando na compressão da importância de uma gestão democrática participativa, 
reconhecendo os métodos utilizados e os recursos disponíveis para favorecer o processo 
profissional. 
 
4.1 Caracterização da realidade escolar 
A instituição Vera Babo de Oliveira, é uma escola pública mantida pela Prefeitura de 
São José dos Campos com uma ótima infraestrutura, bem localizada, espaços organizados e 
ornamentados, pinturas feitas recentemente. A escola possui luz elétrica, água encanada, 
 
 
 27 
 
sistema de coleta de lixo e esgoto, o lixo é separado regularmente e designado as lixeiras 
específicas para que possa ser reciclado. 
 O espaço da escola possui as seguintes dependências como: pátios espaçosos, cantina, 
almoxarifado, refeitório para os alunos e outro para os funcionários, laboratórios de informática 
e ciências com materiais atualizados e modernos para sua melhor utilização, 2 quadras cobertas, 
sendo uma também para o uso da comunidade, ateliês de dança, meio ambiente, artes, arte 
marcial - hapkidô usadas para as atividades extraclasse, sala de leitura com diferentes gêneros 
de livros, sala de recursos (AAE) utilizada para atender alunos com necessidades educacionais 
especiais, auditório e estúdios para eventos, secretaria, sala de arquivos, sala da direção, duas 
salas para os orientadores pedagógicos, uma sala para a orientadora educacional, sala dos 
professores, sala de reunião e encontros de HTC (horário de trabalho coletivo), banheiros para 
meninos e meninas adaptados para portadores de necessidades especiais e banheiros dos 
funcionários, possui também 13 salas de aula com dimensões de 49 m². 
Atualmente essa unidade escolar é uma Escola de Formação em Tempo Integral 
(EFETI) que oferece ensino fundamental do 1º ao 9º ano, e atende 696 alunos, sendo 407 dos 
anos iniciais (1º ao 5º) em período vespertino e 289 alunos dos anos finais (6º ao 9º) matutino. 
O projeto tempo integral, tem preferência para turmas dos 4º aos 9º anos, e alunos inscritos no 
bolsa família, programa para crianças de baixa renda. 
As séries estão organizadas em anos iniciais em três turmas de 1º ano e de 2º, duas de 
3° ano, três de 4º e duas de quinto ano, os anos finais são 3 turmas de sexto, sétimo e nono, e 2 
de oitavo ano. 
Segue abaixo o horário das aulas: 
PERÍODO TURMAS HORÁRIO 
MANHÃ Anos Finais - 6º, 7º, 8º e 9º 7h00 às 12h15 
TARDE Anos Iniciais - 1º, 2º, 3º, 4º e 5º 12h30 às 17h30 
INTEGRAL 4º, 5º, 6º, 7º, 8º e 9º 9h10 às 15h35 
 
A equipe gestora da Escola Vera Babo de Oliveira, além de ser composta pela diretora, 
também conta com assistente de direção, orientador pedagógico (anos finais), orientadora 
pedagógica (anos iniciais) e orientadora educacional. O corpo docente é formado por 36 
professores e 4 estagiárias. São aproximadamente 20 funcionários, como equipe da limpeza, da 
cozinha, secretaria, assistente da sala de informática e agente educador. 
 
 
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4.2 Dimensões específicas da equipe de gestão escolar 
A Diretora Simone Bandolin Centeno Ferraz, da Escola Vera Babo de Oliveira, 
permitiu acompanha-la em sua rotina, com isso pude perceber a importância de seu trabalho 
dentro do ambiente escolar. 
Acompanhei e participei, junto a diretora, de várias atividades, como auxílio na 
digitação e elaboração do Projeto Político Pedagógico, na organização de arquivos, na digitação 
de prestação de contas, na ata de conselho de escola e o patrimônio da escola, acompanhei a 
entrada, intervalos e saída dos alunos. Participei dos atendimentos aos pais e alunos, em relação 
ao desentendimento de alunos com professores. 
No período em que o estágio foi realizado, percebe-se que a gestão dessa escola é bem 
democrática, a diretora está sempre aberta a ouvir os funcionários e as decisões tomadas sempre 
levam em conta a opinião de todos os envolvidos. 
Em relação a comunidade, fica evidente a importância da participação no contexto 
escolar, assegurando a gestão participativa e contribuindo para a melhoria do ensino prestado, 
a direção está sempre pronta para ouvi-los e atendê-los, dentro do possível. Todas as decisões 
são tomadas em conjunto, todos os planejamentos, eventos e projetos a serem feitos contam 
com a participação de todos os integrantes da comunidade escolar.