Simulado de Português

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Disc.: CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA   
	
	
	Acertos: 9,0 de 10,0
	09/09/2020
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Em geral, os professores consideram a ortografia um conteúdo essencial e cobram das crianças o domínio de regras desde o início da alfabetização. O professor deve considerar o erro ortográfico, quando as crianças
		
	
	pertencerem a um só segmento social.
	 
	desenvolverem atividades com a variante culta.
	
	criarem atividades com a modalidade oral.
	
	trabalharem com a leitura de textos diversos.
	
	estiverem na fase inicial da alfabetização.
	Respondido em 09/09/2020 01:32:27
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Durante as aulas de Língua Portuguesa para alunos do 3º ano do ensino fundamental I, o(a) professor(a) recorre, com freqüência, aos exercícios do tipo leia e complete, desconectados de qualquer reflexão sobre o uso da linguagem. Essa prática revela que:
		
	
	os exercícios com frases são mais adequados aos alunos do 3º ano, já que eles ainda não têm maturidade para aprender a partir de textos completos;
	 
	permanece a cultura escolar em que o aprender sobre a língua está desvinculado das práticas de linguagem.
	
	os usuários da língua se comunicam por frases isoladas dos contextos comunicativos;
	
	esses exercícios exigem que os alunos desenvolvam sua capacidade de interpretar e compreender textos de diferentes gêneros.
	
	completar as lacunas é um exercício eficaz ao desenvolvimento da linguagem, pois conduz o aluno a enriquecer seu repertório;
	Respondido em 09/09/2020 01:32:59
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia o texto escrito por uma criança para o mural da escola:
Vendu uma muchila rocha por 10 real.
Marcos 2.º A da manhã
O diagnóstico das necessidades de aprendizagem desse aluno indica que ele:
I. transcreve a fala (vendu, muchila);
II. não usa a concordância nominal da variante culta (10 real);
III. não sabe que o mesmo fonema pode ser grafado com diferentes letras (rocha);
 IV. não sabe que o gênero anúncio deve conter título e identificação do anunciante.
Estão corretas:
		
	 
	I, II e III, apenas.
	
	II e IV, apenas.
	
	I, II, III e IV.
	
	I, II e IV, apenas.
	
	III e IV, apenas.
	Respondido em 09/09/2020 01:33:32
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		4a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Tendo em vista que o ensino da gramática é visto como instrumento norteador para uma melhor adequação das práticas orais e escritas da língua em diferentes situações de comunicação, assinale a alternativa que complementa adequadamente o texto abaixo:
O professor deve trabalhar com textos de gêneros e tipologias variadas, adequados às diferentes necessidades de interação social, criando estratégias por meio de práticas concretas e significativas tais como:
		
	
	propor atividades isoladas de memorização de normas gramaticais e classes de palavras, objetivando o desenvolvimento correto da escrita, com obediência às regras da nova ortografia do português.
	
	garantir aos alunos o desenvolvimento da competência para escrever e falar de acordo com a língua formal, considerando que em todas as situações comunicativas é preciso observar rigorosamente a norma culta do português.
	
	propor uma atividade de gastronomia com seleção de rótulos que contenham receitas culinárias para desenvolver a leitura, a escrita e, entre outros fatos da língua, o modo imperativo.
	 
	indicar fontes diversas para coletar textos (jornais, revistas, anúncios etc.) e pedir aos alunos que copiem os textos selecionados, propondo atividades que possibilitem a compreensão de classes gramaticais.
	 
	promover eventos extraclasses, como a contação de histórias e a dramatização, para os quais os alunos elaborem textos dialogais que sejam adequados às diferentes situações de comunicação.
	Respondido em 09/09/2020 01:40:38
	
	Explicação:
O ensino da língua portuguesa não deve se restringir ao conhecimento da Gramática nem à produção de textos. Os professores devem incentivar em seus alunos a capacidade de criar situações dialogais, nas quais possam expressar a sua criatividade com o uso da língua e a desenvolver o senso crítico em relação ao uso da língua, identificando diferentes modos de interagir com seus interlocutores, de acordo com as situações comunicativas nas quais estejam inseridos. A contação de histórias e a dramatização são exemplos de atividades pedagógicas que favorecem esse aprendizado.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	As pessoas sem instrução falam tudo errado.Esta afirmação é um preconceito linguístico.Escolha a alternativa que não corresponde a este pensamento:
		
	
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.
	
	Qualquer variante linguística, que escape do triângulo escola-gramática-dicionário, é considerado errado.
	 
	Todo falante nativo de uma língua, sabe essa língua, pois emprega com naturalidade as regras básicas de funcionamento dela.
	
	O português falado é diferente do português escrito de forma culta.
	
