PROJETO ESTAGIO GESTAO

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SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA .............................................................................................................03
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA....03
1.2 OBJETIVOS..........................................................................................................................03
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.......................................................................................04
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO.................................................................04
2.1 METODOLOGIA................................................................................................................04
2.2 CRONOGRAMA.................................................................................................................04
REFERÊNCIAS........................................................................................................................05
ANEXOS....................................................................................................................................06
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÕES DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
O objetivo deste trabalho é apresentar as principais reflexões realizadas no estágio supervisionado em Gestão Educacional, a qual tem como área de concentração adotada: o trabalho do gestor e do coordenador dentro do ambiente escolar.
Dessa forma o gestor e o coordenador são o tema principal do projeto de estágio, a escola oferece uma organização de trabalho aonde o gestor e o coordenador da escola necessitam compreender e aprender as rotinas do ambiente escolar e isso é um desafio motivador e real.
Ainda que possuam funções diferentes na escola, o diretor e o coordenador são os principais responsáveis por assegurar o bom desenvolvimento das atividades escolares.
Por sua vez, o estágio em gestão permite acompanhar a rotina da equipe gestora, assim como inteirar-se de suas atribuições e refletir sobre a realidade escolar. 
1.2 OBJETIVOS
- Conhecer como a gestão atuam nos projetos pedagógicos que favorecem no processo de aprendizagem;
- Analisar os métodos utilizados pela equipe diretiva para o bom desenvolvimento dos alunos;
- Inteirar-se da rotina e atribuições dos gestores e equipe diretiva.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Para a escola ter excelentes resultados na aprendizagem dos educandos é necessário ter planejamento, avaliação e aperfeiçoamento das suas próprias ações pedagógicas.
Ser um gestor escolar não é apenas cuidar do administrativo dentro da escola, sua função envolve atividades de mobilização, motivação e de coordenação, pois ele é um agente de mudanças dentro do ambiente educacional, seu principal objetivo é formar cidadãos e ofertando possibilidades facilitadoras de inserção social.
O gestor escolar é aquele que consegue junto com sua equipe gestora transformar o ambiente.
Libâneo (2001, p.85) afirma:
“A escola precisa deixar de ser meramente uma agencia transmissora de informação e transformar-se num lugar de analises críticas e produção da informação, onde conhecimento possibilita a atribuição de significados à informação”.
Atualmente o gestor deve conduzir com responsabilidade, motivação, preocupado com a formação continuada de sua equipe, relacionando-se com a comunidade escolar, atualizando e compartilhando conhecimentos. 
Por isso, é fundamental que a dupla gestora trabalhe em conjunto no planejamento e no acompanhamento do cotidiano escolar. O ideal é que sejam realizadas reuniões semanais para estabelecer um cronograma de trabalho para colocar o projeto político-pedagógico (PPP) em prática, trocar experiências e compartilhar resultados, problemas e dúvidas. (TEIXEIRA, 2018).
Quanto ao papel do coordenador dentro do ambiente escolar tem como funções: articular, formar e transformar. O coordenador age como mediador entre os professores, pais e alunos. O gestor e o coordenador são uma aliança que presam a qualidade. 
Para garantir a qualidade do processo de ensino e aprendizagem, a dupla gestora deve organizar reuniões periódicas para identificar as demandas dos professores e as dificuldades dos alunos, além de fazer o planejamento e o acompanhamento dos projetos institucionais. (TEIXEIRA, 2018).
Não é somente o corpo docente que deve ser incluído no planejamento participativo, mas todos os que fazem parte do processo de ensino e aprendizagem. A direção tem papel determinante na concretização desse processo e, por isso, é interessante estabelecer uma parceria sólida entre o coordenador pedagógico e o diretor.
O coordenador pedagógico deve propagar sua capacidade de comunicação, pois ele é essencial para um bom elo entre escola, aluno e pais de alunos. 
Segundo Luckesi (2007, p.15), “Um a escola é o que são os seus gestores, os seus educadores, os pais dos estudantes, os estudantes e a comunidade”.
A escola existe em atribuição de sua comunidade e com a sua comunidade participativa, desta forma, ela é o espelho de seus gestores. É a figura de representação participativa de toda uma escola.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
O estágio curricular obrigatório de gestão foi realizado na E.M.E.I.E.F. ÂNGELO FÉLIX UGGIONI, que está passando por unificação com o nome E.M.E.I.E.F. LUIZ LAZZARIN. A escola situa-se no Bairro Vila Isabel na cidade de Criciúma, na Rua Luiz Caroli, n° 476 CEP 88817-530, destina se ao atendimento de crianças de a partir de cinco anos de idade, com atendimento da Educação Infantil ao Ensino Fundamental II.
