PPAP 2 postagem (2) educação infantil

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CURSO DE PEDAGOGIA 
 
PROJETOS E PRÁTICA DE AÇÃO PEDAGÓGICA- 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
POSTAGEM2: ATIVIDADE2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 
 
 
“MALETA VIAJANTE” 
 
 
 
 
 
 
Nome: Josiane Pires de Oliveira 
RA: 1901861 
 
Polo: HORTOLÂNDIA 
2020 
TEMA: Leitura na educação infantil. 
 
SITUAÇÃO PROBLEMA: 
De acordo com estudos é possivel observar a falta de incentivo à leitura em 
todas as etapas da vida, na atualidade perdeu-se o hábito e o prazer de ler, e 
com a turma do Jardim 1 e 2 essa falta de interesse também foi diagnosticada. 
A cada oferta de visita a biblioteca para leitura, percebia-se a falta de interesse 
dos alunos para com os livros, isso também acontecia na sala de aula. Todas 
nossas ofertas de livros para os alunos brincar ou até mesmo ler as figuras 
eram prontamente desvalorizadas por eles. Tal falta de interesse me gerou 
prontamente um enorme desconforto, verifiquei que o desinteresse dava-se 
pela falta de acesso adequado aos livros, para eles eram só figuras e um 
amontoado de letras o que não lhes era muito interessante. A partir dessa 
problemática resolvi então desenvolver o projeto “Maleta Viajante” a fim de 
promover a leitura como forma de engajar os alunos ao mundo literário através 
dos livros de histórias infantis, contos entre outros, apresentando aos mesmos 
novas formas mais prazerosas de contato com a leitura e o mundo do faz de 
conta. 
 
 
 
 JUSTIFICATIVA: 
Com esse projeto busco incentivar á leitura desde á primeira infância, com foco 
em crianças do Jardim 1 e 2, promovendo assim o contato com os livros como 
um todo englobando leitura, incentivo ao lúdico e também ao letramento. 
O prazer da leitura abre novas formas de desenvolvimento infantil. 
 
 
 
 
 
EMBASAMENTO TEÓRICO: 
Com base nas pesquisas elaboradas nota-se a importância da inclusão e do 
incentivo a leitura desde a mais tenra idade. O incentivo a leitura nos anos 
iniciais insere os educandos ao meio social em que vivem, a leitura dá-se 
desde os primeiros anos para todo ser humano, mesmo que através de 
símbolos ,letras e imagens, o acesso a leitura insere os educandos á novas 
formas de visualizar o mundo em que vive, favorece o desenvolvimento 
cognitivo, auxilia e favorece o letramento ,a memória visual e posteriormente 
auxiliará na alfabetização dos mesmos. 
Segundo estudiosos como BETTELHEIM, Bruno e CUNHA, Maria Antonieta 
Antunes o acesso a leitura possui um papel fundamental e insubstituível no 
processo de ensino-aprendizagem, o contato com a leitura é indispensável 
para todo e qualquer individuo, é notória a diferença nos indivíduos que 
possuem acesso a leitura desde os primeiros anos de vida, se comparados á 
indivíduos que não possuíram esse tipo de acesso. 
Para CARDEMATORI, Lígia os educandos precisam do contato direto com 
livros,revistas,encartes e letras a fim de promover o desenvolvimento cognitivo 
e lúdico dos mesmos, independentemente da faixa etária.Esse tipo de contato 
está sumariamente ligado a capacidade de desenvolvimento de memória 
visual,desenvolvimento oral e cognitivo de todo e qualquer educando 
independente da idade em que se encontra. 
Nota-se então que todos os estudiosos aqui citados são favoráveis á utilização 
da literatura como ferramenta para o desenvolvimento infantil, sendo de suma 
importância para os educandos o contato com o mundo literário no âmbito 
escolar e social. 
 
 
PÚBLICO ALVO: 
O projeto foi desenvolvido para alunos do Jardim 1 e 2 . 
 
 
 
 
OBJETIVOS: 
 
OBJETIVO GERAL: 
 Promover a leitura no dia a dia, juntamente com a contação de histórias e ao 
desenvolvimento do lúdico e cognitivo infantil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
Conscientizar os alunos da importância da leitura. 
Oferecer um momento prazeroso de interação entre os educandos através da 
leitura, incentivando assim o letramento, o desenvolvimento oral, motor, 
cognitivo e interpessoal dos educandos. 
Promover outras formas de acesso a cultura para todos através de livros, 
filmes, teatro, musicas entre outras ferramentas usadas no projeto. 
Ensinar novas formas de contar histórias valorizando o desenvolvimento de 
todos educandos. 
Demonstrar novas formas de aprender através das histórias dos livros infantis, 
valorizando a importância dos livros no desenvolvimento educacional de cada 
criança. 
 
