AVALIAÇÃO II

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O conceito de história surgiu no período grego, no século VI, com o sentido de 
investigação ou de informação, da necessidade de as pessoas explicarem para si mesmos 
sua origem e vida. Desta forma, a história como se encontra estruturada atualmente 
iniciou na região mediterrânea. Quanto à explicação das pessoas sobre sua existência 
anterior a era cristã, avalie as asserções a seguir: 
 
I- As sociedades eram organizadas de formas complexas, com a existência da escrita e 
de um governo centralizado que mantém uma sociedade estruturada em hierarquia 
social. 
 
PORQUE 
 
II- Nessas sociedades, como o Egito e a Mesopotâmia, sendo as duas mais importantes 
da Antiguidade Oriental, as fontes históricas consideravam as inscrições e os anais 
religiosos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
2. Para a BNCC a história não provém como um dado ou uma forma simplificada que 
explica todos os fatos (BRASIL, 2017) . Pelo contrário, sintetiza a correlação de 
forças e enfrentamentos para a produção dos sentidos e significados constantemente 
reinterpretados por diversos grupos sociais. Assim, segundo cada período do 
desenvolvimento social, as diferentes civilizações apontaram compreensões sobre o 
processo histórico. Sobre como a história foi compreendida e estruturada no 
Renascimento, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base 
Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. 
 a) Resgataram a tradição oral por meio dos relatos históricos que eram transmitidos 
nas conversas entre os grupos de estudiosos. 
 b) Procuram retomar os valores, a arte e a forma de investigação filosófica e 
histórica da antiguidade greco-romana. 
 c) Iniciaram a produção dos livros com os registros de acontecimentos antigos para 
que fossem estudados pelos alunos na escola. 
 d) Buscam registrar os fatos históricos utilizando da arte e retórica produzindo livros 
que organizavam os conceitos. 
 
3. O método situa a prática social e a história como formas organizadas para se alcançar 
o conhecimento. Desse modo, o processo educativo que implementa uma concepção 
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dialética sugere práticas que evidenciem situações práticas a respeito do 
conhecimento estudado. Sobre as ações educativas enquanto processo de 
descobrimento e elaboração de conhecimentos na concepção metodológica dialética, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- A prática social passa a ser entendida como uma forma de conhecimento. 
II- A teoria aborda os conceitos científicos e está a serviço da transformação social. 
III- A prática social como um critério de verdade que acompanha a aprendizagem. 
IV- O ensino voltado para identificar o problema e estudá-lo para as provas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
4. O estudioso Guareschi (1990) concebe o entendimento de mundo dividido sob duas 
visões distintas ou cosmovisão, contudo, fundamentadas na perspectiva europeia 
ocidental. Assim, assinala a existência da primeira com a terminologia de positivista-
funcionalista e a outra conhecida como histórico-crítica. Sobre essas cosmovisões, 
associe os itens utilizando o código a seguir: 
 
I- Positivista-funcionalista. 
II- Histórico-crítica. 
 
( ) Interpreta a história humana como um contexto de diversos conflitos que 
resultam na transformação da sociedade. 
( ) Apresenta uma visão de mundo inserido no enorme sistema, composto de peças 
que formam uma enorme engrenagem, a sociedade. 
( ) Conhecida como visão de sistema perfeito onde tudo se encontra pronto e 
acabado, basta cada um assumir sua função. 
( ) Entende a organização da sociedade construída pela ação humana do trabalho, 
onde tudo se encontra inacabado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: GUARESCHI, P. A. Sociologia Crítica: Alternativas de mudança. Porto 
Alegre: Mundo Jovem, 1990. 
 a) II - I - I - II. 
 b) II - II - I - I. 
 c) I - II - I - II. 
 d) I - II - II - I. 
 
5. O sociólogo Guareschi (1990) apresenta a visão dúbia de mundo ou cosmovisão 
sobre a constituição da sociedade humana. O estudioso refere sua produção teórica à 
concepção de mundo europeia ocidental, e apresenta duas interpretações a 
positivista-funcionalista e a histórico-crítica. Sobre como as características da 
concepção positivista-funcionalista influenciam a educação, assinale a alternativa 
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CORRETA: 
 
FONTE: GUARESCHI, P. A. Sociologia Crítica: Alternativas de mudança. Porto 
Alegre: Mundo Jovem, 1990. 
 a) Acarreta uma visão tradicionalista e opressora para o professor e aluno, em que o 
conhecimento é entendido como algo pronto que precisa ser memorizado pelos 
alunos. 
 b) Transparece uma concepção naturalista e pronta para os envolvidos no processo 
de ensino e aprendizagem baseado na maturação do conhecimento nos alunos. 
 c) Afirma uma perspectiva utópica baseada nos conflitos sociais que estruturam e 
transformam a construção da sociedade humana. 
 d) Difunde uma vertente política analítica da sociedade que a apresenta como algo 
pronto e acabado, enquanto um conjunto sistêmico de ações. 
 