A atuação do estágio será realizada na parte da gestão escolar, observando-se a rotina do gestor, coordenação pedagógica e secretaria, finalizando o mesmo em forma de entrevista com o gestor educacional e coordenação.
2.2 CRONOGRAMA 
	DATA
	TURNO E HORARIO
	ATIVIDADE
	10/03/2020
	4 HORAS
	Observação
	11/03/2020
	4 HORAS
	Observação
	12/03/2020
	4 HORAS
	Observação
	13/03/2020
	4 HORAS
	Observação
	14/03/2020
	4 HORAS
	Observação
	17/03/2020
	4 HORAS
	Observação
	18/03/2020
	4 HORAS
	Entrevista
	18/03/2020
	4 HORAS
	Entrevista
	18/03/2020
	4 HORAS
	Entrevista
	18/03/2020
	3 HORAS
	Entrevista
REFERÊNCIAS
TEIXEIRA, Larissa. Coordenador e gestor são parceiros essenciais na escola. 2018. Disponível em : < https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1927/coordenador-pedagogico-e-gestor-sao-parceiros-essenciais-na-escola>. Acesso em: 28 de abr. de 2020.
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4.d. Goiânia,
Editora Alternativa, 2001.
LUCKESI, Carlos Cipriano. Gestão democrática da escola, ética e sala de aula. ABC
Educatio, n. 64. São Paulo: Criarp, 2007.
ANEXO
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO
GESTÃO, ORIENTAÇÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR
1 Contextualização histórico-pedagógica da escola
O presente relatório é um apanhado das observações e pesquisa nos documentos da escola E.M.E.I.E.F. Luiz Lazzarin. O Projeto Político-Pedagógico considera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96) e o Estatuto da Criança e do Adolescente.
Tem como orientação um trabalho escolar fundamentado nas diferenças individuais pedagógica e no respeito as particularidades das crianças na faixa etária atendida. A escola funciona no período integral para os alunos da educação infantil, períodos matutino e vespertino para o ensino fundamental I e II, e também conta com um núcleo do Proeja no período noturno, porém o núcleo é coordenado por outra administração ao qual não está enquadrado no PPP da Luiz Lazzarin.
Atualmente a unidade escolar tem aproximadamente 650 alunos mais 130 alunos do Proeja ao qual atende em: cinco (5) turmas a educação infantil, duas (2) turmas de grupo V, sendo uma (1) parcial e uma (1) integral e três (3) grupos VI, sendo dois (2) integrais e um (1) parcial; doze (12) turmas de ensino fundamental I, sendo três (3) primeiros anos, três (3) segundos anos, dois (2) terceiros anos, dois (2) quartos anos, dois (2) quintos anos; e conta com também com seis (6) turmas de ensino fundamental II, sendo dois (2) sextos anos, dois(2) sétimos anos, um (1) oitavo ano e um (1) nono ano. Totalizando 23 turmas. 
Em seu quadro funcional constam 60 funcionários entre gestores, professores, monitores, serventes e merendeiras. Possui também uma sala de atendimento especializado (AEE). O acesso dos pais e comunidade acontece em dias agendados como entrega de boletins, e também em eventos que a escola promove como: Festa da Família, Show de Valores e assembleia de pais. 
2 Condições físicas e materiais da escola
A E.M.E.I.E.F. LUIZ LAZZARIN localiza-se na Rua Luiz Caroli, 476, no Bairro Vila Isabel, na cidade de Criciúma, Santa Catarina. 
Em suas dependências consta: 1 secretaria, 1 sala de direção, 1 sala de professores, 1 almoxarifado, 1 deposito para alimentos, 1 biblioteca, 1 sala de informática, 1 cozinha, 7 banheiros sendo 1 feminino e 1 masculino exclusivo no prédio da educação infantil e 1 banheiro adaptado para estudantes com necessidades especiais,1 sala da banda, 1 lavanderia, 1 sala do AEE, 1 sala de direção do Proeja, 1 sala de educação física, 1 ginásio de esportes que está em fase de acabamento, 1 campo de grama, 13 salas de aula e refeitório no pátio coberto. 
O prédio foi todo refeito no ano de 2019; ano em que a secretaria de educação municipal municipalizou o prédio que a princípio era do estado. Todas as salas e dependências possuem ar condicionado, bem iluminadas, todas as salas possuem Smarts tvs, a estrutura física da escola é muito boa. As salas são amplas, com cadeiras e mesas apropriadas, armário para guardar materiais e quadro verde. Quanto ao material essencial para o andamento das aulas é suficiente e adequado, a equipe diretiva busca suprir as necessidades materiais da escola. Tem 3 parques infantis no entorno dos pátios. As salas são todas de fácil acesso aos alunos e possui uma rampa de acesso para o prédio da educação infantil que fica na parte mais elevada do terreno. 
