ESCOLA, CURRICULO E CULTURA QUESTIONÁRIO UNIDADE III

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIIESCOLA, CURRICULO E CULTURA 6546-60_54202_R_20202_01 CONTEÚDO
Usuário juliana.massad @aluno.unip.br
Curso ESCOLA, CURRICULO E CULTURA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 26/08/20 13:21
Enviado 26/08/20 13:29
Status Completada
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos  
Tempo decorrido 7 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
(Concurso SESI - 2010) Sobre as características dos projetos de trabalho desenvolvidos com as crianças, assinale V
se as a�rmativas forem verdadeiras e F se forem falsas. 
( ) Possuem uma duração que pode variar conforme o objetivo, o desenrolar das várias etapas, o desejo e o
interesse das crianças pelo assunto tratado. 
( ) São construídos a partir de um dos eixos de trabalho que se organizam ao redor de um problema para resolver
ou um produto �nal que se quer obter. 
( ) Exigem o levantamento dos conhecimentos prévios das crianças sobre o assunto em pauta. 
( ) O registro dos conhecimentos que vão sendo construídos pelas crianças acontecem somente no �nal do
trabalho. 
( ) Têm como uma de suas etapas a socialização do que o grupo já sabe e o levantamento do que desejam saber. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de letras, de cima para baixo.
V – V – V – F – V.
F – V – F – F – F.
V – V – V – F – V.
V – V – V – V – V.
F – F – V – V – F.
V – F – V – F – V.
Resposta: alternativa B. 
Comentário: A única alternativa falsa é a quarta, pois o registro do projeto deve acontecer no
planejamento do trabalho (início), durante a execução do projeto, para conseguir veri�car as
aprendizagens e o percurso metodológico, e no �nal do projeto, de forma a veri�car se os objetivos
propostos foram realmente alcançados.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
A noção de pedagogia crítica começa com certo grau de __________, uma visão de __________ e uma __________ que
nos impelem a repensar o ensino e a renová-lo no âmbito de uma teoria mais ampla de escolarização, como forma
de __________. 
Assinale a alternativa cujos termos complementem adequadamente as lacunas da frase acima:
Indignação, possibilidade, incerteza, política cultural.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Indignação, possibilidade, incerteza, política cultural.
Respeito, impossibilidade, certeza, política cultural.
Indignação, possibilidade, certeza, política da indiferença.
Desprezo, probabilidade, dúvida, política curricular.
Indignação, impossibilidade, incerteza, política cultural.
Resposta: alternativa A. 
Comentário: A pedagogia crítica, pautada na teoria crítica do currículo, é uma pedagogia da
descon�ança, do não aceitar tudo como é dado, de re�exão e, por isso, de indignação. Essa
pedagogia é de�nida por Giroux e Simon como uma visão de possibilidades, de busca de alternativas
e uma incerteza que nos faz repensar o ensino, pois não há fórmulas mágicas para a prática
educativa. Cada contexto é único, cada lugar tem determinadas características. Essa pedagogia é uma
política cultural, porque assume um posicionamento a favor de todas as culturas presentes na
escola.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
A organização curricular re�ete as práticas socioculturais. Para colocá-la a serviço de uma educação crítica e
formadora da cidadania, é preciso haver:
Interação entre as diversas culturas, que têm linguagens e identidades próprias, com vistas à
transformação das relações culturais e sociais.
Interação entre as diversas culturas, que têm linguagens e identidades próprias, com vistas à
transformação das relações culturais e sociais.
Inserção das diferentes culturas numa cultura comum, na qual as visões de mundo, dos costumes e
dos saberes escolares sejam representativas.
Estímulo à igualdade de grupos e à capacidade intelectual de todos, por meio da articulação em
prol da ascensão social.
Destaque às diferenças culturais produzidas historicamente, priorizando os valores e costumes dos
grupos pouco privilegiados em detrimento da cultura hegemônica.
Consideração da possibilidade de con�itos entre grupos culturalmente diversos, buscando a
negociação e objetivando o consenso.
Resposta: alternativa A. 
Comentário: A educação baseada numa pedagogia crítica procura questionar de que forma podemos
trabalhar para a reconstrução da imaginação social em benefício da liberdade humana. É importante
que o ensinar e o aprender estejam associados aos objetivos da educação do estudante, no sentido de
que consigam compreender por que as coisas são como são e como vieram a se tornar assim, ou seja,
buscando tornar o familiar estranho e o estranho familiar a �m de visualizar um mundo que “ainda”
não está em ordem, para ampliar as possibilidades de melhoria das condições de vida.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Em relação aos conhecimentos que compõem o currículo, Michael Apple aponta que:
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Devemos nos preocupar com as formas pelas quais certos conhecimentos são considerados como
legítimos em detrimento de outros, vistos como ilegítimos, ao contrário do que preconizavam os
modelos tradicionais, cujo conhecimento existente era tomado como dado e inquestionável.