	A escola ensina a norma linguística porque ela é de fato comum a todos os brasileiros.
	Respondido em 09/09/2020 01:35:28
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Como surgiram os diferentes sotaques do Brasil? Renata Costa (novaescola@fvc.org.br) Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/fundamentos/como-surgiram-diferentes-sotaques-brasil-492066.shtml Acesso em 23 mar. 2015. As origens dos sotaques brasileiros estão na colonização do país feita por vários povos em diferentes momentos históricos. O português, como se sabe, imperou sobre os outros idiomas que chegaram por aqui, mas sofreu influências do holandês, do espanhol, do alemão, do italiano, entre outros. Além disso, havia diferença no idioma português falado entre os colonizadores que chegavam aqui, vindos de várias regiões de Portugal e em distintas décadas. "Os portugueses vinham em ondas, em diferentes épocas. Por isso, o idioma trazido nunca foi uniforme", explica Ataliba Teixeira de Castilho, linguista e filólogo, consultor do Museu da Língua Portuguesa e professor da Universidade Estadual de São Paulo (Unesp). Os primeiros contatos linguísticos do português no Brasil foram com as línguas indígenas e africanas. "A partir do século XIX, os imigrantes europeus e asiáticos temperaram essa base portuguesa, surgindo o atual conjunto de sotaques", diz o professor Ataliba. É só reparar o sotaque e a região para lembrar os vários imigrantes que contribuíram para a história do país. No Sul, os alemães, italianos e outros povos vindos do leste europeu. No Rio Grande do Sul, acrescenta-se a estes a influência dos países de fronteira, de língua espanhola. São Paulo e sua grande comunidade italiana, misturada a pessoas vindas de várias partes do Brasil e do mundo; Pernambuco e os holandeses dos tempos de Mauricio de Nassau. Os exemplos são muitos e provam que os sotaques são parte da história da formação do país. Por isso mesmo, não se pode dizer que haja um sotaque mais "correto" que outro. "Quem acha que fala um português sem sotaque, em geral não se dá conta de que também tem o seu próprio, já que ele caracteriza a variação linguística regional, comum a qualquer língua", afirma o professor. De acordo com a leitura do texto, pode-se depreender que:
		
	
	A Língua Portuguesa é homogênea e faz parte da cultura de outros países;
	
	Apenas no português falado no Brasil há a predominância de sotaques.
	
	Existe um sotaque considerado padrão e que deve ser seguido;
	
	O sotaque individual não se caracteriza como variação linguística;
	 
	O conjunto de sotaques no Brasil se deve ao contato com outras línguas;
	Respondido em 09/09/2020 01:35:50
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	No contexto atual, discute-se a necessidade de se construir práticas de leitura nas escolas em que os professores ensinem os alunos a compreenderem os textos lidos, como lembram os PCN de Língua Portuguesa. Se o objetivo é formar cidadãos capazes de compreender os diferentes textos com os quais se defrontam, é preciso organizar o trabalho educativo para que experimentem e aprendam isso na escola. (BRASIL, 1997, p.55).
Tomando como base esse contexto, marque a opção que apresenta atividades adequadas para o desenvolvimento da prática de leitura.
		
	
	Leitura diária de fichas; atividades sequenciadas de leitura; atividades permanentes de leitura no livro didático.
	
	Leitura silenciosa e decomposição do texto em palavras, a fim de que se destaquem os aspectos sintáticos.
	
	Transcrição dos textos lidos e seleção das letras que compõem os vocábulos, a fim de que sejam destacados os aspectos de formação das palavras.
	
	Leitura de textos em voz alta e transcrição dos textos lidos, destacando-se aspectos gramaticais e ortográficos.
	 
	Familiarização do aluno com diversos gêneros textuais, considerando os contextos em que eles são utilizados.
	Respondido em 09/09/2020 01:36:16
	
	Explicação:
A utilização de gêneros textuais diversos possibilita que os alunos compreendam diversas situações comunicativas e seus contextos, desenvolvendo a leitura crítica fundamental à formação da cidadania. As demais opções indicam atividades de leitura mecanizada. 
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Leia com atenção o texto a seguir:
"Como se sabe, cada texto abre a perspectiva de uma multiplicidade de interpretações ou leituras: se, conforme se disse, as intenções do emissor podem ser as mais variadas, não teria sentido a pretensão de se lhe atribuir apenas uma interpretação, única e verdadeira. A intelecção de um texto consiste na apreensão de suas significações possíveis, as quais se representam nele, em grande parte, por meio de marcas linguísticas. Tais marcas funcionam como pistas dadas ao leitor para permitir-lhe uma decodificação adequada(...)" (KOCH, Ingedore G. Villaça. Argumentação e linguagem. 4 ed. São Paulo: Cortez, 1996.)
A coesão é o recurso linguístico que consiste na retomada de termos expostos em um texto, sem, contudo, haver a repetição cansativa dos vocábulos já utilizados. Dentre os pares de vocábulos abaixo relacionados, assinale o item cujo par apresentado é retomado, coesiva e respectivamente, pelo pronome pessoal oblíquo "lhe", contido no fragmento acima transcrito.
		
	
	pretensão / decodificação
	 
	texto / leitor
	
	intenções / leitor
	
	emissor / texto
	
	leitor / texto
	Respondido em 09/09/2020 01:36:36
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Após observar a figura a seguir, assinale a alternativa correta.
                   
 
		
	
	É um texto verbal que retrata o desperdício de água.
	
	É um texto verbal e semiótico que representa uma intertextualidade.
	 
	É um texto não verbal e nele está implícito o tema desperdício de água.
	
	É um texto não verbal, pois nele não há uma comunicação.
	
	É um texto verbal e não verbal, pois há nele uma comunicação implícita.
	Respondido em 09/09/2020 01:37:07
	
	Explicação:
A linguagem não verbar é marcada pela ausência de texto. Observe que nesse exemplo não há texto, mas a imagem propõe o cuidado que temos que ter com o uso correto da água.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A opção que representa a visão sociolinguística no uso da variante linguística na sala de aula, é a:
		
	
	Evitar a variante trazida pelo aluno porque ela se distancia muito da norma padrão
	
	Ignorar as variantes regionais e sociais porque não seguem as regras gramaticais.
	 
	Comparar a variante social do aluno com a da norma culta e a circunstância de uso de cada uma delas.
	
	Trazer a variante do aluno e só valorizar a variante de maior prestígio.
	
	Mostrar que a variante do aluno contém erros gramaticais em relação à norma culta
	Respondido em 09/09/2020 01:37:34
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado