Disciplina Fundamentos e práticas no ensino de Geografia nota 9 9

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Extrato de prova online
Prova: SFG001-P003
Data: 29/06/2020 20:09:27
Aluno: 1809095 - Patricia Aparecida Medeiros
Pontuação apenas das questões objetivas
10.0 / 10.0 (Veja o peso de cada questão no guia de correção e a fórmula do cálculo da nota no PDA
ou na disciplina no AVA.)
Antes de começar a sua avaliação, para agilizar as rematrículas dos
próximos semestres, você aceita que a Univesp a realize automatica-
mente a cada período letivo?
Aceito
Eu declaro pela minha honestidade e, entendendo as sanções cabíveis
no caso de falso testemunho, que:
Não consultarei nenhum material ou pessoa sobre as questões desta prova e ela será realizada indi-
vidualmente., Não fornecerei respostas desta prova ou qualquer outro material a alunos realizando
esta prova., Estou ciente que tenho apenas uma chance de envio das respostas, não podendo refazer
esta prova em outro momento., Estou ciente que esta prova deve ser finalizada até as 23h e, após
este horário, mesmo tendo iniciado antes das 23h não será possível enviar as respostas mesmo que
parcialmente.
1.1. Sobre o conceito geográfico de paisagem é possível considerar a
seguinte afirmação:
As paisagens contêm apenas pessoas e animais.
1.2. Segundo Lana de Souza Cavalcanti (2015), a Geografia é uma ci-
ência que está presente no currículo escolar brasileiro com o objetivo
de promover, nos estudantes, conteúdos considerados relevantes para
a compreensão da espacialidade atual. A autora afirma que a ́ com-
preende um campo do conhecimento específico. Qual das afirmações
a seguir diz respeito a esse campo?
Compreender a dinâmica do ensino, seus elementos constitutivos, suas condições de realização, os
contextos e sujeitos envolvidos, seus limites e desafios.
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1.3. [...] a elaboração dos mapas não é determinada apenas pela téc-
nica; os mapas expressam ideias sobre o mundo, criadas por diversas
culturas em épocas diferentes. A produção cartográfica sempre es-
teve ligada a interesses políticos e militares, influências religiosas e
mesmo a questões práticas, como, por exemplo, a navegação (AL-
MEIDA, 2009). Diante dessas considerações acerca dos mapas, é
afirmar que:
Os mapas são produtos técnicos isentos de intencionalidades culturais.
1.4. O raciocínio espacial é destacado na Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) de Geografia como uma maneira de “exercitar o
pensamento espacial”. Esse raciocínio aplica determinados princípios
para compreender aspectos fundamentais da realidade. Quais são
esses aspectos?
Todas as alternativas estão corretas.
2. O conceito mais amplo e complexo da Geografia é o espaço. Ele
é tratado no ensino tanto dos anos iniciais quanto dos anos finais do
Ensino Fundamental. No entanto, os estudantes precisam dominar
outros conceitos operacionais que expressam diferentes aspectos do
espaço geográfico ao longo de toda a Educação Básica. Quais são
esses conceitos? Quais deles são tratados, com maior enfoque, nos
Anos Iniciais?
A partir do conceito de espaço geográfico, pode-se trabalhar com as demais categorias, consideradas
como mais operacionais como: paisagem, território, lugar, região, entre outros, onde cada conceito
expressa uma possibilidade de leitura do espaço geográfico delineando um caminho metodológico. O
ensino da geografia nos anos iniciais é um caminho para o aluno compreender a realidade em que
se vive. Inicia-se esta aprendizagem com as crianças pela edificação do conceito geográfico ”lugar”,
possibilitando-as a identificarem o espaço mais próximo e outros mais distantes, fazendo-as compre-
enderem o desenvolvimento humano nestes espaços, ou seja, a função social do homem no espaço
geográfico.
3. A educação cartográfica está presente em várias propostas curricu-
lares brasileiras para O Ensino Fundamental. No Currículo Paulista,
da Secretaria Estadual de Educação de São Paulo, o mesmo acontece.
Por que essa linguagem é tão constante? Explique.
A linguagem cartográfica tem um papel importante no processo de aprendizagem em geografia, no
sentido de contribuir para o desenvolvimento de habilidades necessárias para o entendimento das
interações, dinâmicas, relações e dos fenômenos geográficos em diferentes escalas e para a formação
da cidadania e da criticidade e autonomia do estudante.
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