Os conhecimentos são eleitos no âmbito da prática social e, por isso, são considerados neutros.
Esses conhecimentos devem ser construídos pelos próprios alunos numa relação ativa com o
processo educativo.
Devemos nos preocupar com as formas pelas quais certos conhecimentos são considerados como
legítimos em detrimento de outros, vistos como ilegítimos, ao contrário do que preconizavam os
modelos tradicionais, cujo conhecimento existente era tomado como dado e inquestionável.
Os conhecimentos existem e são todos verdadeiros, cabendo somente selecioná-los de acordo com
a faixa etária de quem os vai receber.
Todo conhecimento deve passar por testes cientí�cos para que se determine sua inserção no
currículo ou não.
Resposta: alternativa C. 
Comentário: O currículo deve permitir o reconhecimento das suas raízes na cultura, na história e nos
interesses sociais que lhe deram origem. “Um currículo e uma pedagogia democráticos devem
começar pelo reconhecimento dos diferentes posicionamentos sociais e repertóriosculturais nas salas
de aula, bem como das relações de poder entre eles” (APPLE, 2002, p. 77).
Pergunta 5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Leia com atenção as a�rmações abaixo: 
I. Nos projetos, trabalhamos os conteúdos procedimentais e atitudinais, �cando, assim, isentos os conteúdos
conceituais. 
II. No trabalho com projetos, o professor deve estar atento às causas do problema levantado como tema para que
haja um efeito mais positivo. 
III. Podemos despertar o interesse dos alunos para um determinado tema a partir de assuntos da atualidade ou
problemas e assuntos que �caram pendentes em outros projetos, ou a partir de situações que surgem em nossa
sala de aula. 
IV. O tema de um projeto independe do signi�cado que terá para o grupo de alunos – o importante é o produto
�nal que gera. 
V. É preciso evitar os “temas da moda”, sem a consulta do interesse dos alunos por esses temas. 
Partindo dessas a�rmações, são verdadeiras:
II, III e V.
I, II e IV.
II, IV e V.
III, IV e V.
I, III e IV.
II, III e V.
Resposta: alternativa E. 
Comentário: A única alternativa incorreta é a primeira. O trabalho com projetos envolve o
desenvolvimento dos quatro tipos de conteúdos: 
Conceituais – conteúdos que exigem atividade cognoscitiva para conhecer conceitos e
princípios. 
Factuais – conhecimentos que precisam ser memorizados. 
Procedimentais – aprendizagens de ações. 
Atitudinais – conhecimento de valores, normas e atitudes.
0,4 em 0,4 pontos
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Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Michael Apple discute, no seu texto “A política do conhecimento o�cial: faz sentido a ideia de um currículo
nacional?”, sobre o processo de implementação e concretização do currículo o�cial no cotidiano da escola. Partindo
das suas análises, quando vemos um grupo de professores em uma escola debatendo a construção do currículo,
analisando as relações entre o currículo o�cial, o contexto escolar e a prática pedagógica, devemos considerar que:
Os professores têm autonomia para lidar com o currículo nas instâncias de planejamento,
articulando e sistematizando um currículo de acordo com as necessidades e o contexto da escola.
Os professores têm um papel central na de�nição da política curricular, uma vez que participam da
elaboração do currículo o�cial do sistema de ensino.
O currículo é de�nido de cima pra baixo, sem nenhuma possibilidade de autonomia do professor
e/ou da escola no processo de concretização curricular.
A discussão do currículo é secundária no espaço escolar, tendo em vista a necessidade dos
professores se preocuparem apenas com o desenvolvimento dos alunos.
Os professores têm autonomia para lidar com o currículo nas instâncias de planejamento,
articulando e sistematizando um currículo de acordo com as necessidades e o contexto da escola.
A discussão sobre o currículo deve ser prioridade da equipe gestora da escola, uma vez que ela é a
responsável pela parte burocrática do cotidiano escolar.
Resposta: alternativa D. 
Comentário: Apple (2002) destaca o papel dos professores e administradores escolares na efetivação
do currículo. Segundo ele, os professores precisam assumir uma postura de constante
aperfeiçoamento, no sentido de aprofundar seus conhecimentos das matérias acadêmicas, mudar
suas concepções sobre o próprio conhecimento. O ensino e a aprendizagem necessitam ser mais
ativos e inventivos, num trabalho mais atencioso, cooperativo e participativo.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Muito se fala sobre a postura do professor nas diferentes concepções sobre o ensino e a aprendizagem. Segundo a
perspectiva do trabalho por projetos, qual é essa postura? 
