Estácio - Neurociências Cognitivas - Questões dos Temas

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Neurociências Cognitivas 
 
Tema 1 – Módulo 1 
1. AS HABILIDADES FUNCIONAIS QUE PERMITEM AO NOSSO ORGANISMO GERAR SENSAÇÕES, SENTIMENTOS, 
EMOÇÕES, PERCEPÇÕES E COMPORTAMENTOS CORRESPONDEM: 
A) À Neuropsicologia. 
B) À Neuroimagem. 
C) Às funções neuropsicológicas. 
D) Ao Sistema Nervoso Central. 
 
2. SOBRE AS FINALIDADES DAS NEUROCIÊNCIAS, É CORRETO AFIRMAR QUE: 
A) Estão dadas, uma vez que tal ciência já se desenvolveu por completo. 
B) Abrangem apenas conteúdos estritamente relacionados à Biologia. 
C) Relacionam-se a aspectos elementares e à compreensão dos substratos neurais de comportamentos complexos. 
D) São destacadas do desenvolvimento tecnológico. 
 
Tema 1 – Módulo 2 
1. SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO SISTEMA NERVOSO, É INCORRETO AFIRMAR QUE: 
A) O Sistema Nervoso se divide em Sistema Nervoso Central (SNC) e Sistema Nervoso Periférico (SNP). 
B) O Sistema Nervoso Central é composto pelo encéfalo e pela medula espinhal. 
C) O encéfalo é parte do Sistema Nervoso Central e é equivalente ao cérebro. 
D) O tronco cerebral, parte do encéfalo, compreende três estruturas. 
 
2. SOBRE A ESTRUTURA CELULAR DO NEURÔNIO – PRINCIPAL CÉLULA DO SNC –, É CORRETO AFIRMAR QUE: 
A) O corpo do neurônio contém seu núcleo e a estrutura celular produz os neurotransmissores. 
B) Os axônios recebem as informações de outras células pelos botões terminais. 
C) O próprio neurônio é responsável pela produção da bainha de mielina do axônio. 
D) As vesículas de neurotransmissores concentram-se no corpo do neurônio. 
 
 
 
 
 
 
Tema 1 – Módulo 3 
1. SOBRE O NEURODESENVOLVIMENTO, É INCORRETO AFIRMAR QUE: 
A) A formação de novas sinapses ocorre em diferentes momentos do desenvolvimento e de modo variado 
em áreas cerebrais distintas. 
B) A mielinização consiste no processo de cobertura de muitos axônios de neurônios com um revestimento 
de mielina, mas não se relaciona com o neurodesenvolvimento. 
C) O neurodesenvolvimento ocorre a partir da interação entre os neurônios e o meio ambiente, como as 
experiências individuais de determinado organismo e os estímulos ambientais. 
D) A propriedade de neuroplasticidade é muito mais presente nas etapas iniciais do desenvolvimento, mas 
persiste por toda a vida. 
 
2. NO INÍCIO DO NEURODESENVOLVIMENTO, O SISTEMA NERVOSO ESTÁ SENSÍVEL AOS PROCESSOS DE 
APRENDIZAGEM QUE PRODUZIRÃO MODIFICAÇÕES PERMANENTES EM ALGUMAS ESTRUTURAS NEURAIS. 
ESSA IDEIA ESTÁ MAIS INTIMAMENTE RELACIONADA AO CONCEITO DE: 
A) Validação funcional. 
B) Programação neural de longo prazo. 
C) Mudanças regressivas. 
D) Plasticidade sináptica. 
 