É uma escola muito limpa, percebe-se que a limpeza é feita regularmente em todos os espaços da unidade. A merenda escolar ofertada é a fornecida pela prefeitura municipal e ocorre em horários diferenciados para a educação infantil, fundamental I e fundamental II, no refeitório. 
A biblioteca é bem equipada e quanto a sala de informática de acordo com a direção precisa de manutenção pois os computadores estão na maioria com defeito e já foi providenciado o pedido de troca. A escola possui também um lugar com árvores que os alunos chamam de bosque. 
3 Características básicas do corpo técnico, administrativo e docente
A escola tem uma diretora e uma auxiliar de direção. Neste ano a auxiliar de direção e a secretária assumiram a parte de orientação escolar também, assim a secretária de educação autorizou nomear uma nova secretária, conta também com uma estagiaria em um dos períodos e uma funcionária readaptada que auxilia na secretaria que denomina-se assistente de alunos. 
Todos os alunos com necessidades especiais contam com uma monitora, não faltam professores para disciplina alguma, são professores efetivos do município e outros contratados (ACT), possui 2 merendeiras, 2 serventes da limpeza que também auxiliam na cozinha uma delas inclusive trabalha no período vespertino e noturno no Proeja, e 3 serventes da limpeza. No período noturno o Proeja conta com um vigia.
4 A dinâmica do cotidiano escolar
A escola é uma escola grande, ela foi resultado da junção de três escolas no ano de 2019: EMEIEF Ângelo Félix Uggioni escola municipal, CEIM José Macarini escola de educação infantil municipal e a EEB Luiz Lazzarin que até o ano de 2018 pertencia ao Estado de SC. Como é uma escola de Bairro a equipe de direção conhecem todos os alunos.
Quando acontece do aluno faltar muito as aulas a orientação entra em contato com a família, havendo cinco faltas consecutivas, o professor informa à direção da escola e orientadora, que entra em contato com a família do aluno, por telefonema. Caso o aluno não retorne à escola no prazo estipulado, ou não tenha uma justificativa plausível é informado ao Conselho Tutelar através de um APOIA.
Existe um contato direto da direção com demais funcionários, professores, pais e alunos, onde a diretora busca manter o diálogo com todos, mesmo nos problemas cotidianos. Há uma real colaboração de todos para o bom andamento da escola.
Na secretaria da escola, é onde ocorre todos os trâmites burocráticos e administrativos, matrícula de alunos, transferências e demais trabalhos relacionados a este segmento são desenvolvidos pela secretária com o auxílio da estagiária. O censo escolar também está a cargo do secretário. A parte de xerox da escola também fica na secretaria, cada professor tem uma pasta onde coloca seus materiais para xerox, que são feitos pela estagiária, assistente de alunos e pela secretária quando está disponível.
Já o setor de recursos humanos – faltas, atestados, livro-ponto, efetividade – está sob a responsabilidade da auxiliar de direção. A admissão/substituição de professores e funcionários está a cargo da Secretaria de Educação. No entanto, se acontecer de algum professor, funcionário ou estagiário não condizer ao seu trabalho, apresentar inúmeras faltas ou qualquer outro problema, primeiramente há uma conversa entre a diretora e a pessoa envolvida e não havendo resultado, é solicitado à secretaria da educação a substituição deste profissional.
Quanto aos das aulas, listas de presença, plano de estudos e demais seguimentos referente ao currículo de alunos e professores estão perante a responsabilidade das orientadoras. Alunos que têm baixo rendimento, problemas de conduta, indisciplinas, faltas ou outros problemas são atendidos pelas orientadoras, que tem uma ficha de acompanhamento para cada educando e conforme for o tipo de problema o mesmo é relatado em ata.
Quando o aluno apresenta algum tipo de dificuldade dentro da anormalidade o professor conversa com o responsável pelo AEE e mediante conversa com os pais os mesmos são encaminhados a órgãos do município que conta com uma equipe multidisciplinar para atender aos alunos e fazer uma avaliação.
A direção da escola busca trabalhar de uma forma participativa e democrática, existe o diálogo com todos os envolvidos no meio escolar, procurando resolver problemas, apontar alternativas, etc. Mas nem sempre tudo sucede de uma forma tão fácil, também acontece de haver discordância e problemas, como em todo ambiente na qual há muitas pessoas envolvidas.
A escola tem uma APP onde a presidente é bem presente.
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
 Patrícia dos Santos Manenti Sorato 
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PROJETO DE ESTÁGIO 
CRICIÚMA
 			 2020
CIDADE
ANO
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