Exercicio 4

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 Pergunta 1 
0 em 1 pontos 
 As conexões criadas pelas crianças, a partir da audição e da produção de sons, revelam as impressões 
despertadas por um estímulo sonoro. Como resultado temos gestos, movimentos corporais e registros 
gráficos. O trabalho corporal geralmente é o ponto inicial, ao lado dos estímulos sonoros, ficando para 
depois as atividades de registro gráfico. 
Considerando isso, podemos dizer que os objetivos do grafismo sonoro são: 
I. desenvolver a expressão corporal; 
II. introduzir o conceito de registro de sons para as crianças; 
III. ampliar a concentração e a atenção; 
IV. auxiliar a leitura de partituras. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
Resposta Selecionada: 
II e III, apenas. 
Resposta Correta: 
I, II e III, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta incorreta. Repense sua resposta! Os objetivos do grafismo sonoro norteiam o 
planejamento das atividades e requerem que os professores conheçam as fases de 
desenvolvimento para que possam escolher bem as práticas empregadas. Vamos tentar 
novamente? 
 
 
 
 Pergunta 2 
0 em 1 pontos 
 O teatro se originou na Grécia, tinha um caráter religioso, reunindo pessoas em cerimônias dedicadas a 
deuses. Ao decorrer dos anos, foi se formalizado como espaço cênico organizado e se tornou 
referência de cultura e conhecimento. Apresentava histórias de grandes heróis, em diversos espaços, 
inclusive nas ruas. 
Considerando as origens do teatro, assinale a alternativa correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As peças produzidas eram majoritariamente dedicadas à nobreza. 
Resposta Correta: 
Os personagens eram deuses semelhantes aos humanos, com 
vontades e humores. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta incorreta. Vamos repensar a resposta? As cerimônias teatrais 
eram dedicadas a deuses da mitologia, figuras importantes que por meio 
de suas histórias ajudavam a repassar o conhecimento humano. Tente 
outra vez! 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 O teatro é uma boa forma de abordar múltiplas áreas do conhecimento e envolver os alunos em 
atividades diversificadas. Por isso, torna-se importante o incluir no planejamento em todos os níveis 
de ensino, especialmente por possibilitar o desenvolvimento da postura individual e coletiva. 
Considerando a relação entre alunos e teatro, analise as afirmativas a seguir e marque V para as 
verdadeiras e F para as falsas. 
I. ( ) A oferta de ambientes e instrumentos que possibilitem assumir papeis dentro do teatro deixa os 
alunos mais à vontade. 
II. ( ) O aluno não é avaliado apenas por sua expressão verbal, pois a corporal também é muito 
importante. 
III. ( ) O teatro é um meio de divulgação cultural e deve estar inserido nas práticas escolares. 
IV. ( ) A postura do aluno durante a apresentação e a organização do teatro não precisa ser levada em 
conta no processo de avaliação. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, F. 
Resposta Correta: 
V, V, V, F. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Muito bem! Além de reconhecer as características do 
trabalho com o teatro, você sabe que o processo de avaliação das 
atividades teatrais deve estar inserido em todos os momentos. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 O professor não precisa ficar preso apenas ao ato de assistir ou montar peças com os alunos, sempre de 
um mesmo modelo. Existem diversas possiblidades de trabalhar esse tipo de arte em sala. Na China 
Antiga, por exemplo, as histórias eram contadas por meio de efeitos criados a partir de projeções 
simples. Essa prática acabou se espalhando pelo mundo. 
A qual tipo de teatro estamos nos referindo? 
 
 
Resposta Selecionada: 
Teatro de sombras. 
Resposta Correta: 
Teatro de sombras. 
Feedback da Resposta correta. Certíssimo! O teatro de sombras nasceu na China 
 
resposta: Antiga e é uma ótima forma de praticar a arte. Pode ser utilizado nos 
mais variados níveis da educação, possibilitando explorar a criatividade 
e construir histórias. 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 Leia o trecho a seguir. 
“[...] são os instrumentos que precisam ser batidos para emitir som. A sonoridade do instrumento será 
diferente de acordo com o material com o qual foi construído, que pode ser rígido ou flexível. Podem ser 
classificados em idiofones e membrafones e são tocados com as mãos ou com uso de baquetas”. 
LIMA, J. C. L. Sons... músicas... percepções... musicando a escola. Os desafios da escola pública 
paranaense na perspectiva do professor PDE. Cadernos PDE, Curitiba, v. 2, 2014. Online. Disponível 
em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_uni
centro_port_pdp_mirian_izabel_tullio.pdf. Acesso em: 31 jan. 2020. 
Agora, assinale a alternativa que revela o tipo de instrumento ao qual o texto se refere. 
 
 
Resposta Selecionada: 
Instrumentos de percussão. 
Resposta Correta: 
Instrumentos de percussão. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Exatamente! Os instrumentos de percussão podem ser 
construídos a partir de matérias diversos, rígidos ou flexíveis. Isso altera 
o tipo de som que é formado durante seu uso. 
 
 
 Pergunta 6 
0 em 1 pontos 
 Leia a afirmativa incompleta a seguir. 
Imagens relacionadas ao som são normais em obras audiovisuais. Tanto que música e outros sons 
sempre entram em momentos decisivos, para aumentar nossa emoção ou sensação de medo, por 
exemplo. Essa experiência pode ser realizada em sala de aula, especialmente nos dias atuais em que há 
tantos recursos tecnológicos à disposição. O trabalho de combinar som e imagem é chamado de 
__________. 
Agora, assinale a alternativa que a completa corretamente. 
 
 
Resposta Selecionada: 
Aplicação de sons. 
Resposta Correta: 
Sonoplastia. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta incorreta. Vamos tentar novamente? Antes disso, lembre-se 
de que o trabalho de combinar som e imagem não utiliza apenas 
músicas, mas também outros efeitos sonoros. Responda mais uma vez. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 Leia o trecho a seguir, no qual Lima (2014, online) propõe um exercício de percepção da paisagem 
sonora: “Caminhe pelo espaço escolar e observe os sons à sua volta. Anote os sons observados 
colocando ao lado de cada um se é forte ou fraco, grave ou agudo, curto ou longo. [...]. Pare um pouco 
tudo que está fazendo e perceba os sons que estão à sua volta. Provavelmente você ouvirá uma mistura 
de sons e vai observar que está vivendo em ambientes sonoros bem diferentes, ricos, e muitas vezes, 
densos”. 
LIMA, J. C. L. Sons... músicas... percepções... musicando a escola. Os desafios da escola pública 
paranaense na perspectiva do professor PDE. Cadernos PDE, Curitiba, v. 2, 2014. Disponível 
em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_uni
centro_port_pdp_mirian_izabel_tullio.pdf. Acesso em: 31 jan. 2020. 
Considerando a proposição do autor, analise as afirmativas a seguir. 
I. A paisagem sonora torna os limites entre música e não música cada vez mais indiscerníveis. 
II. Na paisagem sonora, elementos como o ruído e o silêncio não são levados em conta. 
III. Na paisagem sonora, a educação musical é vista por uma ótica conservadora. 
IV. A paisagem sonora estimula a audição dos alunos. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
Resposta Selecionada: 
I e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I e IV, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Alternativa exata! Por meio da observação da paisagem 
sonora, a educação musical pode ensinar não apenas a discriminação de 
sons, mas também a ampliação do campo sonoro. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 O __________ é caracterizado pela tradução dos sons que a criança está ouvindo. Durante esse 
processo, a criança é estimulada a ouvir e transcrever, por meio de sua visão subjetiva, tudo que foi 
sentido. Isso engloba a oferta de momentos de silêncioe de ferramentas para que a criança possa 
registrar suas percepções. 
Agora, assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente. 
 
 
Resposta Selecionada: 
Grafismo sonoro. 
Resposta Correta: 
Grafismo sonoro. 
Feedback da Resposta correta. Parabéns! Você sabe que o grafismo sonoro traz a 
 
resposta: representação que a música tem para as crianças. Esta pode ocorrer de 
várias formas e muda de acordo com as fases de desenvolvimento. 
 
 Pergunta 9 
0 em 1 pontos 
 Leia o trecho a seguir. 
“Atuamos todos os dias, em casa, na escola, no trabalho, assumimos papéis sociais constantemente em 
nossas vidas, como o de pai, mãe, filho, aluno, professor, de acordo com o ambiente assumimos 
personagens sociais reais. A atuação é o meio pelo qual nos relacionamos com o outro. O processo 
dramático é considerado um dos mais vitais para os seres humanos”. 
ARCOVERDE, S. L. M. A importância do teatro na formação da criança. In: VIII CONGRESSO 
NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2008, Curitiba. Anais eletrônicos […]. Curitiba: EDUCERE, 
2008. p. 602. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2008/629_639.pdf. Acesso em: 
28 jan. 2020. 
Agora, analise as afirmativas acerca do teatro. 
I. O trabalho com teatro não permite a interdisciplinaridade. 
II. Figurino, direção e cenário são pontos que podem ser trabalhados. 
III. As histórias devem ser roteirizadas sem adaptações. 
IV. Assistir as peças proporciona momentos de reflexão e identificação. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
Resposta Selecionada: 
II e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
II, III e IV, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta incorreta. Tente outra vez! Lembre-se de que trabalhar com teatro estimula 
a cooperação e proporciona muitas formas de atuação durante a montagem e a 
exibição das peças. Retome o conteúdo para acertar a reposta. 
 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 A percepção sonora se desenvolve a partir da compreensão acerca dos elementos formadores do som 
ou propriedades do som, como são conhecidos. É necessário abordar essas propriedades em sala de 
aula para estimular a compreensão dos alunos. 
Considerando as propriedades do som, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras 
e F para as falsas. 
 
I. ( ) Timbre: identifica a força da emissão sonora, se o som é forte ou fraco. 
II. ( ) Intensidade: identifica a fonte sonora por meio do emissor do som. 
III. ( ) Duração: identifica, a partir de uma referência, se o som é curto, médio ou longo. 
IV. ( ) Altura: identifica se o som é mais grave ou mais agudo. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
F, F, V, V. 
Resposta Correta: 
F, F, V, V. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. Acertou em cheio! O ouvido capta as ondas sonoras e 
cada ouvinte as classifica em um som agradável ou um ruído por meio 
da identificação de suas propriedades. É preciso incentivar a escuta e a 
percepção dos diferentes sons para desenvolver sua compreensão.