Tema 1 – Módulo 4 
1. SOBRE AS FUNÇÕES NEUROPSICOLÓGICAS, É CORRETO AFIRMAR QUE: 
A) As funções cognitivas são independentes, pois podem ser estudadas separadamente. 
B) As funções cognitivas são desempenhadas exclusivamente pelos córtices cerebrais. 
C) O desempenho do indivíduo nas atividades do dia a dia independe do seu funcionamento 
neuropsicológico. 
D) Para um funcionamento neuropsicológico adequado, é imprescindível a participação coordenada de uma 
gama de funções cognitivas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. CONSIDERE O SEGUINTE CAMINHO PERCORRIDO PELA INFORMAÇÃO NO SISTEMA NERVOSO CENTRAL: 
I. ÓRGÃO SENSORIAL (OUVIDO) – PARA A TRANSDUÇÃO DO IMPULSO FÍSICO EM ELÉTRICO, QUE POSSA SER 
PROPAGADO PELOS AXÔNIOS ATÉ O CÉREBRO. 
II. ÁREA AUDITIVA PRIMÁRIA – APENAS A SENSAÇÃO DE UM ESTÍMULO SONORO. 
III. CÓRTEX AUDITIVO DE ASSOCIAÇÃO – COMPREENSÃO DE OUVIRMOS PALAVRAS. 
IV. ÁREA DE WERNICKE – INTEGRAÇÃO E COMPREENSÃO DA INFORMAÇÃO LINGUÍSTICA. 
V. ÁREA TERCIÁRIA (CÓRTEX PRÉ-FRONTAL) – PARA A CORRETA ORGANIZAÇÃO E GERAÇÃO DA RESPOSTA. 
VI. ÁREA MOTORA ASSOCIATIVA DA FALA – ÁREA DE BROCA. 
VII. ÁREA MOTORA PRIMÁRIA – PARA A PREPARAÇÃO DA RESPOSTA MOTORA DOS DEDOS, DOS PUNHOS E 
DAS MÃOS. 
 
É POSSÍVEL SUPOR QUE O INDIVÍDUO ESTEJA ENGAJADO EM QUAL DAS ATIVIDADES A SEGUIR? 
A) Transcrevendo algo que está escrito em um quadro. 
B) Copiando a resposta de uma informação lida. 
C) Ouvindo uma questão e a respondendo por escrito. 
D) Respondendo oralmente a uma pergunta escrita. 
 
Tema 1 – Módulo 5 
1. CONSTITUEM EXEMPLOS DE EXAMES DE NEUROIMAGEM FUNCIONAL, EXCETO: 
A) Imagem de tensor de difusão. 
B) Ressonância Magnética Funcional. 
C) Tomografia Óptica Difusa. 
D) Tomografia Computadorizada. 
 
2. COM EXAMES DE NEUROIMAGEM ESTRUTURAL, NÃO É POSSÍVEL VERIFICAR: 
A) As lesões nos diferentes tecidos do encéfalo. 
B) A reatividade de regiões do cérebro frente a estímulos. 
C) O volume de áreas e estruturas. 
D) Os indicativos de conectividade entre áreas. 
 
 
 
Tema 2 – Módulo 1 
1. A IDEIA DE HEMISFÉRIOS DOMINANTES NÃO É MAIS ACEITA DESDE QUE SE ENTENDEU QUE OS 
HEMISFÉRIOS SE COMPLEMENTAM EM FUNÇÕES, NÃO NECESSARIAMENTE EXECUTANDO AS MESMAS 
AÇÕES, MAS ESPECIALIZANDOSE. 
SOBRE A FALA E ESPECIALIZAÇÃO HEMISFÉRICA, É POSSÍVEL AFIRMAR QUE: 
A) O hemisfério esquerdo é o único responsável pela execução da fala. 
B) Ambos os hemisférios estão envolvidos na construção da linguagem. 
C) As comissuras permitem a comunicação entre neurônios do mesmo hemisfério. 
D) Tanto em indivíduos destros quanto em indivíduos canhotos observa-se em igual proporção a 
dominância do hemisfério esquerdo. 
 
2. GRANDE PARTE DOS ESTUDOS QUE DERAM ORIGEM À ÁREA DE NEUROCIÊNCIA DA LINGUAGEM ADVÉM 
DE PACIENTES COM LESÕES ORIUNDAS DE CIRURGIAS OU LESÕES CAUSADAS POR ACIDENTES VASCULARES 
QUE CULMINARAM EM AFASIAS ESPECÍFICAS. ENTRETANTO, EMBORA NOS OFEREÇAM INFORMAÇÕES 
RELEVANTES SOBRE FUNÇÕES COMPROMETIDAS A PARTIR DAS LESÕES, ALGUNS DADOS CONTRAPÕEM TAIS 
ESTUDOS. 
ASSINALE A AFIRMATIVA CORRETA SOBRE O ASSUNTO: 
A) As afasias podem variar em sintomas devido ao tamanho e à região das lesões que as geraram, trazendo 
alguns indícios de que as regiões definidas originalmente possuem limites variáveis. 
B) Apesar de as técnicas de imagem serem resultados mais específicos, a observação de sintomas em afásicos 
traz mais detalhes sobre as áreas estudadas. 
C) As áreas de Broca e Wernicke são específicas, respectivamente, no controle de compreensão da 
linguagem e controle do aspecto motor da linguagem. 
D) As lesões que resultam em afasias fornecem dados bastante acurados sobre a localização dos circuitos 
referentes à formação de linguagem, tanto em compreensão quanto em resposta motora. 
 