6. No final da década de 1960, as críticas sobre o método tradicional influenciaram os 
professores a promoverem uma renovação no ensino, a respeito das questões 
metodológicas. As inovações sugeridas passaram a ser consideradas como métodos 
de ensino inovadores, utilizando dos novos recursos tecnológicos disponíveis. Sobre 
o conceito do método dialético, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Atua com o método tradicional o que permite a formação intelectual aliada ao 
desenvolvimento crítico nos alunos. 
 b) Situa a contemplação de um fato social que necessita ser analisado de forma 
crítica e dialógica para sua total compreensão. 
 c) Afirma que a história deve considerar os fatos segundo os padrões eurocêntricos 
por serem modelos de sociedades promissoras. 
 d) Aponta sobre a elaboração de uma história total que transcenda o antigo conceito 
tradicional que predominava um único fator. 
 
7. Segundo a BNCC, o conhecimento sobre o passado denota os saberes do presente 
construídos por distintos sujeitos (BRASIL, 2017). Cabe ao historiador questionar os 
eventos para identificar, analisar e compreender os significados dos diferentes 
objetos, lugares, circunstâncias, temporalidades, movimentos de pessoas, coisas e 
saberes. Sobre as características históricas da constituição social da Idade Média, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- No início da Idade Média, a maior parte da população pertencia ao campo e 
somente os membros daigreja tinham acesso ao aprendizado da leitura e escrita. 
II- A maioria dos escritos foram produzidos pelo clero e evidenciavam a vida dos 
santos, anais e crônicas produzidos pela Igreja Católica. 
III- A escrita da história na época requeria o rigor científico e crítico de investigação, 
baseada na busca da compreensão da realidade. 
IV- O principal livro era a Bíblia e representava a investigação histórica e científica 
do passado, com presença do milagre e do maravilhoso. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base 
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Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
8. Segundo Morin (1998) o pensamento complexo busca apresentar as articulações 
entre as categorias cognitivas e os diversos conhecimentos, numa forma de ensino 
multidimensional. A prática educativa nessa perspectiva não apresenta todas as 
informações sobre um determinado estudo, mas repeita suas múltiplas dimensões e 
aceita as formas de incompleto e incerteza existentes. Sobre as características do 
método da complexidade com relação à educação, avalie as asserções a seguir: 
 
I- O método da complexidade possibilita o desenvolvimento da educação, de forma 
que influencie novas percepções dos sujeitos com relação ao projeto escolar e projeto 
educativo, ou seja, por meio de interações e convergências surgem a necessidade da 
construção coletiva e participativa. 
 
PORQUE 
 
II- O método desconsidera crenças formadas a respeito de conhecimentos absolutos e 
exatos, pelo contrário se baseia na concepção de que ensina a aprender, ou seja, 
como uma forma de discurso das circunstâncias inserido nas condições que abriga as 
vivências dos sujeitos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MORIN, E. A. Ciência com Consciência. 2ª ed. Rio de Janeiro: Berhand, 
1998. 
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
9. Segundo Cerri (2009), o processo de ensino e aprendizagem de história numa 
concepção moderna, resulta das condições políticas e cognitivas, como um 
movimento que se ordena conforme as versões de um passado comum, orientado 
pela concepção de ciência. Assim, o ensino de história consiste numa síntese móvel 
preconizada pelas demandas políticas e sociais de forma coletiva, em que as 
concepções teóricas e metodológicas concorrem com as visões sobre o conhecimento 
do passado, assimilados pelas novas gerações. Nessa perspectiva, os procedimentos 
metodológicos na disciplina de história que envolve os métodos tradicional, dialético 
e da complexidade. Sobre os conceitos que caracterizam o método dialético, analise 
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as sentenças a seguir: 
 
I- O método dialético se configura em elaborar a história de forma que supere o 
conceito tradicional, que preconiza a atenção em um único fator. 
II- As discussões sobre a necessidade de se considerar a base material, como as 
relações socioeconômicas em relação às atividades humanas. 
III- O confronto de teses opostas sustenta as premissas do método dialético, que gera 
as discussões e propõe a elaboração da crítica. 
IV- O método dialético desconsidera a formação intelectual ou o desenvolvimento do 
espírito crítico dos alunos, para uma aprendizagem disciplinadora. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CERRI, L. F. Ensino de História e concepções historiográficas. Espaço 
Plural, Ano X, n. 20, p. 149-154, 1º semestre, 2009. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
10. Segundo a BNCC, a relação que se estabelece entre o passado e presente não ocorre 
de forma automática, necessitando do conhecimento de referências teóricas que 
apontem a inteligibilidade as situações históricas. Nesse sentido, um elemento 
somente se torna documento quando um indivíduo assinala um determinado sentido, 
quando expressa a vivência social de um povo. Sobre como se desenvolveu o 
processo de construção da história dos povos, mais especificamente com relação às 
características do Iluminismo e sua influência para a sociedade da época, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Consistiu numa corrente filosófica que apresentou a história enquanto 
desenvolvimento linear progressivo e ininterrupto da razão humana. 
II- Para os iluministas, a Idade Média consistiu em um período das trevas e o 
Iluminismo traria o conhecimento para aclarar a verdade. 
III- A burguesia reorganizou sua forma de pensar buscando os teólogos para explicar 
a nova realidade que se fazia presente. 
IV- Surgiu o liberalismo como explicação e justificativa racional para a nova 
sociedade que se formava, contrapondo a igreja e a monarquia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base 
Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 
2017. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
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