 
 
 
 
 
PERCURSO METODOLÓGICO: 
Criar através da leitura um momento prazeroso para os alunos buscando levar 
através do projeto “Maleta Viajante” novas formas de aprendizagem, sendo 
elas expressão da oralidade, expressão corporal, desenvolvimento 
interpessoal, desenvolvimento motor, desenvolvimento cognitivo e sócio-
interacional. 
A cada etapa do projeto trabalharemos o desenvolvimento educacional de 
acordo com a clientela, promovendo novas formas de superar as dificuldades 
encontradas pelos educandos. 
 
Primeira etapa: O educando escolhe o livro para levar na “Maleta Viajante” para 
ser lido em família no final de semana. 
Segunda etapa: A leitura em casa é concretizada através de desenhos, 
colagens ou pinturas a fim de expor aos colegas sua a leitura através de 
imagens. 
Terceira etapa: O aluno faz a releitura oral para a turma, mostrando figuras e 
imagens do livro e também seu desenho ou colagem. 
Quarta etapa: É feito um trabalho em grupo, sendo esse uma colagem, uma 
maquete, um cartaz, uma pintura, ou teatro junto com a turma sobre o livro 
apresentado pelo amigo. Nesta etapa também podemos caracterizar os alunos 
de personagens, promover caracterização da sala para criar um ambiente 
lúdico, assistir filmes relacionados ao livro, e ou fazer uma releitura musical, 
como por exemplo, no livro: “Frozen Uma aventura congelante”. 
Quinta etapa: Exposição dos trabalhos desenvolvidos individuais ou em grupo 
para as demais turmas da escola, a fim de valorizar a importância da leitura 
como fonte de desenvolvimento educacional. 
Sexta etapa: Exposição para pais e família nas reuniões bimestrais. 
 
 
RECURSOS: 
Professor 
Pais e alunos 
Livros de histórias infantis 
1 caixa arquivo de papelão,cola, 
Tesoura, EVA para decoração. 
1 estojo contendo: 1 estojo contendo: Lápis,borracha apontador e lápis de cor. 
Folhas de papel A4. 
Tinta guache, cartolina, 
Cd’s, DVD’s e materiais recicláveis. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CRONOGRAMA: 
O projeto será realizado durante todo ano letivo, á cada semana um aluno 
deverá levar a “Maleta Viajante” para casa contendo um livro de história infantil 
para leitura em família durante o final de semana. 
 
1ºBimestre Sugestão de atividades 
8 livros Releitura oral, desenhos, maquetes, teatros, danças , pinturas 
e recortes. 
2ºBimestre Sugestão de atividades 
8 Livros Releitura oral, teatros, dança ou pintura, filmes e músicas 
temáticas. 
3ºBimestre Sugestão de atividades 
8 livros Releitura, pintura de rosto, danças, filmes ou caracterização 
de personagens. 
4°Bimestre Sugestão de atividades 
8 livros Releitura oral, desenhos, maquetes, teatros, danças ou 
pinturas. 
 
 
 
AVALIAÇÃO: 
 Avaliação contínua, visando perceber a progressão dos alunos durante todo o 
percurso do projeto, será avaliado o desenvolvimento cognitivo, motor, oral e 
interpessoal de cada um dos educandos. A parte concreta da avaliação poderá 
ser observada através dos desenhos, maquetes, recortes, cartazes, teatros, 
pinturas e danças desenvolvidos após a leitura dos livros e ou através da 
releitura contada pelo aluno em sala de aula. 
 
 
 
PRODUTO FINAL: 
“Maleta Viajante” 
 
Fonte:Acervo pessoal Jan/ 2020(Escola de Educação Infantil Oficina do Saber) 
Livros e atividades desenvolvidas: 
 
Livro Casa Sonolenta Desenho da Aluna Ana Julia Jardim2 
Fonte:Acervo pessoal Fev/2020 Fonte:Acervo pessoal Fev/2020 
 
Fonte:Acervo pessoal Fev/2020Turma:Jardim 2 “A Casa Sonolenta” 
 
 Desenho “A Casa Sonolenta” 
Fonte:Acervo pessoal Fev/2020 Aluno:Enzo Jardim2 
 
Fonte:Acervo pessoal Fev/2020 Fonte:Acervo pessoal Fev/2020 
Livro : Angelina Ballerina Desenho da aluna Thalita Jardim1 
 
 
Fonte: Acervo pessoal Fev/2020 Recontando a história: “Angelina Ballerina” 
 Turmas: Jardim 1 e 2 
 Fonte :Acervo Pessoal Livro:Frozen Mar/2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte:acervo pessoal Mar/2020 Aluna :Ana Júlia Jardim 1 
Desenhos sobre o livro “Frozen Aventura Congelante” 
Turma Jardim 1 - Escola de Educação Infantil Oficina do Saber 
 
Aluna: Julia Aluno:Gabriel Aluno:Wesley 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS: 
 
BETTELHEIM, Bruno. Psicanálise da Alfabetização, por Bruno Bettelheim 
e Karem Zelan. Tad. de José Luiz Caon. Porto Alegre: Artes médicas, 1984. 
 
 
CADEMARTORI, Ligia. O que é Literatura Infantil. São Paulo: Brasiliense, 
1986. 
 
CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura Infantil Teoria e Prática. São 
Paulo: Ática, 1997.