Tema 2 – Módulo 2 
1. AS FUNÇÕES EXECUTIVAS SÃO ESSENCIAIS PARA A ADAPTAÇÃO DOS INDIVÍDUOS AO AMBIENTE E 
PERMITEM QUE AS RESPOSTAS E O COMPORTAMENTO SEJAM ADEQUADOS ÀS DIFERENTES SITUAÇÕES. 
APESAR DE EXISTIREM UMA SÉRIE DE FUNÇÕES CLASSIFICADAS COMO EXECUTIVAS, O CONTROLE 
EXECUTIVO PODE SER ENTENDIDO COMO: 
A) Uma série de regiões cerebrais relacionadas ao comportamento em sociedade. 
B) O controle inibitório exercido pelo córtex pré-frontal em quaisquer situações. 
C) A coordenação de diversas funções cognitivas a fim de gerar respostas adaptadas ao ambiente. 
D) A função principal do córtex pré-frontal, a única estrutura envolvida no controle de funções superiores. 
 
 
2. DENTRE AS VÁRIAS FUNÇÕES EXECUTIVAS, UMA É PARTICULARMENTE IMPORTANTE PARA QUE SE LEVE 
UMA VIDA NORMAL EM TERMOS DE EXECUÇÃO DE TAREFAS ORGANIZADAS. PACIENTES COM LESÕES NO 
CÓRTEX PRÉ-FRONTAL EM ÁREAS ESPECÍFICAS PODEM ENCONTRAR DIFICULDADES EM LER TEXTOS, 
ORGANIZAR TAREFAS E LEMBRAR-SE DE SUA ÚLTIMA REFEIÇÃO, POR EXEMPLO. TAL FUNÇÃO EXECUTIVA 
ESTÁ RELACIONADA A: 
A) Controle inibitório. 
B) Planejamento. 
C) Memória de trabalho. 
D) Atenção. 
 
Tema 2 – Módulo 3 
1. SEGUNDO A TEORIA DE JAMES-LANGE, AS SENSAÇÕES PERIFÉRICAS NOS FORNECEM SUBSTRATO PARA AS 
EMOÇÕES; LOGO, SENTIMOS TRISTEZA PORQUE CHORAMOS, E ASSIM POR DIANTE. APESAR DE 
DESACREDITADA DURANTE UM TEMPO, A IDEIA ORIGINAL RESSURGIU COM O ADVENTO DA TEORIA DO 
MARCADOR SOMÁTICO, DE ANTÔNIO DAMÁSIO. DE QUE MANEIRA SE DÁ TAL ASSOCIAÇÃO? 
A) Segundo a Teoria do Marcador Somático, os indivíduos necessitam do componente emocional para a 
tomadade decisão em maior proporção do que a análise racional de fatos. 
B) Segundo Damásio, a percepção de fatores somáticos corporais afetaria de forma negativa a percepção 
de informações cognitivas, o que levaria a decisões ruins. 
C) A antecipação emocional que se dá via marcadores somáticos oferece pistas importantes na tomada de 
decisão quando analisadas com fatos. 
D) Damásio sugere que as emoções são afetadas diretamente pelas reações corporais que temos frente às 
situações cotidianas; dessa maneira, a Teoria de James-Lange é corroborada por completo. 
 