I. Facilitadora. 
II. Mediadora. 
III. Observadora. 
IV. Indagadora. 
Está correto o que se a�rma em:
I, II, IV.
I e IV.
I e III.
II e IV.
II e III.
I, II, IV.
Resposta: alternativa E. 
Comentário: Na perspectiva do trabalho com projetos, o professor é um facilitador, um incentivador
ou motivador da aprendizagem, que ativamente colabora para que o aprendiz chegue aos seus
objetivos. O professor não �ca observando o trabalho dos alunos, ele deve estar atento e ativo
durante todo o processo.
0,4 em 0,4 pontos
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Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Os projetos são formas de organização do conteúdo no cotidiano escolar que reconhecem o papel do professor na
sistematização de algumas atividades: 
I. De�nir um tema a ser trabalhado com os alunos, podendo, inclusive, partir dos interesses dos alunos em relação
ao tópico. 
II. Estabelecer as hipóteses e os objetivos sobre o que se quer saber do assunto a ser tratado. 
III. Prever os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que serão desenvolvidos. 
IV. Criar um clima de envolvimento e interesse no grupo, propondo atividades que os alunos possam explorar para
familiarizar-se com o tema em questão. 
V. De�nir avaliações a partir de comparações entre as situações apresentadas antes, durante e após a aplicação do
projeto, reconhecendo se os objetivos previstos foram alcançados. 
Estão corretas as a�rmativas:
I, II, III, IV e V.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III.
II, IV e V.
I, II, III, IV e V.
Resposta: alternativa E. 
Comentário: Todas as a�rmações são verdadeiras: o tema a ser trabalho pode partir do interesse dos
alunos; é preciso levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema da ser pesquisado; o
professor deve se organizar para atender às necessidades dos alunos quanto aos conteúdos que
serão trabalhados; o professor deve estar constantemente veri�cando se os alunos estão envolvidos e
motivados; as avaliações devem ser feitas para veri�car se os objetivos estão sendo alcançados.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Para o desenvolvimento de um projeto, é necessário elaborar estratégias de trabalho destinadas ao cumprimento
dos objetivos propostos. Leia as a�rmações abaixo e assinale cada uma delas como falsa (F) ou verdadeira (V): 
( ) É função do professor elaborar um planejamento para que o projeto se desenvolva. 
( ) Em projetos de curta duração, os objetivos devem ser mais simples e veri�cáveis após o término do processo. 
( ) O acompanhamento é fundamental para as correções, orientações e ajustes do projeto. 
( ) Depois de iniciado o desenvolvimento do projeto, o professor deve afastar-se completamente e só participar da
sua avaliação. 
Qual é a sequência correta de a�rmações falsas e verdadeiras?
V, V, V, F.
F, V, V, V.
F, F, V, V.
V, V, V, F.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
Resposta: alternativa C. 
Comentário: Durante todo o processo de elaboração, execução e �nalização do projeto, o professor
deve estar sempre presente, acompanhando e auxiliando os alunos durante todas as etapas de
execução, depuração, apresentação e avaliação feitas pelos alunos.
0,4 em 0,4 pontos
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Quarta-feira, 26 de Agosto de 2020 13h29min25s GMT-03:00
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Pautados nas discussões realizadas pelas teorias críticas do currículo e tendo o autor Michael Apple como
protagonista, analise as a�rmações a seguir, referentes à de�nição de currículo:( ) Refere-se um corpo neutro, inocente e desinteressado de conhecimento, que re�ete os interesses particulares
da classe dominante. 
( ) Está ligado às estruturas sociais e econômicas da sociedade, à forma de seleção dos conteúdos considerados
fundamentais para garantir a hegemonia do grupo dominante. 
( ) Não deve re�etir a validade do conhecimento, mas qual conhecimento é considerado verdadeiro? 
( ) Deve ser examinado a partir das regularidades do cotidiano escolar e dos pressupostos ideológicos e
epistemológicos que constituem o currículo o�cial. 
Coloque F (falso) ou V (verdadeiro), seguindo a sequência das a�rmativas:
F – V – V – V.
V – V – V – V.
V – F – V – V.
F – V – V – V.
F – V – V – F.
F – F – V – V.
Resposta: alternativa C. 
Comentário: A única alternativa incorreta é a primeira. Segundo Apple, o currículo nunca é apenas um
conjunto neutro de conhecimentos, pelo contrário, ele é sempre parte de uma seleção de alguém, da
visão de algum grupo acerca do que seja conhecimento legítimo. Por isso, o currículo “é produto das
tensões, con�itos e concessões culturais, políticas e econômicas que organizam e desorganizam um
povo” (p. 59).
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