2. OS COMPORTAMENTOS MOTIVADOS SÃO FREQUENTEMENTE DESENCADEADOS POR ESTADOS 
MOTIVACIONAIS INTERNOS. DESSA MANEIRA, A PERCEPÇÃO DE SENSAÇÕES E MODIFICAÇÕES SOMÁTICAS 
SE TRADUZ EM COMPORTAMENTO ESPECÍFICO, O QUE NOS LEVA À BUSCA POR RECOMPENSAS. QUANDO 
OBTEMOS A RECOMPENSA, ACIONAMOS CIRCUITOS CONHECIDOS, QUE, EM CONTRAPARTIDA, REFORÇAM 
TAIS AÇÕES. FOI DEMONSTRADO QUE, ANTES MESMO DE TERMOS A RECOMPENSA EM MÃOS, ÁREAS DO 
CÉREBRO JÁ SE ENCONTRAM ATIVAS, COMO SE ESTIVÉSSEMOS REALMENTE VIVENCIANDO O PROCESSO. 
DENTRE AS SITUAÇÕES A SEGUIR, QUAL NÃO SE RELACIONA COM A GERAÇÃO DE REFORÇO POSITIVO? 
A) Ingerir alimento saboroso. 
B) Beber água gelada no calor. 
C) Vestir um casaco em situação de frio. 
D) Fugir de situação potencialmente perigosa. 
 
Tema 4 – Módulo 1 
1. OS ESTUDOS DE LURIA CLASSIFICARAM VÁRIAS FUNÇÕES COGNITIVAS QUE AJUDAM A IDENTIFICAR AS 
DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. ENTRE ELAS, PODEMOS DESTACAR A LINGUAGEM, O RACIOCÍNIO E O 
JULGAMENTO. SOBRE ESSAS FUNÇÕES, ESPECIFICAMENTE, PODEMOS AFIRMAR QUE: 
I – ENTENDEMOS LINGUAGEM COMO UMA FACULDADE MENTAL QUE PERMITE A COMUNICAÇÃO ENTRE 
INDIVÍDUOS SOCIAL. 
II – PODEMOS DEFINIR JULGAMENTO COMO A CAPACIDADE DE, TENDO COMO OBJETIVO CHEGAR A UMA 
CONCLUSÃO FRENTE A DETERMINADO PROBLEMA, ARTICULAR PENSAMENTO E ESTRATÉGIAS. 
III – CHAMAMOS RACIOCÍNIO A HABILIDADE QUE TEMOS DE, FRENTE A QUESTÕES QUE NOS É IMPOSTA, 
TOMAR DETERMINADA DECISÃO. 
DAS AFIRMAÇÕES ANTERIORES, PODEMOS CLASSIFICAR COMO 
VERDADEIRA(S): 
A) Somente a I 
B) Somente a II 
C) Somente a III 
D) I e II 
 
2. EM RELAÇÃO AOS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM, É CORRETO AFIRMAR QUE: 
A) A dislexia é uma condição passageira. 
B) Crianças com esses transtornos precisam de turmas especiais para dar conta das tarefas escolares. 
C) Com tratamento adequado, a discalculia desaparece quando o sujeito entra na fase adulta. 
D) Os principais transtornos encontrados no ambiente escolar estão relacionados aos problemas de 
compreensão da linguagem e das operações matemáticas. 
 
 
Tema 4 – Módulo 2 
1. O CONCEITO DE INTELIGÊNCIA TEM SUSCITADO DEBATES EM DIFERENTES CAMPOS DE PESQUISA NAS 
ÚLTIMAS DÉCADAS. SOBRE ESSE CONCEITO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA: 
A) A inteligência é um substrato cortical inato e não passível de mudança pelos meios convencionais. 
B) O raciocínio lógico é uma característica dos alunos mais inteligentes. 
C) A inteligência não está relacionada às condições socioeconômicas do sujeito. 
D) A inteligência está relacionada à nossa capacidade de resolver problemas cotidianos. 
 
 
2. ATUALMENTE, AS NEUROCIÊNCIAS OCUPAM CERTO DESTAQUE NO CENÁRIO EDUCACIONAL PELAS 
POSSIBILIDADES IDENTIFICADAS POR MUITOS PESQUISADORES EM RELAÇÃO À COMPREENSÃO DOS 
PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM. COM BASE NESTA AFIRMAÇÃO, ASSINALE A ALTERNATIVA 
CORRETA: 
A) As neurociências representam uma verdadeira revolução e salvação para os sistemas educacionais. 
B) A introdução das neurociências no campo educacional não representa mudanças significativas nesse 
contexto. 
C) Somente psicólogos escolares podem se beneficiar da aplicação das neurociências na escola. 
D) As neurociências contribuem para a mudança de olhar em relação ao processo de aprendizagem do 
aluno.